Goethe-Zertifikat
Harjuta vestluse järgmist vooru.
B1
Paku välja, kohanda ja lepi üksikasjades kokku.
B2
Selgita oma seisukohta ja vasta tegelikule küsimusele.
Saksa keele eksami suulise osa harjutamine
Harjuta Goethe ja TestDaF-i suulise eksami ülesandeid
Harjuta vastamist viisil, mida sinu ülesanne tegelikult nõuab. Tutvu Goethe B1 planeerimisülesannete, B2 arutelude ja esitlust puudutavate küsimustega või valitud digitaalse TestDaF-i ülesandega, mis põhineb suulisel teabel ja diagrammil.
Originaalnäited. Selged selgitused. Põhjalikum järgmine vastus.
Kõneharjutuste stuudio
Sinu mõte on alles algus.
Goethe B2 · Vasta sellele, mida su vestluspartner küsib.
01
Sinu mõte
„Unternehmen sollten Zeit zum Deutschlernen anbieten.“
02
Sinu partneri mure
„Aber wer übernimmt dann die Arbeit?“
03
Vastus, mis ühendab
„Die Mitarbeitenden könnten sich beim Lernen abwechseln.“
Vali oma saksa keele eksam ja rääkimisülesanne
Ühine plaan, veenev arutelu või vastus lähtematerjalile: vali vajalik ülesanne ja tutvu seejärel alloleva näitega.
TestDaF
Valmista ette struktureeritud salvestatud vastus.
Võrdle suulist väidet graafikuga ja seejärel kujunda seisukoht. Alusta meie algsest kirjalikust ülevaatest.
Tutvu TestDaF-i näitegaPaberipõhises TestDaF-is kasutatakse samuti salvestatud suulisi vastuseid, kuid ülesanded on teistsugused. Ärge käsitlege digitaalset näidet paberipõhise proovitestina.
Vaata vorminguerinevustSee leht keskendub valitud Goethe B1- ja B2-taseme suulise osa ülesannetele ning ühele digitaalse TestDaF-i näitele – see ei ole täielik proovitest. Valmistud A1-, A2-, C1- või C2-tasemeks? Kasuta just sellele tasemele koostatud materjale.
01Goethe B2 · Arutelu
Vasta vastuväitele, mitte ainult teemale
Arutelu ei edene, kui kordad sama arvamust. Pane tähele, kuidas asjakohasem vastus käsitleb vestluspartneri tõstatatud muret.
Algse arutelu näide
Kas ettevõtted peaksid võimaldama saksa keele õppimiseks tasustatud aega?
Sollten Unternehmen ihren Mitarbeitenden jede Woche bezahlte Zeit zum Deutschlernen geben?
Sinu sissejuhatav mõte„Ich finde, Unternehmen sollten ihren Mitarbeitenden jede Woche Zeit zum Deutschlernen geben. Das erleichtert die Zusammenarbeit und hilft, Missverständnisse zu vermeiden.“
Sinu harjutuspartner
„Das klingt gut. Aber in einem kleinen Team fehlt dann jemand bei der Arbeit. Wer übernimmt in dieser Zeit die Aufgaben?“
Tee järgmine käik oluliseks.
Vastus, mis kordab seisukohta
„Deutschkenntnisse sind sehr wichtig. Deshalb finde ich die Idee gut.“
Lause on selge, kuid su partner küsis, kuidas meeskond töökoormusega toime tuleb, mitte seda, miks saksa keel kasulik on.
Paremini reageeriv vastus
„Das ist ein berechtigter Einwand. Die Mitarbeitenden müssten nicht gleichzeitig lernen. Man könnte feste Zeiten vereinbaren und sich im Team abwechseln. Wenn besonders viel zu tun ist, ließe sich die Lernzeit verschieben. So bleibt die Arbeit organisiert. Wäre ein solcher Plan für ein kleines Team praktikabel?“
Ülesande täitmine
Sa käsitlesid personaliprobleemi selle asemel, et eelist korrata.
Vastuse kvaliteet
Sa tunnistasid muret, pakkusid välja kokkuleppe ja palusid vastata.
Sinu kord · Uus vastuväide
Kas saaksite ettepaneku õiglaseks muuta?
„Und wie wäre das für Mitarbeitende, die schon gut Deutsch sprechen? Wäre diese Regelung ihnen gegenüber fair?“
Ütle oma vastus valjusti või kirjuta see siia. Jää oma seisukoha juurde, muuda seda või lisa tingimus — aga käsitle õigluse küsimust.
Valikuline mustand · Ei salvestata ega hinnata automaatselt
Kontrolli eesmärki enne uuesti proovimist.
Kas käsitlesid õiglusega seotud muret? Selgita üht korraldust, mis kaasaks juba saksa keelt rääkivad inimesed, ja küsi seejärel, kas su partner peab seda mõistlikuks.
Originaalharjutus, mitte ametlik hinne. Goethe B2 suulise osa juhend selgitab eksami ettekande- ja aruteluülesandeid.
Harjuta saksa keele õpetajaga02Goethe B1 · Planeerimine
Koostage plaan koos — seejärel kinnitage see
Kasulik ettepanek annab partnerile midagi, millele vastata. Täielik planeerimisvestlus käsitleb ka muudatusi ja lõpeb selge kokkuleppega.
Kaks ajakava. Üks kokkulepe.
Esimene soovitus
Partner saadaval
Ruum avatud kuni
Kokkulepitud plaan
Laupäev 18:30–20:00
Algne ülesanne · Tervitusõhtu
Sie möchten mit einer Person aus Ihrem Deutschkurs einen Begrüßungsabend für neue Kursteilnehmende organisieren. Planen Sie den Termin, einen kostenlosen Raum, Essen und Getränke sowie die Aufgabenverteilung. Sie erwarten zehn Personen und haben insgesamt 60 Euro.
Järgi planeerimisvestlust.
A
„Wollen wir den Begrüßungsabend am Samstag um 16 Uhr machen?“
B
„Am Samstag kann ich erst ab 18 Uhr. Den Kursraum können wir kostenlos benutzen, aber nur bis 20 Uhr.“
A
„Dann könnten wir uns um 18:30 Uhr treffen. Eineinhalb Stunden reichen für eine kurze Vorstellungsrunde und ein gemeinsames Essen. Passt dir das?“
B
„Ja, das passt. Wer fragt nach dem Raum, und wer kauft ein?“
Sinu partner saab tulla alles pärast kella 18.00.
„Samstag passt gut.“
Päeva nimetamine ei lahenda uut ajapiirangut.
Probleemi lahendav vastus
„Dann treffen wir uns um 18:30 Uhr. Passt dir das, oder brauchst du noch mehr Zeit?“
Paku välja konkreetne alternatiiv ja kontrolli, kas su partner on sellega nõus.
Planeerimine on B1 suulise mooduli üks osa. Teiste ülesannete kohta vaata Goethe B1 suulise osa juhendit.
Harjutage planeerimisvestlust03Goethe B2 · Esitlusküsimused
Sinu lühike kõne pole viimane sõna
Goethe B2 ettekande harjutamine peaks sisaldama järgmist küsimust. Ole valmis selgitama mõnda detaili, põhjendama oma valikut või selgitama oma idee nõrka külge.
Wie können Unternehmen neue Mitarbeitende gut einarbeiten?
„Wer neu in einem Unternehmen anfängt, muss nicht nur die eigenen Aufgaben verstehen, sondern auch die Arbeitsabläufe und das Team kennenlernen. Dafür gibt es verschiedene Möglichkeiten: kurze Schulungen, digitale Handbücher oder eine feste Ansprechperson.
Digitale Materialien sind praktisch, weil man Informationen später noch einmal nachlesen kann. Sie beantworten jedoch nicht jede persönliche Frage. Eine feste Ansprechperson kann dagegen direkt helfen und auch ungeschriebene Regeln erklären. Das kostet allerdings Zeit.
Ich würde deshalb beide Möglichkeiten kombinieren: ein kurzes digitales Handbuch für wiederkehrende Fragen und regelmäßige Gespräche während der ersten Wochen.“
See väljavõte võrdleb lähenemisviise ja töötab välja ettepaneku. See ei ole terviklik ajastatud ettekanne.
„Wie könnte eine kleine Firma das organisieren, wenn niemand viel Zeit für die Einarbeitung hat?“
Vastus, mis vajab rohkem üksikasju.
„Dann könnte man Videos benutzen.“
Põhjalikum vastus
„Kurze Videos könnten die häufigsten Fragen beantworten. Zusätzlich würde ich jeden Tag zehn Minuten für offene Fragen einplanen. So muss die Ansprechperson nicht ständig ihre Arbeit unterbrechen, und neue Mitarbeitende bleiben trotzdem nicht mit ihren Problemen allein.“
Vastus seostab tööriista tegeliku piiranguga: töötajate aja vähesusega. See selgitab, mis juhtub, kui videost ei piisa.
Vahetage rolle.
Sinu partner soovitab ainult digitaalset koolitust. Esita küsimus millegi kohta, mida käsiraamat või video ei pruugi selgitada.
Harjuta esinemist ja vastamist seotud, kuid eraldiseisvate oskustena. Ametlik B2-taseme suulise osa formaat
Esitluse harjutusküsimused04Digitaalne TestDaF · allikapõhine suuline väljendus
Kasuta vastuses tõendeid.
Selle valitud digitaalse TestDaF-i ülesande puhul võrdle suulist väidet diagrammiga ja selgita oma seisukohta. See algne kirjalik ülevaade teeb nende seose nähtavaks.
Informationen abgleichen, Stellung nehmenKõneaeg: 1:30Kirjalik juhend
Algne stsenaarium · ülikooli vastuvõtuajad
In einem Seminar diskutieren Sie darüber, ob Sprechstunden an Ihrer Hochschule nur noch online stattfinden sollten. Hören Sie den Beitrag eines Kommilitonen. Vergleichen Sie seine Aussage mit den Angaben in der Grafik und begründen Sie Ihre eigene Position.
Eksamiülesandes kasutatakse suulist sisendit. Selle kirjaliku juhendi puhul lugege allolevat sõnavõttu; eksami helisalvestist ei esitata.
Allikas A + Allikas B → sinu järeldusAlgsed õppematerjalid
Mida kõneleja väidab
Õppimise transkriptsioon · Kaasõpilase panus
„Meiner Ansicht nach sollten die Sprechstunden an unserer Hochschule nur noch online stattfinden. Studierende nutzen ohnehin digitale Geräte, und so könnten auch Pendlerinnen und Pendler ohne zusätzliche Fahrt teilnehmen. Ich gehe deshalb davon aus, dass eine große Mehrheit reine Online-Sprechstunden bevorzugt. Außerdem müssten die Lehrenden dann keine Termine vor Ort mehr anbieten.“
Enne sobivate arvude otsimist tuvasta väide õpilaste eelistuste kohta.
Mida graafik tegelikult näitab
Väljamõeldud küsitlus 200 õpilasega. SayLingo koostas need arvud selle näite jaoks; need ei kajasta päris uuringut.
Welche Form der Sprechstunde bevorzugen Sie?
Nur online30%
Nur vor Ort25%
Eine Kombination45%
Suurim rühm ei moodusta enamust. 45% on suurim osakaal, kuid see on siiski vähem kui pool.
Vastus, mis jätab tõendid tähelepanuta
„Online-Sprechstunden sind praktisch. Ich finde die Idee gut, weil man nicht zur Hochschule fahren muss.“
See väljendab isiklikku arvamust, kuid ei võrdle kõneleja väidet diagrammiga.
Kontrolli suhet
Ainult 30% eelistab ainult veebis toimuvaid vastuvõtuaegu. Diagramm ei toeta kõneleja väidet, et tegemist on suure enamusega.
Täielikum vastus
„Mein Kommilitone möchte Sprechstunden nur noch online anbieten. Als Vorteil nennt er, dass Studierende dadurch zusätzliche Fahrten vermeiden können. Diesen Punkt finde ich nachvollziehbar.
Seine Annahme, dass eine große Mehrheit ausschließlich Online-Sprechstunden bevorzugt, wird durch die Grafik jedoch nicht bestätigt. Nur 30 Prozent wählen diese Möglichkeit. Mit 45 Prozent ist die Gruppe am größten, die sich eine Kombination wünscht. Weitere 25 Prozent bevorzugen Termine vor Ort.
Deshalb würde ich beide Formen anbieten. Wer weit entfernt wohnt, könnte online teilnehmen. Für andere Anliegen bliebe ein persönliches Gespräch möglich. Die Befragung zeigt Wünsche der Studierenden; sie beweist aber nicht, welche Form grundsätzlich besser funktioniert.“
Lähtematerjali kasutamine
Tuvasta väide ja võrdle seda täpselt arvandmetega.
Sinu positsioon
Esita teabega seotud põhjendatud järeldus.
Harjuta oma vastust.
Tee lühikesi märkmeid ja seejärel selgita seost oma sõnadega. Käivita taimer, kui oled valmis rääkima.
Iseseisva kõne taimer
Olen valmis, kui sina oled. Mikrofoni ei kasutata.
Aeg sai läbi. Kas võrdlesid väidet graafikuga ja selgitasid oma järeldust? Vaata oma vastus enne uuesti proovimist üle.
Kasuta selle vastuse harjutamiseks oma 90-sekundilist taimerit.
Märkmeid ei salvestata. See taimer ei salvesta, analüüsi ega hinda teie häält; see ei ole eksami täielik simulatsioon.
Ülesanne ja 1:30 kõneaega: digitaalse TestDaF-i ametlik ülesehitus. Eespool toodud materjalid ja näidisvastus on originaalsed harjutusnäited.
Aruta seda näidet juhendajagaSuhtluse kontroll
Õige saksa keel ei ole alati täielik vastus
Alusta suhtlusülesandest. Seejärel tegele selle lahendamiseks vajaliku grammatika ja sõnavaraga.
Need checks selgitavad selle lehe näiteid. Need ei ole ametlik hindamisjuhend.
| Sinu ülesanne | Mis on puudu? | Kasulik järgmine samm |
|---|---|---|
| B1 planeeriminePiirang jääb lahendamata. | Pakud välja plaani, kuid eirad oma partneri seatud piirangut. | Paku välja alternatiiv ja kinnita kokkulepe. |
| B2 aruteluArvamust üksnes korratakse. | Sa kordad oma arvamust, käsitlemata vastuväidet. | Selgitage, kuidas teie idee selle murega tegeleb. |
| B2-küsimusedLahendus vajab selgitust. | Sa nimetad lahenduse, selgitamata, kuidas see toimiks. | Lisa põhjus, detail või asjakohane näide. |
| Digitaalne TestDaFLähtematerjali ei kasutata. | Sa avaldad arvamust, kuid jätad lähtematerjali välja. | Võrdle teavet enne järelduse esitamist. |
Tea, mida sa harjutad.
Vali oma praktika jaoks sobiv vorming
Partneriga suhtlemine ja salvestatud vastused nõuavad erinevat harjutamist. Pidage formaati silmas ning kasutage nende konkreetsete näidete kõrval ametlikke materjale.
Goethe: harjuta suhtlust
B1-tasemel töötage ühise plaani kallal ning harjutage teema esitlemist ja tagasisidele ning küsimustele vastamist. B2-tasemel harjutage lühiettekannet, jätkuküsimustele vastamist ja seisukohtade vahetamist arutelus.
Sellel lehel
Üks B1-taseme planeerimisvestlus, üks B2-taseme arutelu ja katkend B2-taseme ettekandest koos järelküsimusega.
Lisaks neile näidetele
Kasutage kogu eksami puhul ametlikke, tasemepõhiseid materjale. B1- või B2-ülesanne ei ole universaalne juhend tasemetele A1–C2.
TestDaF: valmista salvestus ette
Suulised vastused salvestatakse mõlemas vormingus. Tegelik eksam ei ole vaba vestlus elava eksamineerijaga.
Digitaalne TestDaF
Lesen · Hören · Schreiben · Sprechen
Sellel lehel tutvustatakse üht allikate võrdlemise suulist ülesannet kirjaliku juhendina, mille juurde kuulub iseseisvalt kasutatav taimer.
Paberipõhine TestDaF
Leseverstehen · Hörverstehen · Schriftlicher Ausdruck · Mündlicher Ausdruck
Ülesanded on erinevad. Kasutage paberkandjal ettevalmistusmaterjale, mitte digitaalset näidet, nagu oleks see nendega asendatav.
Eksami vormingu viited
Goethe B1 suuline osaGoethe B2 suuline osaDigitaalse TestDaF-i ülesehitusPaberipõhise TestDaF-i ülesehitus
Vormingualased viited kontrollitud 17. septembril 2026. SayLingo stsenaariumid, väljamõeldud andmed, vastused ja selgitused on sõltumatud õppematerjalid.
Koosta keskendumisrutiin.
Üks kasulik muudatus. Seejärel ütle seda uuesti.
Muuda piirangut, vaheta rolle või vasta uuele vastuväitele. Too see ülesanne saksa keele õpetajaga peetavasse vestlusesse, seejärel vaata üle oma vastuse osa, mis vajab veel tööd.
Jätka sama oskuse harjutamist.Muuda üht detaili ja vasta siis uuesti.
Mõned asjad, mida tasub teada
Küsimused Goethe ja TestDaF-i suulise osa harjutamise kohta
Leia oma ülesanne, mõista vormingut ja tea, mida harjutus endast kujutab – ja mida mitte.
Mida peaksin Goethe B1 suulise osa jaoks harjutama?
Harjuta partneriga plaani koostamist, teema esitlemist ning tagasisidele ja küsimustele vastamist. Selle lehe planeerimisvestlus keskendub muudatuse lahendamisele ja ühisele otsusele jõudmisele; see ei hõlma kogu suulise osa moodulit. Vaata ametlikku B1 suulise osa juhendit.
Mille poolest erineb Goethe B2 suulise osa harjutamine?
B2 harjutamiseks on vaja ruumi põhjalikuma ettekande esitamiseks ja seisukohtade arutamiseks. Harjuta alternatiivide selgitamist, küsimustele vastamist ja partneri argumentidele reageerimist – ära keskendu ainult pikema sissejuhatuse ettevalmistamisele. Vaata ametlikku B2 suulise eksami juhendit.
Kas ma saan harjutada ilma saksa keelt kõneleva partnerita?
Alusta, vastates sellel lehel olevatele küsimustele enne näidete lugemist. AI-juhendajaga jätkamiseks kopeeri harjutusülesanne ja kleebi see saksa keele juhendajaga peetavasse vestlusse. AI-juhendatud harjutamine on proovivahend, mitte ametlik eksam.
Kas räägin TestDaFis eksamineerijaga reaalajas?
TestDaF-i suulise osa vastused salvestatakse nii digitaalses kui ka paberipõhises vormis. Ära aja vestlusharjutust segi sellega, kuidas vastuseid päris testis esitatakse.
Kas digitaalsed ja paberkandjal TestDaF-i näited on omavahel asendatavad?
Ei. Vali materjalid, mis on koostatud sinu testi vormi jaoks. Siinne allikapõhine näide on mõeldud valitud digitaalse TestDaF-i suulise ülesande järgi. See on kirjalik ülevaade, mitte täielik digitaalne ega paberkandjal harjutustest.
Kas see leht hõlmab kõiki Goethe tasemeid ja kõiki TestDaF-i osi?
Ei. Näited keskenduvad valitud Goethe B1 ja B2 suulistele ülesannetele ning ühele digitaalse TestDaFi suulisele ülesandele. Teiste Goethe eksamite jaoks kasutage eraldi, tasemepõhiseid materjale ja eksami teiste osade jaoks spetsiaalset ettevalmistust.
Kas tagasiside ennustab minu ametliku eksami punktisummat?
Siin ei prognoosita ametlikku tulemust. Soovitatud parandused selgitavad, kuidas näidisvastust täiendada. Sinu mustandeid ega iseseisvalt kasutatavat kõnelemistaimerit automaatselt ei hinnata. AI-õpetaja juhised on õppimiseks, mitte sertifitseeritud tulemuse prognoos ega eksami läbimise garantii.
Kas SayLingo õppesertifikaat on ametlik Goethe sertifikaat või TestDaF-i tulemus?
Ei. SayLingo õpiregister kirjeldab SayLingos toimunud õppimist. See ei asenda Goethe-Zertifikati ega TestDaF-i tulemust. Ametliku nõude korral kontrolli, milliseid tõendeid vastuvõttev asutus aktsepteerib.
Tee oma järgmine saksakeelne vastus põhjalikumaks.
Alusta planeerimisvestluse, aruteluküsimuse või allikapõhise vastusega. Keskendu sellele, mida ülesanne nõuab — ja mida kuulaja peab veel mõistma.