Build clearer Dutch responses for work and study. Explore practical speaking tasks, compare sample answers, and try again with one detail changed.
Your focus: key facts, a clear reason, a useful request.
Eight original tasks. Dutch sample answers.
Your B1 practice response
Donderdag om tien uur kan ik niet, want ik heb dan een verplichte training. Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken? Laat je weten of dat lukt?
For work or Dutch-taught study, start with the language requirement of your school, employer, or organization. Then choose your practice focus.
| Your starting point | Programma I B1 | Programma II B2 |
|---|---|---|
| CEFR level | B1 · Intermediate Dutch | B2 · Upper-intermediate Dutch |
| Typical pathway | Work or vocational study at mbo level. | Work or study at higher professional or university level. |
| Our practice focus | Communicate the key facts, make a request, and give a clear reason. | Develop a reason, explain a consequence, and handle a competing consideration. |
| A task to start with | Explain a schedule change | Recommend a training format |
Both programs test reading, listening, writing, and speaking. The practice focus above describes our exercises, not an official scoring checklist. A B2 answer can still be simple and direct. Official program information.
Start with the same situation. Notice how both responses give the listener something useful to act on.
U werkt samen met een collega aan een presentatie. U zou donderdag om 10.00 uur overleggen, maar u moet dan naar een verplichte training. Vertel waarom de afspraak niet doorgaat, stel vrijdag om 11.00 uur voor en vraag of uw collega dan kan.
Donderdag om tien uur kan ik niet, want ik heb dan een verplichte training. Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken? Laat je weten of dat lukt?
A direct reason, a specific alternative, and a confirmation question.
Omdat ik donderdag om tien uur een verplichte training moet volgen, wil ik ons overleg graag verplaatsen naar vrijdag om elf uur. Dan hebben we nog tijd om de presentatie voor te bereiden. Past dat in jouw agenda?
A connected explanation that also shows why the new arrangement works.
These are teaching examples, not official exam questions or scored answers. The B1/B2 labels organize practice; a longer answer is not automatically a better one.
Donderdag om tien uur kan ik niet, want ik heb dan een verplichte training.
State the conflict and explain why. After the opening time phrase, use “kan ik.” After “want,” the next clause keeps the order “ik heb.”
Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken?
Offer a usable alternative. The specific day and time let the other person make a decision.
Laat je weten of dat lukt?
Ask for confirmation instead of assuming agreement.
Omdat ik donderdag om tien uur een verplichte training moet volgen, wil ik ons overleg graag verplaatsen naar vrijdag om elf uur.
Lead with the reason. The verb group “moet volgen” closes the subordinate clause; “wil ik” begins the main clause that follows.
Dan hebben we nog tijd om de presentatie voor te bereiden.
Explain why the new arrangement still works for the shared task.
Past dat in jouw agenda?
Finish with a clear, natural confirmation question.
Both examples use a friendly tone for a colleague. For formal address, keep “u” and “uw” consistent. Formal address depends on the relationship; it is not a B2 requirement.
Easy to miss: “Vrijdag?” suggests another day, but leaves the time and confirmation unclear. Try saying your answer aloud before you read it again.
Improve it. Then change one detail.Check the information, improve one language point, and respond again when the situation changes.
Worked example · first attempt“Donderdag ik kan niet. Ik heb training. Vrijdag?”
After the opening time phrase, put the finite verb before the subject.
Donderdag kan ik niet, want ik heb een verplichte training. Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken? Past dat voor jou?
The revision also supplies the missing time and asks for confirmation.
Original proposal: Friday at 11:00.
Your colleague cannot meet on Friday morning. Offer Friday at 14:00 instead and explain that the team leader can join then.
Kunnen we vrijdag om twee uur afspreken? Dan kan onze teamleider ook meedoen. Past dat voor jou?
Your colleague agrees to Friday, but only has fifteen minutes. Explain how you will keep the meeting short.
Ik stuur je de agenda vooraf, zodat we tijdens het overleg meteen de belangrijkste punten kunnen bespreken.
Your colleague will work from home on Friday. Suggest an online meeting at 11:00 and say you will send a link.
Zullen we vrijdag om elf uur online overleggen? Ik stuur je vooraf een link. Kun je dan?
Check: Did you answer every part? Is the main point clear? Does the tone fit your colleague?
Copy the task with your selected program, then paste it into the Dutch tutor. Ask for one improvement and try again.
Keep building your response skills with seven more situations. Every task includes two possible answers, an explanation, a common omission, and a fresh condition.
U moet vandaag een verslag inleveren. Een collega stuurt de laatste gegevens pas vanmiddag. Vraag uw begeleider of u het verslag morgenochtend om tien uur mag inleveren. Geef een reden.
Explain why the report is delayed and request a specific new deadline.
Ik krijg de laatste gegevens pas vanmiddag. Daarom is mijn verslag vandaag niet klaar. Mag ik het morgenochtend om tien uur inleveren?
Ik ontvang de laatste gegevens pas vanmiddag en wil ze zorgvuldig controleren. Daarom vraag ik of ik het verslag morgenochtend om tien uur mag inleveren. Zo kan ik u een volledig verslag sturen.
Both responses connect the delay to a concrete request. The second explains how the extra time will help. After “Daarom,” notice the main-clause order: “is mijn verslag” or “vraag ik”.
Apologizing for being late without asking for a new deadline.
Uw nieuwe collega wil een vergaderruimte reserveren. Eerst moet uw collega in de agenda een tijd kiezen. Daarna moet uw collega een vrije ruimte aan de afspraak toevoegen. Leg uit wat uw collega moet doen.
Give two instructions in a useful order.
Kies eerst een tijd in de agenda. Voeg daarna een vrije vergaderruimte aan de afspraak toe. Dan is de ruimte gereserveerd.
Kies eerst het tijdstip van je afspraak en controleer welke vergaderruimte dan beschikbaar is. Voeg die ruimte vervolgens aan de afspraak toe, zodat de reservering in de agenda staat.
“Eerst,” “daarna,” and “vervolgens” make the order clear. The second response also connects availability to the chosen time.
Mentioning the calendar without explaining that a room must be added to the appointment.
Uw studiegroep heeft besloten de presentatie in twee delen te verdelen. U bespreekt het onderzoek; Sara laat de resultaten zien. Vertel een afwezige groepsgenoot wat er is afgesproken en waarom deze verdeling handig is.
Summarize the decision, name each person's responsibility, and explain one benefit.
We verdelen de presentatie in twee delen. Ik vertel over het onderzoek en Sara laat de resultaten zien. Zo is duidelijk wie welk deel doet.
We hebben afgesproken om de presentatie in twee delen op te splitsen. Ik licht het onderzoek toe en Sara presenteert de resultaten. Daarmee voorkomen we herhaling en kunnen we onze onderdelen beter op elkaar afstemmen.
Both responses turn a general decision into clear responsibilities. “We hebben afgesproken om…” introduces an agreement; the final sentence explains its purpose.
Saying that the work has been divided without explaining who will do each part.
U werkt in een winkel. Een klant heeft de verkeerde maat ontvangen. Bied uw excuses aan en stel voor om het product gratis om te ruilen.
Acknowledge the problem and offer the stated solution politely.
Het spijt me dat u de verkeerde maat heeft ontvangen. We kunnen het product gratis voor u omruilen. Welke maat heeft u nodig?
Mijn excuses voor de verkeerde maat. Ik stel voor dat we het product kosteloos omruilen, zodat u de juiste maat ontvangt. Kunt u aangeven welke maat u nodig heeft?
Both answers combine an apology with a concrete remedy. The final question obtains the information needed to act. Both use “u” consistently for the customer.
Giving an apology but leaving the customer unsure what will happen next.
U volgt een cursus. Het is niet duidelijk of u het verslag alleen of samen met een klasgenoot moet schrijven. Vraag uw docent om uitleg.
Identify the exact instruction you need clarified.
Ik heb een vraag over het verslag. Moet ik het alleen schrijven of mag ik met een klasgenoot samenwerken?
Voordat ik aan het verslag begin, wil ik graag weten of we individueel moeten werken of in tweetallen mogen samenwerken. Kunt u uitleggen wat precies de bedoeling is?
The teacher can answer a specific question. In the second response, the opening “Voordat…” clause is followed by “wil ik” in the main clause.
Saying “Ik begrijp het niet” without identifying the part that is unclear.
Uw team kiest tussen een online cursus en lessen op locatie. De online cursus is flexibeler; op locatie kunt u direct met collega's oefenen. Geef uw voorkeur en leg uit waarom.
Choose an option and relate your reason to the information provided.
Ik kies voor de online cursus, omdat ik dan kan leren wanneer ik tijd heb. We kunnen daarnaast samen oefenen tijdens een korte bijeenkomst.
Hoewel lessen op locatie meer gelegenheid bieden om samen te oefenen, geef ik de voorkeur aan de online cursus vanwege de flexibiliteit. Ik stel voor om wekelijks een kort oefenmoment met het team te plannen.
Both explain a preference. The second uses “Hoewel…” to acknowledge an advantage of the other option before making a recommendation.
Naming a favorite option without explaining why it suits the situation.
Bij een wisseling van de dienst krijgt niet iedereen dezelfde informatie. Stel een gezamenlijke checklist voor. Leg uit hoe die kan helpen en noem een manier om te voorkomen dat het invullen te veel tijd kost.
Propose an improvement, explain its benefit, and address the practical concern.
We kunnen bij elke dienst een korte checklist gebruiken. Dan weet iedereen wat er nog moet gebeuren. Met drie vaste vragen kost het invullen weinig tijd.
Ik stel voor om bij elke dienstoverdracht dezelfde checklist te gebruiken, zodat belangrijke informatie niet verloren gaat. Als we ons beperken tot drie vaste vragen, blijft de extra tijd beperkt en krijgt iedereen toch dezelfde informatie.
Both responses cover the proposal and its practical limit. The second links the benefit with “zodat” and the condition with “Als”.
Explaining why a checklist is useful without addressing the time it takes.
Use the sample answers as starting points. If the time, person, or problem changes, your response should change too. Practice with your own words instead of memorizing a script.
This page helps you build spoken responses. Add dedicated reading, listening, and writing practice to your routine.
| Skill & programs | Practice available on this page |
|---|---|
| SpeakingSpreken · I/B1 & II/B2 | Original speaking exercisesPaired sample answers, clear explanations, and new conditions. Use official materials for exam format and timing. |
| ReadingLezen · I/B1 & II/B2 | Read the task instructions here. For dedicated reading tests, use the official exercises. |
| ListeningLuisteren · I/B1 & II/B2 | No standalone NT2 listening test on this page. Include the official listening exercises in your plan. |
| WritingSchrijven · I/B1 & II/B2 | You can draft a response before saying it. For full writing tasks, work with the official materials. |
Use a computer or laptop for the official practice environment; the exam authority says it does not work well on phones or tablets. Official practice guidance.
Clear answers about the programs, online preparation, and what these exercises can help you practise.
Programma I is B1; Programma II is B2. Choose the level your school, employer, or other organization requires. You do not need to take I before II. Official program guidance.
You can prepare online from the United States. The official exam requires attendance at a location in the Netherlands. Computer-based testing does not mean a remote exam from home. Official exam information.
No. You record responses at a computer. Alongside conversation practice, rehearse answering independently within the official time limits. Official speaking format.
Content feedback asks whether you answered the task and communicated the necessary information. Pronunciation feedback concerns how your speech sounds and how easily it can be understood. A recognized transcript alone is not a reliable pronunciation score. The explanations here focus on content and language choices.
Yes. Read the task, draft a response if that helps, then say it aloud and compare it with the examples. For a voice session in the tutor, check your browser’s microphone access first. Use a computer or laptop for the official practice environment.
No. These are focused speaking exercises with learning explanations. They do not predict your official result. Use the exam authority’s materials to practise the full exam format. Official NT2 practice.
Use them to understand the structure of a useful response. Then change a detail and answer again. If the time, person, or problem changes, your response should change too.
It may satisfy the language component of an applicable route; other requirements can remain. Check the official guidance for your situation. SayLingo does not issue the official NT2 diploma. Official NT2 guidance.
Choose a task. Explain your idea. Improve one thing. Then try again with a new situation.
Compare current usage limits and billing periods on the pricing page.
