01 / TEF CANADA
Ask. Respond. Persuade.
Lead an information-seeking conversation in Section A. Address your friend’s objections in Section B.
French exam speaking practice
Practice French Speaking for TEF, DELF and DALF
Answer a friend’s objection. Defend your point of view. Turn source material into an argument. Explore original French examples, then practice a response that fits—not simply a longer one.
Original French examplesFocused speaking tasks
The original notice
Atelier photo du week-end
45 $ CA · 2 h avec un photographe
Samedi ou dimanche, 10 h–12 h
Smartphones acceptés
01Your friend’s concern
« 45 dollars, c’est trop cher pour moi. »
A response that misses the point
« Mais c’est intéressant. »
What’s missing? A reason connected to the cost.
02A more relevant response
« Je comprends. Le prix comprend deux heures avec un photographe, et tu peux utiliser ton téléphone. Tu n’as donc pas besoin d’acheter un appareil. »
Connect the price to what is included. Don’t invent a discount to make the argument work.
Original practice dialogue · Illustrative example, not a live assessment.Follow the conversation
Your exam. Your speaking task.
Choose the French Exam You’re Preparing For
Start with the exam you have selected. Then focus on the kind of response you need to practice.
02 / DELF B1 & B2
Give Your Ideas Structure.
Make a practical request at B1. Develop a supported opinion and respond to a challenge at B2.
03 / DALF C1 & C2
Build From the Material.
Compare perspectives in a C1 skill exercise. Understand why C2 preparation needs a separate audio-based task.
Confirm the exact test required for your goal. TEF Canada and TEF Québec/TEFAQ are different versions; this page focuses on language practice, not application eligibility.
01 / TEF Canada · Expression orale
Two Sections. Two Different Jobs.
SECTION A5 minObtain information
SECTION B10 minArgue to convince
In TEF Canada speaking practice, the direction of the conversation matters. In Section A, you lead with questions. In Section B, you recommend an idea and respond as your partner raises concerns.
Timing shown is for the official speaking test. The focused examples below are not full timed tests.
Original practice notice
Atelier photo du week-end
Découvrez comment mieux composer vos photos avec un photographe.
Deux heures en petit groupe, avec un maximum de huit participants. Débutants bienvenus. Smartphones acceptés.
Séances au choix : samedi ou dimanche, de 10 h à 12 h.
Tarif : 45 $ CA par personne.
Fictional workshop created for these exercises. Not an official exam question.
Section A · Ask for information
Let the Answer Shape Your Next Question
You are interested in the workshop. Contact the organizer to clarify how it works—then follow up on the information you hear.
You · Open the conversation
« L’atelier se déroule-t-il en extérieur ? »
Organizer
« Oui. En cas de pluie, nous faisons les exercices dans une salle. »
You · Follow the new information
« D’accord. Comment serons-nous informés si le lieu change ? »
Organizer
« Nous vous envoyons un message la veille. »
You · Clarify what happens next
« Et quel numéro puis-je appeler si je ne reçois pas le message ? »
The possible change of location gives you a reason to ask about notification. Your next question grows out of the answer—not a memorized list.
Section B · Convince a friend
Convince a Friend Without Repeating Yourself
Your friend does not need another version of “it’s interesting.” They need a reason connected to their concern. Use the same workshop notice and adapt as the conversation changes.
Start the recommendation
« J’ai trouvé un atelier photo pour le week-end. On peut apprendre avec notre téléphone, même si on débute. Comme tu aimerais améliorer tes photos de voyage, je me suis dit que ça pourrait te plaire. »
The concern is cost.
« 45 dollars, c’est trop cher pour moi. »A response that misses the concern
« Mais c’est intéressant et c’est une bonne activité. »
A reason your friend can consider
« Je comprends. Les 45 dollars comprennent deux heures avec un photographe, et tu peux utiliser ton téléphone. Tu n’as donc pas besoin d’acheter un appareil. Pour tes prochaines photos de voyage, ce serait une occasion de travailler la composition avec quelqu’un qui peut te guider. »
Acknowledge the price, explain what it covers and connect the activity to a personal interest. No invented discount. No claim that the cost no longer matters.
Now the concern is time.
« D’accord, mais je travaille le samedi matin. »The previous argument no longer fits
« Oui, mais le prix comprend deux heures avec un photographe. »
A response that adapts
« Tu n’es pas obligé de choisir le samedi. Le même atelier est proposé le dimanche, de 10 h à 12 h. Est-ce que ce créneau serait plus pratique pour toi ? »
Move from price to availability. The Sunday option is in the notice, and the follow-up question keeps the exchange open.
The goal is a relevant argument and a sustained exchange—not making the other person agree at any cost.
Try a TEF Speaking ScenarioA small library of better connections
Find the Concern Behind the Objection
Keep the same workshop. Change the concern. Notice how a useful answer draws on a different detail each time.
“I’m a complete beginner.”
« Je n’y connais rien en photographie. »Respond to the starting level
« Justement, l’annonce précise que les débutants sont les bienvenus. Tu n’as pas besoin de connaître les réglages pour commencer. »
The notice welcomes beginners. Use that fact instead of promising instant results.
“I don’t have a camera.”
« Je n’ai pas d’appareil photo. »Respond to the equipment concern
« Tu peux utiliser ton téléphone : les smartphones sont acceptés. Tu pourrais donc participer avec le matériel que tu utilises déjà. »
Remove the specific obstacle. Don’t invent an equipment loan that the notice does not offer.
“I could just watch a video.”
« Je peux apprendre ça gratuitement avec des vidéos. »Recognize a reasonable alternative
« C’est vrai, les vidéos peuvent aider. L’intérêt de cet atelier serait surtout de pratiquer pendant deux heures avec un photographe, dans un groupe de huit personnes au maximum. »
Accept that the alternative has value, then explain what is different about your suggestion.
02 / DELF · Tout public
From a Clear Request to a Defensible Opinion
Keep the level and task in view. Use a short B1 interaction to explain a need, then work on a B2 point of view you can support and discuss.
DELF B1 · Interaction exercise
Make the Request Clear
You borrowed a library book for a presentation, but need it for a few more days. Ask whether you can extend the loan.
An incomplete request
« Je veux garder le livre. »
A short practice interaction—not a complete DELF B1 oral exam.
Try the B1 InteractionYou · Give the need a context
« Bonjour, je prépare un exposé et j’aurais besoin de garder ce livre jusqu’à vendredi. Est-ce qu’il serait possible de prolonger le prêt ? »
Librarian · A practical constraint
« Je suis désolé, une autre personne a réservé ce livre. »
You · Find an alternative
« Je comprends. Est-ce qu’un autre exemplaire est disponible, ou pourriez-vous me conseiller un livre sur le même sujet ? »
DELF B2 · Opinion and interaction
Give Your Opinion Something to Stand On
Develop a position from an original short prompt, then respond to a reasonable challenge. This is a focused exercise, not a complete oral test.
Une bibliothèque pour lire… et pour se rencontrer ?
Une bibliothèque de quartier envisage d’organiser des ateliers et des rencontres en soirée. Pour certains habitants, ces activités permettraient d’attirer de nouveaux publics et de renforcer les liens dans le quartier. D’autres craignent que le bruit et l’occupation des salles réduisent les espaces disponibles pour lire ou étudier. La bibliothèque doit-elle élargir ses activités, même si cela modifie les habitudes de ses usagers ?
Fictional material created for this exercise. Present a position, explain a benefit or concern, and respond to an objection.
Your argument, with room to develop
An underdeveloped answer« Je suis pour les activités parce que c’est bien pour les habitants. »
Position
Je suis favorable à ces activités, à condition de préserver un espace calme.
Reason
Une bibliothèque peut donner accès aux livres, mais aussi permettre aux habitants d’échanger et de découvrir de nouveaux sujets.
Example
Par exemple, un atelier pourrait attirer des personnes qui n’y viennent pas habituellement.
Limitation and proposal
Cependant, cette ouverture ne devrait pas se faire au détriment de ceux qui ont besoin de silence. Je proposerais donc des horaires précis et une salle séparée lorsque c’est possible.
A clear position can include a condition. You do not have to defend an absolute “yes” or “no.”
Now respond to a challenge
What changes when the condition is missing?
« Et si la bibliothèque ne dispose pas d’une salle séparée ? »Qualify the proposal, not just the wording
« Dans ce cas, je limiterais les activités à certains créneaux annoncés à l’avance. Si cela empêche régulièrement les autres usagers d’étudier, il faudrait réduire leur fréquence ou chercher un autre lieu. L’objectif n’est pas de remplacer un usage par un autre. »
The response acknowledges the constraint and explains how it changes the proposal.
For this DELF B2 speaking practice, focus on the connection between your position, your reasons and your response to a challenge.
Practice a DELF B2 Response03 / DALF · Selected oral skills
Use the Material. Then Add Your Thinking.
Represent the sources accurately before developing your own argument. A more advanced conversation is not a substitute for the task’s materials.
DALF C1: Two Perspectives, One Question
Compare the priorities in these two original excerpts. What do they share, and where does the emphasis change?
AAccess and convenience
Les démarches administratives en ligne permettent aux usagers de préparer un dossier sans se déplacer et en dehors des horaires d’ouverture. Le service public devrait donc développer ces outils pour rendre les procédures plus accessibles à ceux qui travaillent ou habitent loin d’un guichet.
BAccess and support
Développer les démarches en ligne ne doit pas conduire à supprimer toute aide humaine. Certaines personnes ne disposent pas du matériel nécessaire ou rencontrent des difficultés pour comprendre les formulaires. Un service accessible doit aussi prévoir un accompagnement et une solution non numérique.
The shared question: how can services become more accessible?
Original skill-building excerpts—not a full DALF C1 source dossier.
An oversimplified summary
« Le premier texte est pour le numérique et le deuxième est contre. »
A more accurate synthesis
« Les deux textes s’intéressent à l’accès aux services publics. Le premier met en avant la souplesse des démarches en ligne, tandis que le second souligne les conditions nécessaires pour éviter l’exclusion de certains usagers. Leur différence porte donc moins sur l’utilité du numérique que sur la place de l’accompagnement humain. »
Then develop a position.
This is one possible practice response, not the only position you could argue.
« À mon sens, la numérisation devrait élargir les possibilités plutôt que remplacer tous les autres modes d’accès. On pourrait proposer les démarches courantes en ligne tout en maintenant une aide humaine pour les situations complexes ou les personnes qui en ont besoin. »Check your interpretation: does Source B reject digital services—or reject making them the only option?
Try the C1 Skill ExerciseDALF C2 · Task orientation
Keep the Audio-Based Task Separate
C2 oral work includes reporting a recorded document, developing a position and discussing it with the examiners. A text-only exchange does not reproduce that task. This page offers an orientation, not a complete audio-based C2 mock exam.
01Listen02Report03Develop04Discuss
Make a response of your own
One Speaking Problem. One Useful Change.
Start with a focused task. Say your answer aloud, or use the draft space to organize it. Compare with the example, then try again in your own words.
- 01Notice the task.
What does this person need you to respond to?
- 02Choose a relevant detail.
Use the material, not an invented promise.
- 03Continue the exchange.
Ask a follow-up or develop the point that needs work.
You recommended the photography workshop. Your friend can come on Sunday, but now has a different concern.
« Le dimanche me convient, mais je ne suis pas sûr d’avoir le niveau. »
Read the practice material
Atelier photo du week-end. Deux heures avec un photographe, huit participants maximum. Débutants bienvenus. Smartphones acceptés. Samedi ou dimanche, de 10 h à 12 h. Tarif : 45 $ CA par personne.
Drafts stay in this page while it is open. No recording, submission or automatic grading.
Compare with a possible response
« Justement, l’annonce précise que les débutants sont les bienvenus. Tu peux utiliser ton téléphone, donc tu n’as pas besoin de maîtriser un appareil compliqué. Est-ce que ça te rassure ? »Your self-review—not an exam scoreThe tutor opens separately. Copy the task and paste it into the conversation to continue with the same material. Your draft is not sent automatically.
Know what you’re practicing
Focused Skills, Alongside Your Exam Materials
These examples isolate useful speaking skills. They do not replace the complete official tasks, test conditions or assessment.
Use the reference materials for the exam format. Use the examples here to work on a question, an objection or a point of view you find difficult.
| Exam path | Focus on this page |
|---|---|
| TEF Canada · A | Information-seeking questions and relevant follow-ups |
| TEF Canada · B | Recommendations, objections and responsive arguments |
| DELF B1 | A practical request and an alternative response |
| DELF B2 | An original prompt, a supported opinion and a challenge |
| DALF C1 | Short source comparison and argument building |
| DALF C2 | Task orientation; no full audio-based mock exam |
Format references
Original examples by SayLingo. Read the exam providers’ materials for the full format. FEI candidate manuals are linked through the DELF/DALF Japan exam network.
Before you start
Questions About French Exam Speaking Practice
Understand the difference between a focused practice exercise, an AI tutor conversation and an official exam.
Is this a full TEF Canada mock test?
No. The examples focus on individual speaking skills, including follow-up questions and responses to objections. A complete mock test would need to reproduce both sections and their timing.
Are these official exam questions?
No. The workshop notice, dialogues, discussion prompt and source excerpts were created for practice. Use them alongside materials from the official exam providers.
Can these examples predict my official score?
No. A sample response is a learning example, not a score prediction. It cannot establish an official TEF result, an NCLC level or a DELF/DALF pass outcome. The self-review checklist is not automatic grading.
Is TEF Québec the same as TEF Canada?
No. They are different test versions with different uses. The test provider states that TEF Québec, also called TEFAQ, is not a substitute for TEF Canada for an immigration application to IRCC. Check the exact requirement for your situation before preparing.
Can I use the examples without a microphone?
Yes. You can read the prompts, compare responses and plan your wording without a microphone. To practice speaking, say your response aloud. This page does not record audio; the optional draft space stays in your current page.
Should I memorize the sample answers?
Use them to understand how a response works. Then change the details, answer a different objection or express the same idea in your own words. The goal is to respond to the task in front of you.
Is SayLingo affiliated with the exam providers?
SayLingo is an independent language-learning platform. These practice materials are not official exam administration, certification or endorsement by the organizations responsible for TEF, DELF or DALF.
Put a better response into practice
Make Your Next French Response More Convincing
Ask the question that moves the conversation forward. Answer the concern your partner actually raised. Give your point of view a reason that can withstand a challenge.