DELE B1 ו־B2 · תרגול דיבור

תרגול דיבור ב-DELE לרמות B1 ו-B2

לדעת מה אתה חושב זו התחלה. להסביר את זה בבירור — ולהגיב כשמישהו מטיל בכך ספק — זה השלב הבא.

גלו משימות מקוריות בסגנון DELE לתרגול דיבור, קראו תשובות לדוגמה בספרדית ותרגלו פיתוח תשובה משלכם עם מורה מבוסס בינה מלאכותית.

התחילו לתרגל דיבור בספרדית
גלו את משימות B1 ו-B2
B2 · חימום לקראת הצעה

¿Qué debería mejorar primero nuestro barrio?

שתי דרכים לשפר את המסע בשכונה שכונה מאוירת עם אוטובוס במסלול אחד ורוכב אופניים בנתיב אופניים נפרד.
תגובה אפשרית
Daría prioridad a los autobuses porque pueden ser útiles para personas de distintas edades. Los carriles bici también me parecen importantes, pero no todo el mundo puede desplazarse en bicicleta.

המעקב¿Y si mejorar el servicio de autobuses resulta mucho más caro?

הצג תשובה אפשרית

En ese caso, empezaría por reforzar las líneas con más demanda. Así podríamos comprobar si la mejora funciona antes de ampliar el servicio.

חימום מקורי עם שתי אפשרויותעיינו בכל שש ההצעות →

בחרו את המשימה שברצונכם לעבוד עליה

התחילו ברמה שלכם, ואז התמקדו ברגע שבו קשה לדבר.

B2

השווה, פרש והשב

גבש נקודת מבט והמשך להיות מעורב בשיחה כשעולה נקודת מבט אחרת.

הערכת הצעותפרש תמונה דון בסקר
B1

תאר, הסבר וצור אינטראקציה

דברו על חוויה מוכרת, ענו על שאלה בנושא, ונהלו שיחה יומיומית.

עיין במשימות B1 נושאי שיחה

התרגילים המקוריים האלה מתמקדים בתרגול דיבור, ואינם מבחן תרגול מלא של DELE. התשובות לדוגמה קצרות ונועדו להמחשה לימודית, ואינן תשובות מלאות באורך של תשובות בבחינה.

תרגול למשימה 1 של DELE B2

השווה בין האפשרויות. הסבר את בחירתך.

תגובה מועילה לא מסתפקת בהכרזה על ההצעה המועדפת. היא שוקלת הצעות שונות ומסבירה מדוע סדרי העדיפויות שלך הגיוניים.

דרך טובה יותר להתנייד בשכונה

המשימה המקורית · 6 הצעות

En su barrio, muchas personas se quejan del tráfico y de las dificultades para desplazarse. El ayuntamiento está estudiando varias propuestas, pero no puede aplicarlas todas al mismo tiempo.

Valore las siguientes propuestas. Explique sus ventajas y sus posibles inconvenientes. Después, indique cuáles pondría en práctica primero y responda a las preguntas de su interlocutor.

נקודה שכדאי לשקול · דוגמה פתורה

שירות תכוף יותר עשוי לסייע לאנשים שנוסעים למרחקים ארוכים. איך היית מתמודד עם עלות הפעלתו?

תגובה אפשרית

דוגמה פתורה

Para mejorar la movilidad, empezaría por aumentar la frecuencia de los autobuses y crear carriles bici protegidos. Los autobuses beneficiarían a quienes recorren distancias largas o no pueden utilizar la bicicleta. Su principal inconveniente sería el coste de mantener un servicio más frecuente.

Los carriles bici ofrecerían otra opción para los trayectos cortos, aunque necesitarían una red bien conectada. Los abonos más económicos también serían útiles, pero bajar el precio no resolvería por sí solo la falta de servicio.

Los horarios flexibles podrían reducir la concentración de viajeros, aunque no todos los trabajos lo permiten. Las calles peatonales harían más agradable el centro, pero habría que organizar las entregas a los comercios. Por último, los aparcamientos exteriores solo funcionarían bien si hubiera una conexión cómoda con el transporte público.

Por eso, priorizaría primero las alternativas que faciliten los desplazamientos diarios y evaluaría sus resultados antes de ampliar el proyecto.

נסה עדיפות אחרת בפעם הבאה. השתמש באותו מבנה: בחירה, סיבה, מגבלה ותגובה.

תרגלו את הדיון בהצעה הזו
תרגול תמונות DELE B2

הסבירו מה עשוי להתרחש

התחל בפרטים הגלויים. לאחר מכן הצע הסבר אפשרי והבהר מתי מדובר בניחוש.

לפני תחילת הסדנהאיור מקורי
לפני תחילת הסדנה שלושה מבוגרים בחדר קהילתי. אחד מצביע על מסך הקרנה ריק, אחר בודק כבל, והשלישי מחזיק מחברת. דפי מידע וכיסאות מסודרים מרמזים שפעילות עומדת להתחיל.
שלושה מבוגרים מכינים פעילות בחדר קהילתי. אחד מצביע על מסך ריק, אחר בודק כבל, והשלישי מחזיק מחברת. דפי מידע מונחים על השולחן, והכיסאות מוכנים.
תצפית

Una persona está revisando un cable.

תאר משהו שהאיור מציג בפועל.

זהו תרגיל מאויר. במשימת התמונה הרשמית ברמת B2 משתמשים בתצלום. המדריך הרשמי למשימה (PDF)

משימת הדיבור שלך

Describa la escena e imagine qué dificultad ha surgido. Explique qué podrían haber hecho antes, cómo podrían resolver el problema y qué cree que ocurrirá después.

תגובה אפשרית

דוגמה פתורה

En la imagen se ve a tres personas que parecen estar preparando una actividad. Una señala la pantalla y otra está revisando un cable, así que es posible que el proyector no funcione.

Quizá hayan preparado una presentación y ahora estén buscando una solución. No podemos saber cuánto tiempo tienen, pero las sillas y los materiales ya están colocados. Si los participantes llegan pronto, podrían empezar con una explicación oral y utilizar las hojas impresas mientras alguien intenta resolver el problema.

כעת, שקול את השאלה הבאה

¿Cree que es mejor retrasar la actividad o empezar sin la presentación?

Empezaría sin la presentación si las imágenes no fueran imprescindibles. Esperar demasiado podría resultar incómodo para los asistentes. Sin embargo, si la actividad dependiera de un vídeo o de una demostración visual, explicaría el problema y propondría una breve espera.

הפרשנות שלך לא חייבת להיות ההסבר האפשרי היחיד. היא צריכה להיות קשורה באופן הגיוני לסצנה ולהשאיר לך מקום לדון באפשרות אחרת.

תרגלו תגובה המבוססת על תמונה
תרגול דיון בסקר ברמת DELE B2

הפכו נתונים לשיחה

בחרו בהשוואה משמעותית, הסבירו את תגובתכם וקשרו את המידע לשאלה רחבה יותר.

חומר דיבור מקורי

¿Qué mejora priorizaría para los cursos del centro comunitario?

סקר בדיוני לתרגול דיבור: 100 תשובות מדומיינות, עם בחירה אחת לכל אדם. הנתונים האלה אינם ממצאי מחקר.

הקבוצה הגדולה ביותר היא 42%, אך היא אינה מהווה רוב מכלל המשיבים.

קרא את הנתונים כטבלה
סקר בדיוני: סדרי עדיפויות לקורסים קהילתיים
אפשרות שתף
Más clases después del trabajo 42%
Precios más bajos 28%
Más cursos durante el fin de semana 18%
Más opciones en línea 12%
משימת הדיבור שלך

Comente qué resultado le llama más la atención, compare dos de las opciones y explique qué mejora elegiría usted. ¿Qué otra información le gustaría conocer?

תגובה אפשרית

דוגמה פתורה

La opción más elegida es ofrecer clases después del trabajo, con un 42 %. Supera en catorce puntos porcentuales a la reducción de precios. Esto sugiere que el horario es una prioridad importante para este grupo, aunque no representa la opinión de más de la mitad de los participantes.

Yo también elegiría un horario más amplio, porque un curso económico sirve de poco si no puedo asistir. Sin embargo, antes de tomar una decisión, me gustaría saber si las respuestas cambian según la edad o la situación laboral de las personas.

ומה לגבי הקבוצה הקטנה ביותר?

¿Significa el 12 % que las clases en línea no son necesarias?

No necesariamente. Solo significa que fueron la primera opción de un grupo más pequeño. Podrían seguir siendo importantes para personas que viven lejos o que tienen dificultades para desplazarse.

תאר את התוצאה במדויק לפני שתסביר מה לדעתך משמעותה. אתה דן במידע, ולא רק מקריא את המספרים.

תרגלו להבחין תחילה בהשוואה המרכזית. לאחר מכן שאלו את עצמכם מה הנתונים אינם מסבירים.

תרגלו לדון בתוצאות האלה
אותו רעיון, מפותח עוד יותר

תנו לדעה שלכם מקום לבוא לידי ביטוי

תשובה ארוכה יותר אינה בהכרח תשובה טובה יותר. הוסף משהו שיעזור למאזין להבין את דרך החשיבה שלך.

01

הביעו דעה

Prefiero mejorar los autobuses porque son importantes.

המאזין יודע מה ההעדפה שלך, אבל לא למי האפשרות הזו תועיל או למה כדאי להציג אותה ראשונה.

02

הוסף סיבה ספציפית

Daría prioridad a los autobuses porque muchas personas necesitan recorrer distancias largas y no pueden utilizar la bicicleta todos los días.

התשובה מזהה כעת צורך מעשי ומסבירה מדוע ההצעה חשובה.

03

השב לאתגר

Pero aumentar la frecuencia del servicio puede resultar muy caro.

Es cierto que supondría un gasto mayor. Por eso, empezaría por las líneas con más demanda y comprobaría si el aumento de viajeros justifica ampliar el servicio.

הדובר משיב ישירות לחשש ומתאים את ההצעה במקום לחזור עליה.

עכשיו בחר הצעה אחרת. הסבר את הנימוק שלך, דמיין התנגדות סבירה וענה עליה בלי להתחיל מחדש את כל הטיעון.

חזרה להצעות
תרגול דיבור DELE B1

תארו, הסבירו והמשיכו את השיחה

היעזרו בחוויות מוכרות כדי לנסח תשובה ברורה. לאחר מכן ענו על שאלה קשורה או התמודדו עם מצב יומיומי.

מחוויה לשיחה

תרגול מקורי עבור משימות 1 ו-2

משימה 1 · מצגת קצרה

ספרו על פעילות שהתחלתם

Hable de una actividad que empezó hace poco. Explique cuándo y dónde comenzó, por qué decidió hacerla, cómo fue el primer día y qué le gustaría aprender después.

קרא תגובה אפשרית

En mayo empecé un curso de cocina en un centro de mi barrio. Quería aprender a preparar comidas diferentes porque antes siempre hacía los mismos platos. El primer día estaba un poco nervioso, pero trabajamos en parejas y conocí a una persona muy simpática.

Lo más difícil fue organizar el tiempo, porque teníamos que preparar varias cosas a la vez. Ahora cocino más en casa y me gustaría aprender a hacer pan.

מטרת התרגול: תנו למאזין/ה רצף ברור: מתי זה התחיל, למה הצטרפתם, מה קרה ומה הייתם רוצים לעשות בהמשך.

משימה 2 · המשך באותו נושא

ענה על השאלה החדשה

¿Qué cambiaría del curso para que fuera más útil?

קראו תשובה אפשרית

Añadiría una clase sobre comidas rápidas para los días de trabajo. A veces sé preparar un plato, pero no tengo una hora para cocinar. También me gustaría recibir una lista de ingredientes antes de cada clase.

נסה שאלה נוספת: ¿Prefiere aprender en grupo o de forma individual? ¿Por qué?

ענה על השאלה החדשה. אל תחזור על ההצגה המקורית שלך.

תרגלו את הנושא הזה ברמת B1

מסצנה לשיחה יומיומית

תרגול מקורי למשימות 3 ו-4

משימה 3 · תארו וקשרו

שאלו על פעילות

בירור לגבי קורס בדלפק הקבלה מבקר מחזיק עלון ליד דלפק במרכז קהילתי, בעוד איש צוות מצביע על לוח זמנים.
מבקר מחזיק עלון של קורס ליד דלפק הקבלה במרכז קהילתי. איש צוות מצביע על לוח הזמנים. איור מקורי לתרגול באמצעות תמונות.

Describa a las personas, el lugar y lo que están haciendo. Después explique cómo suele buscar información cuando quiere apuntarse a una actividad.

קרא תגובה אפשרית

Hay dos personas en la recepción de un centro. Una tiene un folleto y la otra señala un horario. Parece que están hablando de un curso. Cuando quiero apuntarme a una actividad, primero busco información en internet y después pregunto por el precio y los horarios.

¿Qué información le parece más importante antes de elegir un curso?

משימה 4 · השתמשו באותה סיטואציה

מצאו קורס שתוכלו להשתתף בו

Quiere apuntarse a un curso de fotografía. Puede asistir los martes después de las seis o los sábados por la mañana. Pregunte por las opciones disponibles, el precio y el material necesario.

עיינו בדיאלוג פתור
פקיד/ת קבלה
El grupo de los martes está completo, pero quedan plazas los sábados.
אתה
Los sábados también me vienen bien. ¿A qué hora empieza la clase?
פקיד/ת קבלה
A las diez. El curso cuesta sesenta euros.
אתה
De acuerdo. ¿Necesito llevar mi propia cámara?
פקיד/ת קבלה
No es obligatorio. Puede utilizar la cámara del centro.
אתה
Perfecto. Entonces me gustaría apuntarme al grupo del sábado.

מטרת התרגול: בדקו את המידע הדרוש לכם, הגיבו לאפשרות שאינה זמינה, וסיימו בהחלטה ברורה.

תרגלו את השיחה היומיומית הזו

נושאים מקוריים נוספים לחלק הדיבור בבחינת DELE B1

שינוי בשגרה שלך

¿Qué ha cambiado en su rutina durante el último año?

¿Qué cambio le ha resultado más difícil?

מקום שכיף לך לבקר בו

Describa un lugar al que le gusta ir en su tiempo libre.

¿Qué mejoraría de ese lugar?

ללמוד משהו חדש

Hable de una habilidad que le gustaría aprender.

¿Cómo organizaría el tiempo para practicarla?

תוכנית שהשתנתה

Cuente una ocasión en la que tuvo que cambiar sus planes.

¿Qué haría de otra manera la próxima vez?

אלה נושאי תרגול מקוריים, ולא תחזיות לשאלות שיופיעו בבחינה בעתיד.

דיבור ברמות B1 ו-B2

תפקיד אחר לתשובה שלך

השתמש במשימה כדי לקבוע מה התגובה שלך צריכה להשיג — ולא רק כמה ספרדית לומר.

ברמת B1, תרגלו להסביר חוויות ולהתנהל בשיחות מעשיות. ברמת B2, עבדו על הערכת חלופות, פיתוח פרשנויות ותגובה לנקודות מבט שונות.

הבדיקות העצמיות הן הנחיות ללמידה, ולא קריטריונים רשמיים להערכה. תשובה לדוגמה אחת אינה יכולה לקבוע את רמת ה-DELE שלך.

DELE B1

מבחן רשמי בעל פה
4 משימות · 15 דקות
הכנה
15 דקות למשימות 1 ו-2
תרגול הדגשה
תארו חוויות ונהלו אינטראקציות יומיומיות.

האם הסברתי מה קרה ועניתי על השאלה?

DELE B2

מבחן רשמי בעל פה
3 משימות · 20 דקות
הכנה
20 דקות למשימות 1 ו-2
תרגול הדגשה
הערך, פרש ודון בנקודות מבט שונות.

האם נימקתי את עמדתי והתייחסתי לנקודת מבט אחרת?

הפניות לפורמט: Instituto Cervantes מדריך B1 (PDF) ומדריך B2 (PDF). משימה 3 ברמת B2 אינה מוכנה מראש. נבדק ב-18 בספטמבר 2026.

שפה שימושית, עם מטרה

ספרדית שימושית לשאלה הבאה

השתמשו בביטויים האלה כדי לארגן רעיון, ולא כדי לשנן נאום שלם. בחרו ביטוי אחד והשתמשו בו עם דוגמה אחרת.

הגדר עדיפות

Daría prioridad a…

Daría prioridad a las líneas de autobús con más demanda.

להכיר במגבלה

El inconveniente sería…

El inconveniente sería el coste inicial.

הכירו בנקודת מבט אחרת

Entiendo esa preocupación, pero…

Entiendo esa preocupación, pero también debemos pensar en quienes no conducen.

פרש בזהירות.

Es posible que…

Es posible que estén buscando una solución.

השווה בין הנתונים

La diferencia es de… puntos porcentuales.

La diferencia es de catorce puntos porcentuales.

הבהר נקודה

Lo que quiero decir es que…

Lo que quiero decir es que podríamos empezar con una prueba pequeña.

הכנה מקוונת לחלק בעל פה בבחינת DELE

קראו את הדוגמה. ואז נסחו את התשובה במילים שלכם.

היעזרו בחומרים הרשמיים כדי להבין את המבנה. תרגלו באופן ממוקד כדי לשפר תשובה שתוכלו לומר בפועל.

  1. בחרו רמת קושי אחת

    החליטו אם עליכם לפתח רעיון, לארגן תשובה או להתמודד עם השאלה הבאה. התחילו במשימה שנותנת לכם סיבה לתרגל זאת.

  2. ענה במילים שלך

    אל תקרא את תשובת המודל בקול כתשובה שלך. בקש מהמורה שלך לבינה מלאכותית שאלת המשך אחת בכל פעם והצעה מעשית אחת לעבוד עליה.

  3. נסה שוב את אותה משימה

    שנה פרט, הצעה או נקודת מבט. יישם את השיפור שבחרת בלי להסתמך על פסקה ששיננת.

בחינות לדוגמה ומדריכים רשמיים של DELE

מכון סרוונטס מפרסם דוגמאות לבחינות ומדריכים. תרגול יומי קצר הוא שגרת לימוד, ולא שחזור של הבחינה הרשמית תחת מגבלת זמן.

מפגש התרגול הבא שלך

הביאו משימה למורה שלכם לספרדית

העתיקו את הפרומפט, פתחו את המורה שלכם לספרדית והדביקו אותו בשיחה כדי להתחיל בתרגיל הזה.

פתח את המורה שלי לספרדית

הקישור פותח את המורה שבחרת. ההנחיה שלך לא נשלחת אוטומטית. בחירת ניב אזורי לא משנה את משימת התרגול.

אפשר להתנסות ב-SayLingo באמצעות תרגול בחינם. כדי להמשיך לתרגל, בדקו את המכסות והתכונות הזמינות כרגע.

לפני שתתחיל

שאלות על תרגול הדיבור לבחינת DELE

דעו מה אתם מתרגלים, כיצד להשתמש בדוגמאות, ומה מקומם של חומרי הבחינה הרשמיים.

מצאו את המשימה שממנה תתחילו
האם אפשר לתרגל לבד את חלק הדיבור של מבחן DELE?

השתמשו בהנחיות המקוריות כדי להכין תשובה, השוו אותה לדוגמה הפתורה ונסו שאלת המשך. למפגש אינטראקטיבי, העבירו את ההנחיה לשיחה עם מורה הבינה המלאכותית שלכם לספרדית ובקשו שאלה אחת בכל פעם.

האם זה מבחן תרגול מלא של DELE?

לא. עמוד זה מתמקד בתרגילי דיבור מקוריים ובדוגמאות פתורות לרמות B1 ו־B2. הוא אינו מציג מבחן מלא בכל המיומנויות ואינו מספק תוצאה רשמית.

האם אלה שאלות רשמיות של DELE?

לא. ההנחיות, המצבים המאוירים, התשובות לדוגמה והסקר הבדיוני הם חומרי לימוד מקוריים. השתמשו במשאבים הרשמיים של Instituto Cervantes עבור מודלים של בחינות שפורסמו.

האם אני צריך לדבר ספרדית במבטא של ספרד?

לא. המדריך לרמה B1 והמדריך לרמה B2 מקבלים מגוון מבוסס של וריאציות ספרדית, כל עוד נעשה בהן שימוש עקבי. הבחירה בווריאציה האזורית של מורה פרטי אינה משנה את משימת הבחינה שעליך לבצע.

האם משוב של בינה מלאכותית יכול לומר לי מה הציון הרשמי שלי בבחינת DELE?

לא. משוב מבוסס בינה מלאכותית נועד לתמוך בתרגול. הוא אינו הערכה רשמית של DELE, ציון מובטח בבחינה או הבטחה שתעברו אותה.

האם אפשר להשתמש במשימות האלה לרמות A2, C1 או C2?

הדף הזה מיועד לתרגול דיבור ברמות B1 ו-B2. לרמות אחרות יש דרישות משלהן. עיינו במדריך לרמה שאליה אתם מכוונים, במקום להתייחס לתרגילים האלה כתחליף מלא.

האם עליי לשנן את התשובות לדוגמה?

השתמשו בהם כדי להבין כיצד תשובה מתפתחת. לאחר מכן שנו את הפרטים, הסבירו העדפה אחרת והשיבו על שאלה אחרת. פסקה ששיננתם אינה אמורה להחליף את התשובה שלכם למשימה.

היכן עליי לבדוק את פרטי ההרשמה ואת התוצאות הרשמיות?

השתמשו בפורטל הבחינות של מכון סרוונטס ובמידע שסיפק מרכז הבחינות שבחרתם. הדף הזה מיועד לתרגול שפה, ולא להרשמה לבחינה או לקבלת תוצאות רשמיות.

התשובה הבאה שלך מתחילה כאן.

הכינו מראש סיבה לשאלה הבאה.

בחרו משימה בסגנון DELE, הסבירו את דעתכם ותרגלו כיצד להגיב כשהשיחה פונה לכיוון אחר.

התחילו לתרגל דיבור בספרדיתגלו את SayLingo

חומרי תרגול מקוריים לדיבור ברמות B1 ו-B2. ההפניות למתכונת הבחינה נבדקו ב-18 בספטמבר 2026 מול המדריכים של Instituto Cervantes.

SayLingo היא פלטפורמה עצמאית ללימוד שפות, שאינה קשורה למכון סרוונטס ואינה זוכה לתמיכתו. המשוב על התרגול אינו ציון DELE רשמי.