Goethe-Zertifikat
Øv dig på næste tur i interaktionen.
B1
Foreslå, tilpas og bliv enige om detaljerne.
B2
Forklar dit standpunkt, og besvar det egentlige spørgsmål.
Mundtlig træning til tyskeksamen
Øv dig på mundtlige opgaver til Goethe og TestDaF
Øv dig på det svar, din opgave faktisk kræver. Udforsk planlægningsopgaver på Goethe B1-niveau, diskussioner og præsentationsspørgsmål på B2-niveau eller en udvalgt digital TestDaF-opgave baseret på mundtlig information og et diagram.
Originale eksempler. Klare forklaringer. Et mere fyldestgørende næste svar.
Studiet til taletræning
Din pointe er kun begyndelsen.
Goethe B2 · Svar på det, din partner spørger om.
01
Din pointe
„Unternehmen sollten Zeit zum Deutschlernen anbieten.“
02
Din partners bekymring
„Aber wer übernimmt dann die Arbeit?“
03
Et svar, der forbinder
„Die Mitarbeitenden könnten sich beim Lernen abwechseln.“
Vælg din tyskeksamen og mundtlige opgave
En fælles plan, en overbevisende diskussion eller et svar på kildemateriale: Vælg den opgave, du har brug for, og udforsk derefter eksemplet nedenfor.
TestDaF
Forbered et struktureret, indspillet svar.
Sammenlign en mundtlig påstand med et diagram, og tag derefter stilling. Start med vores oprindelige skriftlige gennemgang.
Udforsk TestDaF-eksempletDen papirbaserede TestDaF bruger også optagede mundtlige svar, men opgaverne er anderledes. Betragt ikke det digitale eksempel som en prøveeksamen i papirformat.
Se formatforskellenDenne side fokuserer på udvalgte mundtlige opgaver på Goethe B1- og B2-niveau samt ét eksempel på den digitale TestDaF – ikke en komplet prøveeksamen. Forbereder du dig på A1, A2, C1 eller C2? Brug materialer, der er udarbejdet specifikt til det pågældende niveau.
01Goethe B2 · Diskussion
Svar på indvendingen, ikke bare emnet
En diskussion kommer ikke videre, hvis du gentager den samme mening. Læg mærke til, hvordan et mere imødekommende svar forholder sig til den bekymring, din partner tager op.
Eksempel på den oprindelige diskussion
Bør virksomheder afsætte betalt tid til at lære tysk?
Sollten Unternehmen ihren Mitarbeitenden jede Woche bezahlte Zeit zum Deutschlernen geben?
Dit indledende punkt„Ich finde, Unternehmen sollten ihren Mitarbeitenden jede Woche Zeit zum Deutschlernen geben. Das erleichtert die Zusammenarbeit und hilft, Missverständnisse zu vermeiden.“
Din øvelsespartner
„Das klingt gut. Aber in einem kleinen Team fehlt dann jemand bei der Arbeit. Wer übernimmt in dieser Zeit die Aufgaben?“
Få næste træk til at tælle.
Et svar, der gentager standpunktet
„Deutschkenntnisse sind sehr wichtig. Deshalb finde ich die Idee gut.“
Sætningen er klar, men din partner spurgte, hvordan teamet ville håndtere arbejdsbyrden – ikke hvorfor tysk er nyttigt.
Et mere responsivt svar
„Das ist ein berechtigter Einwand. Die Mitarbeitenden müssten nicht gleichzeitig lernen. Man könnte feste Zeiten vereinbaren und sich im Team abwechseln. Wenn besonders viel zu tun ist, ließe sich die Lernzeit verschieben. So bleibt die Arbeit organisiert. Wäre ein solcher Plan für ein kleines Team praktikabel?“
Opgave fuldført
Du tog fat på bemandingsproblemet i stedet for at gentage fordelen.
Svarskvalitet
Du anerkendte bekymringen, foreslog en ordning og inviterede til at svare.
Din tur · En ny indvending
Kan du gøre forslaget retfærdigt?
„Und wie wäre das für Mitarbeitende, die schon gut Deutsch sprechen? Wäre diese Regelung ihnen gegenüber fair?“
Sig dit svar højt, eller skriv et udkast her. Fasthold din holdning, ændr den, eller tilføj en betingelse – men forhold dig til spørgsmålet om retfærdighed.
Valgfrit udkast · Ikke gemt eller automatisk bedømt
Tjek målet, før du prøver igen.
Besvarede du bekymringen om retfærdighed? Beskriv en ordning, der også omfatter personer, som allerede taler tysk, og spørg derefter, om din partner synes, den er rimelig.
Original øvelse, ikke en officiel karakter. Goethe B2-guiden til mundtlig eksamen forklarer eksamens præsentations- og diskussionsopgaver.
Øv dig med en tysklærer02Goethe B1 · Planlægning
Lav en plan sammen – og bekræft den derefter.
Et nyttigt forslag giver din partner noget at forholde sig til. En komplet planlægningssamtale tager også højde for ændringer og slutter med en klar aftale.
To tidsplaner. Én aftale.
Første forslag
Partner tilgængelig
Lokalet er åbent indtil
Aftalt plan
Lørdag 18:30–20:00
Oprindelig opgave · En velkomstaften
Sie möchten mit einer Person aus Ihrem Deutschkurs einen Begrüßungsabend für neue Kursteilnehmende organisieren. Planen Sie den Termin, einen kostenlosen Raum, Essen und Getränke sowie die Aufgabenverteilung. Sie erwarten zehn Personen und haben insgesamt 60 Euro.
Følg planlægningssamtalen.
A
„Wollen wir den Begrüßungsabend am Samstag um 16 Uhr machen?“
B
„Am Samstag kann ich erst ab 18 Uhr. Den Kursraum können wir kostenlos benutzen, aber nur bis 20 Uhr.“
A
„Dann könnten wir uns um 18:30 Uhr treffen. Eineinhalb Stunden reichen für eine kurze Vorstellungsrunde und ein gemeinsames Essen. Passt dir das?“
B
„Ja, das passt. Wer fragt nach dem Raum, und wer kauft ein?“
Din partner kan først ankomme efter kl. 18.00.
„Samstag passt gut.“
At nævne dagen løser ikke den nye tidsbegrænsning.
Et svar, der løser problemet
„Dann treffen wir uns um 18:30 Uhr. Passt dir das, oder brauchst du noch mehr Zeit?“
Foreslå et konkret alternativ, og tjek, om din partner er enig.
Planlægning er en del af B1-modulets mundtlige del. Se Goethe B1-guide til mundtlig prøve for de øvrige opgaver.
Øv dig på en planlægningssamtale03Goethe B2 · spørgsmål til præsentationen
Din korte tale er ikke det sidste ord
Goethe B2-præsentationstræning bør omfatte det næste spørgsmål. Vær klar til at forklare en detalje, forsvare et valg eller imødegå en svaghed ved din idé.
Wie können Unternehmen neue Mitarbeitende gut einarbeiten?
„Wer neu in einem Unternehmen anfängt, muss nicht nur die eigenen Aufgaben verstehen, sondern auch die Arbeitsabläufe und das Team kennenlernen. Dafür gibt es verschiedene Möglichkeiten: kurze Schulungen, digitale Handbücher oder eine feste Ansprechperson.
Digitale Materialien sind praktisch, weil man Informationen später noch einmal nachlesen kann. Sie beantworten jedoch nicht jede persönliche Frage. Eine feste Ansprechperson kann dagegen direkt helfen und auch ungeschriebene Regeln erklären. Das kostet allerdings Zeit.
Ich würde deshalb beide Möglichkeiten kombinieren: ein kurzes digitales Handbuch für wiederkehrende Fragen und regelmäßige Gespräche während der ersten Wochen.“
Dette uddrag sammenligner tilgange og udvikler et forslag. Det er ikke en komplet præsentation med tidsangivelser.
„Wie könnte eine kleine Firma das organisieren, wenn niemand viel Zeit für die Einarbeitung hat?“
Et svar, der kræver flere detaljer.
„Dann könnte man Videos benutzen.“
Et mere udførligt svar
„Kurze Videos könnten die häufigsten Fragen beantworten. Zusätzlich würde ich jeden Tag zehn Minuten für offene Fragen einplanen. So muss die Ansprechperson nicht ständig ihre Arbeit unterbrechen, und neue Mitarbeitende bleiben trotzdem nicht mit ihren Problemen allein.“
Svaret kobler værktøjet til den reelle begrænsning: medarbejdernes begrænsede tid. Det forklarer, hvad der sker, når en video ikke er nok.
Byt roller.
Din partner anbefaler kun digital træning. Stil et spørgsmål om noget, som en håndbog eller video måske ikke forklarer.
Øv dig i at præsentere og svare som beslægtede, men adskilte færdigheder. Officielt B2-format for mundtlig prøve.
Øvelsesspørgsmål til præsentationen04Digital TestDaF · Kildebaseret mundtlig fremstilling
Brug evidensen i dit svar
I denne udvalgte digitale TestDaF-opgave skal du sammenholde en mundtlig påstand med et diagram og forklare dit standpunkt. Denne oprindelige skriftlige gennemgang synliggør sammenhængen.
Informationen abgleichen, Stellung nehmenTaletid: 1:30Skriftlig gennemgang
Oprindeligt scenarie · Træffetid på universitetet
In einem Seminar diskutieren Sie darüber, ob Sprechstunden an Ihrer Hochschule nur noch online stattfinden sollten. Hören Sie den Beitrag eines Kommilitonen. Vergleichen Sie seine Aussage mit den Angaben in der Grafik und begründen Sie Ihre eigene Position.
Eksamensopgaven bruger mundtligt input. I denne skriftlige gennemgang skal du læse bidraget nedenfor; der afspilles ingen eksamenslyd.
Kilde A + Kilde B → Din konklusionOriginale læringsmaterialer
Hvad taleren argumenterer for
Læringsudskrift · En medstuderendes bidrag
„Meiner Ansicht nach sollten die Sprechstunden an unserer Hochschule nur noch online stattfinden. Studierende nutzen ohnehin digitale Geräte, und so könnten auch Pendlerinnen und Pendler ohne zusätzliche Fahrt teilnehmen. Ich gehe deshalb davon aus, dass eine große Mehrheit reine Online-Sprechstunden bevorzugt. Außerdem müssten die Lehrenden dann keine Termine vor Ort mehr anbieten.“
Identificér påstanden om elevernes præferencer, før du leder efter de tilsvarende tal.
Hvad diagrammet faktisk viser
Fiktiv undersøgelse blandt 200 studerende. SayLingo har udarbejdet disse tal til dette eksempel; de beskriver ikke en virkelig undersøgelse.
Welche Form der Sprechstunde bevorzugen Sie?
Nur online30%
Nur vor Ort25%
Eine Kombination45%
Den største gruppe udgør ikke et flertal. 45 % er den største andel, men det er stadig mindre end halvdelen.
Et svar, der overser beviserne
„Online-Sprechstunden sind praktisch. Ich finde die Idee gut, weil man nicht zur Hochschule fahren muss.“
Dette giver en personlig mening, men sammenligner ikke talerens påstand med diagrammet.
Tjek forholdet
Kun 30 % foretrækker kontortid udelukkende online. Diagrammet understøtter ikke talerens påstand om et stort flertal.
Et mere fyldestgørende svar
„Mein Kommilitone möchte Sprechstunden nur noch online anbieten. Als Vorteil nennt er, dass Studierende dadurch zusätzliche Fahrten vermeiden können. Diesen Punkt finde ich nachvollziehbar.
Seine Annahme, dass eine große Mehrheit ausschließlich Online-Sprechstunden bevorzugt, wird durch die Grafik jedoch nicht bestätigt. Nur 30 Prozent wählen diese Möglichkeit. Mit 45 Prozent ist die Gruppe am größten, die sich eine Kombination wünscht. Weitere 25 Prozent bevorzugen Termine vor Ort.
Deshalb würde ich beide Formen anbieten. Wer weit entfernt wohnt, könnte online teilnehmen. Für andere Anliegen bliebe ein persönliches Gespräch möglich. Die Befragung zeigt Wünsche der Studierenden; sie beweist aber nicht, welche Form grundsätzlich besser funktioniert.“
Brug af kildemateriale
Identificér påstanden, og sammenlign den præcist med tallene.
Din position
Giv en velbegrundet konklusion, der hænger sammen med oplysningerne.
Øv dit eget svar.
Lav korte noter, og forklar derefter sammenhængen med dine egne ord. Start timeren, når du er klar til at tale.
Taletimer til selvtræning
Klar, når du er. Der bruges ingen mikrofon.
Tiden er gået. Sammenlignede du påstanden med diagrammet og forklarede din konklusion? Gennemgå dit svar, før du prøver igen.
Brug din egen timer på 90 sekunder til at øve dette svar.
Noter gemmes ikke. Denne timer optager, analyserer eller bedømmer ikke din stemme; den er ikke en fuldstændig simulering af en eksamen.
Opgave og taletid på 1:30: officiel digital TestDaF-struktur. Materialerne og modelsvaret ovenfor er originale øvelseseksempler.
Diskutér dette eksempel med en underviser.Kommunikationstjekket
Korrekt tysk er ikke altid et fuldstændigt svar
Start med kommunikationsproblemet. Arbejd derefter med den grammatik og det ordforråd, der er nødvendigt for at løse det.
Disse kontroller forklarer eksemplerne på denne side. De er ikke en officiel bedømmelsesrubrik.
| Din opgave | Hvad mangler | Et nyttigt næste skridt |
|---|---|---|
| B1-planlægningEn begrænsning er stadig uafklaret. | Du foreslår en plan, men ignorerer din partners begrænsning. | Tilbyd et alternativ, og bekræft aftalen. |
| B2-diskussionSynspunktet bliver kun gentaget. | Du gentager din mening uden at forholde dig til indvendingen. | Forklar, hvordan din idé imødekommer bekymringen. |
| B2-spørgsmål Løsningen kræver en forklaring. | Du nævner en løsning uden at forklare, hvordan den ville fungere. | Tilføj en begrundelse, en detalje eller et relevant eksempel. |
| Digital TestDaFKildematerialet bruges ikke. | Du giver din mening, men udelader kildematerialet. | Sammenlign oplysningerne, før du drager din konklusion. |
Vær bevidst om, hvad du øver dig på.
Vælg det rette format til din praksis
Interaktion med en partner og indspillede svar kræver forskellige øvelsesrutiner. Hav formatet for øje, og brug officielle materialer sammen med disse fokuserede eksempler.
Goethe: øv interaktionen
For B1 skal du arbejde med en fælles plan samt præsentere et emne og reagere på feedback og spørgsmål. For B2 skal du øve et kort oplæg, opfølgende spørgsmål og udveksling af synspunkter i en diskussion.
På denne side
Én planlægningsdialog på B1-niveau, én diskussion på B2-niveau og et uddrag af en præsentation på B2-niveau med et opfølgende spørgsmål.
Ud over disse eksempler
Brug officielle materialer, der er specifikke for niveauet, til hele eksamen. En B1- eller B2-opgave er ikke en universel skabelon for A1–C2.
TestDaF: forbered en optagelse
Mundtlige besvarelser optages i begge formater. Selve eksamen er ikke en fri samtale med en eksaminator, der er til stede.
Digital TestDaF
Lesen · Hören · Schreiben · Sprechen
Denne side gennemgår trin for trin en mundtlig opgave med kildesammenligning i en skriftlig vejledning med en timer, du selv styrer.
Papirbaseret TestDaF
Leseverstehen · Hörverstehen · Schriftlicher Ausdruck · Mündlicher Ausdruck
Opgaverne er forskellige. Brug forberedelsesmaterialer på papir i stedet for at betragte det digitale eksempel som en tilsvarende erstatning.
Henvisninger til eksamensformat
Formatreferencer kontrolleret 17. september 2026. SayLingos scenarier, fiktive data, svar og forklaringer er uafhængige læringsmaterialer.
Opbyg en fokuseret rutine
Én nyttig ændring. Sig det så igen.
Ændr en begrænsning, byt roller, eller besvar en ny indvending. Inddrag opgaven i en samtale med en tysklærer, og gennemgå derefter den del af dit svar, der stadig skal arbejdes på.
Fortsæt med den samme færdighed.Ændr én detalje, og svar derefter igen.
Et par ting, der er værd at vide
Spørgsmål om Goethe og mundtlig træning til TestDaF
Find din opgave, forstå formatet, og vær klar over, hvad øvelsen repræsenterer – og ikke repræsenterer.
Hvad bør jeg øve mig på til den mundtlige Goethe B1-prøve?
Øv dig i at lægge en plan sammen med en partner, præsentere et emne og reagere på feedback og spørgsmål. Planlægningssamtalen på denne side fokuserer på at håndtere en ændring og nå frem til en fælles beslutning; den udgør ikke hele den mundtlige del. Se den officielle vejledning til B1＇s mundtlige prøve.
Hvordan adskiller træning i mundtlig Goethe B2 sig?
B2-træning kræver plads til en udfoldet præsentation og en diskussion af synspunkter. Arbejd med at forklare alternativer, besvare spørgsmål og reagere på din partners argumenter – ikke kun med at forberede en længere introduktion. Se den officielle B2-guide til mundtlig prøve.
Kan jeg øve mig uden en tysktalende partner?
Begynd med at sige dine svar på spørgsmålene på denne side, før du læser eksemplerne. Hvis du vil fortsætte med en AI-tutor, skal du kopiere en øvelsesprompt og indsætte den i samtalen med den tyske tutor. AI-styret øvelse er et øveværktøj, ikke den officielle eksamen.
Taler jeg med en rigtig eksaminator i TestDaF?
TestDaF＇s mundtlige besvarelser optages både i det digitale og det papirbaserede format. Forveksl ikke en samtaleøvelse med den måde, svarene afgives på ved den egentlige prøve.
Kan de digitale og papirbaserede TestDaF-eksempler bruges i flæng?
Nej. Vælg materialer, der er udarbejdet til dit prøveformat. Det kildebaserede eksempel her er bygget op omkring en udvalgt mundtlig opgave fra den digitale TestDaF. Det er en skriftlig gennemgang, ikke en komplet digital eller papirbaseret øvelsesprøve.
Dækker denne side alle Goethe-niveauer og alle TestDaF-afsnit?
Nej. Eksemplerne fokuserer på udvalgte mundtlige opgaver til Goethe B1 og B2 samt én digital mundtlig TestDaF-opgave. Brug separate, niveauspecifikke materialer til andre Goethe-eksamener og særskilt forberedelse til de øvrige dele af eksamen.
Vil feedbacken forudsige min officielle eksamensscore?
Der forudsiges ikke nogen officiel score her. De foreslåede ændringer forklarer, hvordan et eksempelsvar kan blive mere fyldestgørende. Dine udkast og timeren til selvstyret taletræning bliver ikke automatisk vurderet. Vejledning fra AI-underviseren er beregnet til læring, ikke til at forudsige en certificeret score eller garantere, at du består.
Er et læringscertifikat fra SayLingo et officielt Goethe-certifikat eller et TestDaF-resultat?
Nej. En SayLingo-læringsregistrering beskriver læring på SayLingo. Den træder ikke i stedet for et Goethe-Zertifikat eller et TestDaF-resultat. Ved formelle krav skal du kontrollere, hvilken dokumentation den modtagende institution accepterer.
Gør dit næste svar på tysk mere fyldestgørende.
Begynd med en planlægningsdialog, et diskussionsspørgsmål eller et kildebaseret svar. Fokuser på, hvad opgaven kræver – og hvad din lytter stadig har brug for at forstå.