Lag tydeligere svar på nederlandsk til jobb og studier. Utforsk praktiske muntlige oppgaver, sammenlign eksempelsvar og prøv igjen med én detalj endret.
Fokuser på: viktige fakta, en tydelig begrunnelse, en nyttig forespørsel.
Åtte originale oppgaver. Nederlandske eksempelsvar.
Ditt øvingssvar på B1-nivå
Donderdag om tien uur kan ik niet, want ik heb dan een verplichte training. Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken? Laat je weten of dat lukt?
For arbeid eller studier der undervisningen foregår på nederlandsk, start med språkkravene til skolen, arbeidsgiveren eller organisasjonen din. Velg deretter hva du vil øve på.
| Ditt utgangspunkt | Program I B1 | Program II B2 |
|---|---|---|
| CEFR-nivå | B1 · Middels nederlandsk | B2 · Øvre mellomnivå i nederlandsk |
| Typisk forløp | Arbeid eller yrkesutdanning på mbo-nivå. | Arbeid eller studier på høyere yrkesfaglig nivå eller universitetsnivå. |
| Fokus for praksisen vår | Formidle de viktigste faktaene, kom med en forespørsel, og gi en tydelig begrunnelse. | Utvikle en begrunnelse, forklar en konsekvens og håndter et motstridende hensyn. |
| En oppgave å starte med | Forklar en endring i timeplanen | Anbefal et treningsformat |
Begge programmene tester lese-, lytte-, skrive- og muntlige ferdigheter. Øvingsfokuset ovenfor beskriver øvelsene våre, ikke en offisiell vurderingsliste. Et svar på B2-nivå kan fortsatt være enkelt og direkte. Offisiell programinformasjon
Start med samme situasjon. Legg merke til hvordan begge svarene gir lytteren noe nyttig å ta tak i.
U werkt samen met een collega aan een presentatie. U zou donderdag om 10.00 uur overleggen, maar u moet dan naar een verplichte training. Vertel waarom de afspraak niet doorgaat, stel vrijdag om 11.00 uur voor en vraag of uw collega dan kan.
Donderdag om tien uur kan ik niet, want ik heb dan een verplichte training. Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken? Laat je weten of dat lukt?
En direkte begrunnelse, et konkret alternativ og et bekreftelsesspørsmål.
Omdat ik donderdag om tien uur een verplichte training moet volgen, wil ik ons overleg graag verplaatsen naar vrijdag om elf uur. Dan hebben we nog tijd om de presentatie voor te bereiden. Past dat in jouw agenda?
En sammenhengende forklaring som også viser hvorfor den nye ordningen fungerer.
Dette er eksempler til undervisningsbruk, ikke offisielle eksamensspørsmål eller svar som gis poeng. B1/B2-merkingen deler inn øvingen; et lengre svar er ikke automatisk bedre.
Donderdag om tien uur kan ik niet, want ik heb dan een verplichte training.
Angi konflikten og forklar hvorfor. Etter det innledende tidsuttrykket bruker du “kan ik.” Etter “want,” følger den neste leddsetningen rekkefølgen “ik heb.”
Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken?
Foreslå et praktisk alternativ. Den konkrete dagen og tidspunktet gjør det mulig for den andre personen å ta en beslutning.
Laat je weten of dat lukt?
Be om bekreftelse i stedet for å anta at noen er enige.
Omdat ik donderdag om tien uur een verplichte training moet volgen, wil ik ons overleg graag verplaatsen naar vrijdag om elf uur.
Innled med årsaken. Verbgruppen “moet volgen” avslutter leddsetningen; “wil ik” innleder hovedsetningen som følger.
Dan hebben we nog tijd om de presentatie voor te bereiden.
Forklar hvorfor den nye ordningen fortsatt fungerer for den felles oppgaven.
Past dat in jouw agenda?
Avslutt med et tydelig, naturlig bekreftelsesspørsmål.
Begge eksemplene bruker en vennlig tone overfor en kollega. Ved formell tiltale bør “u” og “uw” være konsekvente. Formell tiltale avhenger av forholdet; det er ikke et B2-krav.
Lett å overse: “Vrijdag?” foreslår en annen dag, men gjør tidspunktet og bekreftelsen uklare. Prøv å si svaret ditt høyt før du leser det igjen.
Forbedre det. Endre deretter én detalj.Kontroller informasjonen, forbedre ett språklig punkt, og svar på nytt når situasjonen endrer seg.
Eksempel med løsning · første forsøk“Donderdag ik kan niet. Ik heb training. Vrijdag?”
Etter tidsuttrykket først i setningen, plasser det finitte verbet før subjektet.
Donderdag kan ik niet, want ik heb een verplichte training. Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken? Past dat voor jou?
Revisjonen oppgir også det manglende tidspunktet og ber om bekreftelse.
Opprinnelig forslag: Fredag kl. 11.00.
Kollegaen din kan ikke møtes fredag morgen. Foreslå fredag kl. 14.00 i stedet, og forklar at teamlederen kan være med da.
Kunnen we vrijdag om twee uur afspreken? Dan kan onze teamleider ook meedoen. Past dat voor jou?
Kollegaen din sier ja til fredag, men har bare femten minutter. Forklar hvordan du vil holde møtet kort.
Ik stuur je de agenda vooraf, zodat we tijdens het overleg meteen de belangrijkste punten kunnen bespreken.
Kollegaen din skal jobbe hjemmefra på fredag. Foreslå et nettmøte kl. 11.00, og si at du sender en lenke.
Zullen we vrijdag om elf uur online overleggen? Ik stuur je vooraf een link. Kun je dan?
Sjekk: Har du svart på alle delene? Er hovedpoenget tydelig? Passer tonen for kollegaen din?
Kopier oppgaven med programmet du har valgt, og lim den deretter inn i den nederlandske veilederen. Be om én forbedring og prøv igjen.
Fortsett å utvikle svarferdighetene dine med sju situasjoner til. Hver oppgave inneholder to mulige svar, en forklaring, en vanlig utelatelse og en ny betingelse.
U moet vandaag een verslag inleveren. Een collega stuurt de laatste gegevens pas vanmiddag. Vraag uw begeleider of u het verslag morgenochtend om tien uur mag inleveren. Geef een reden.
Forklar hvorfor rapporten er forsinket, og be om en konkret ny frist.
Ik krijg de laatste gegevens pas vanmiddag. Daarom is mijn verslag vandaag niet klaar. Mag ik het morgenochtend om tien uur inleveren?
Ik ontvang de laatste gegevens pas vanmiddag en wil ze zorgvuldig controleren. Daarom vraag ik of ik het verslag morgenochtend om tien uur mag inleveren. Zo kan ik u een volledig verslag sturen.
Begge svarene knytter forsinkelsen til en konkret forespørsel. Det andre forklarer hvordan den ekstra tiden vil hjelpe. Etter «Daarom» bør du legge merke til ordstillingen i hovedsetningen: «is mijn verslag» eller «vraag ik».
Å beklage at man er forsinket uten å be om en ny frist.
Uw nieuwe collega wil een vergaderruimte reserveren. Eerst moet uw collega in de agenda een tijd kiezen. Daarna moet uw collega een vrije ruimte aan de afspraak toevoegen. Leg uit wat uw collega moet doen.
Gi to instruksjoner i en hensiktsmessig rekkefølge.
Kies eerst een tijd in de agenda. Voeg daarna een vrije vergaderruimte aan de afspraak toe. Dan is de ruimte gereserveerd.
Kies eerst het tijdstip van je afspraak en controleer welke vergaderruimte dan beschikbaar is. Voeg die ruimte vervolgens aan de afspraak toe, zodat de reservering in de agenda staat.
«Eerst», «daarna» og «vervolgens» gjør rekkefølgen tydelig. Det andre svaret knytter også tilgjengeligheten til det valgte tidspunktet.
Å nevne kalenderen uten å forklare at et rom må legges til i avtalen.
Uw studiegroep heeft besloten de presentatie in twee delen te verdelen. U bespreekt het onderzoek; Sara laat de resultaten zien. Vertel een afwezige groepsgenoot wat er is afgesproken en waarom deze verdeling handig is.
Oppsummer beslutningen, angi hver persons ansvar, og forklar én fordel.
We verdelen de presentatie in twee delen. Ik vertel over het onderzoek en Sara laat de resultaten zien. Zo is duidelijk wie welk deel doet.
We hebben afgesproken om de presentatie in twee delen op te splitsen. Ik licht het onderzoek toe en Sara presenteert de resultaten. Daarmee voorkomen we herhaling en kunnen we onze onderdelen beter op elkaar afstemmen.
Begge svarene gjør en generell beslutning om til tydelige ansvarsområder. «We hebben afgesproken om…» introduserer en avtale; den siste setningen forklarer formålet med den.
Å si at arbeidet er fordelt uten å forklare hvem som skal gjøre hver del.
U werkt in een winkel. Een klant heeft de verkeerde maat ontvangen. Bied uw excuses aan en stel voor om het product gratis om te ruilen.
Anerkjenn problemet og tilby den oppgitte løsningen på en høflig måte.
Het spijt me dat u de verkeerde maat heeft ontvangen. We kunnen het product gratis voor u omruilen. Welke maat heeft u nodig?
Mijn excuses voor de verkeerde maat. Ik stel voor dat we het product kosteloos omruilen, zodat u de juiste maat ontvangt. Kunt u aangeven welke maat u nodig heeft?
Begge svarene kombinerer en beklagelse med et konkret tiltak. Det siste spørsmålet innhenter informasjonen som trengs for å handle. Begge bruker «u» konsekvent om kunden.
Å komme med en beklagelse, men la kunden være usikker på hva som skjer videre.
U volgt een cursus. Het is niet duidelijk of u het verslag alleen of samen met een klasgenoot moet schrijven. Vraag uw docent om uitleg.
Identifiser den nøyaktige instruksjonen du trenger å få avklart.
Ik heb een vraag over het verslag. Moet ik het alleen schrijven of mag ik met een klasgenoot samenwerken?
Voordat ik aan het verslag begin, wil ik graag weten of we individueel moeten werken of in tweetallen mogen samenwerken. Kunt u uitleggen wat precies de bedoeling is?
Læreren kan svare på et bestemt spørsmål. I det andre svaret etterfølges åpningsleddet «Voordat…» av «wil ik» i hovedsetningen.
Å si «Ik begrijp het niet» uten å identifisere hvilken del som er uklar.
Uw team kiest tussen een online cursus en lessen op locatie. De online cursus is flexibeler; op locatie kunt u direct met collega's oefenen. Geef uw voorkeur en leg uit waarom.
Velg et alternativ, og knytt begrunnelsen din til informasjonen som er gitt.
Ik kies voor de online cursus, omdat ik dan kan leren wanneer ik tijd heb. We kunnen daarnaast samen oefenen tijdens een korte bijeenkomst.
Hoewel lessen op locatie meer gelegenheid bieden om samen te oefenen, geef ik de voorkeur aan de online cursus vanwege de flexibiliteit. Ik stel voor om wekelijks een kort oefenmoment met het team te plannen.
Begge forklarer en preferanse. Den andre bruker «Hoewel…» for å anerkjenne en fordel ved det andre alternativet før den gir en anbefaling.
Å nevne et favorittalternativ uten å forklare hvorfor det passer i situasjonen.
Bij een wisseling van de dienst krijgt niet iedereen dezelfde informatie. Stel een gezamenlijke checklist voor. Leg uit hoe die kan helpen en noem een manier om te voorkomen dat het invullen te veel tijd kost.
Foreslå en forbedring, forklar fordelene, og ta for deg den praktiske bekymringen.
We kunnen bij elke dienst een korte checklist gebruiken. Dan weet iedereen wat er nog moet gebeuren. Met drie vaste vragen kost het invullen weinig tijd.
Ik stel voor om bij elke dienstoverdracht dezelfde checklist te gebruiken, zodat belangrijke informatie niet verloren gaat. Als we ons beperken tot drie vaste vragen, blijft de extra tijd beperkt en krijgt iedereen toch dezelfde informatie.
Begge svarene dekker forslaget og dets praktiske begrensning. Det andre knytter fordelen til «zodat» og betingelsen til «Als».
Forklarer hvorfor en sjekkliste er nyttig uten å ta opp hvor lang tid det tar.
Bruk eksempelsvarene som utgangspunkt. Hvis tidspunktet, personen eller problemet endrer seg, bør svaret ditt også endre seg. Øv med dine egne ord i stedet for å pugge et manus.
Denne siden hjelper deg med å bygge opp muntlige svar. Legg til egne lese-, lytte- og skriveøvelser i rutinen din.
| Ferdigheter og programmer | Øving tilgjengelig på denne siden |
|---|---|
| MuntligSpreken · I/B1 og II/B2 | Originale muntlige øvelserParvise eksempelsvar, tydelige forklaringer og nye betingelser. Bruk offisielt materiale for eksamensformat og tidsbruk. |
| LesingLezen · I/B1 ＆ II/B2 | Les oppgaveinstruksjonene her. For dedikerte lesetester, bruk de offisielle øvelsene. |
| LyttingLuisteren · I/B1 ＆ II/B2 | Ingen separat NT2-lytteprøve på denne siden. Ta med de offisielle lytteøvelsene i planen din. |
| SkrivingSchrijven · I/B1 ＆ II/B2 | Du kan utarbeide et svar før du sier det. For fullstendige skriveoppgaver bør du arbeide med det offisielle materialet. |
Bruk en datamaskin eller bærbar PC til det offisielle øvingsmiljøet; eksamensmyndigheten sier at det ikke fungerer godt på telefoner eller nettbrett. Offisiell veiledning for øving.
Klare svar om programmene, nettbasert forberedelse og hva disse øvelsene kan hjelpe deg med å øve på.
Programma I er B1; Programma II er B2. Velg nivået skolen, arbeidsgiveren eller en annen organisasjon krever. Du trenger ikke å ta I før II. Offisiell programveiledning.
Du kan forberede deg på nettet fra USA. Den offisielle eksamenen krever at du møter opp på et sted i Nederland. Databasert testing betyr ikke at du kan ta eksamen hjemmefra. Offisiell eksamensinformasjon.
Nei. Du spiller inn svarene på en datamaskin. I tillegg til samtaleøving bør du øve på å svare selvstendig innenfor de offisielle tidsgrensene. Offisielt muntlig format.
Tilbakemelding på innhold handler om hvorvidt du svarte på oppgaven og formidlet nødvendig informasjon. Tilbakemelding på uttale handler om hvordan talen din høres ut, og hvor lett den er å forstå. En automatisk gjenkjent transkripsjon er ikke alene et pålitelig mål på uttalen. Forklaringene her fokuserer på innhold og språkvalg.
Ja. Les oppgaven, skriv et utkast til et svar hvis det hjelper, og si det deretter høyt og sammenlign det med eksemplene. Hvis du skal ha en stemmeøkt i veiledningsverktøyet, må du først sjekke at nettleseren har tilgang til mikrofonen. Bruk en datamaskin eller bærbar PC i det offisielle øvingsmiljøet.
Nei. Dette er målrettede muntlige øvelser med forklaringer som hjelper deg å lære. De forutsier ikke det offisielle resultatet ditt. Bruk eksamensmyndighetens materiell for å øve på hele eksamensformatet. Offisiell NT2-øving
Bruk dem til å forstå strukturen i et nyttig svar. Endre deretter en detalj og svar på nytt. Hvis tidspunktet, personen eller problemet endres, bør svaret ditt også endres.
Det kan oppfylle språkkravet for en relevant søknadsvei; andre krav kan fortsatt gjelde. Sjekk den offisielle veiledningen for din situasjon. SayLingo utsteder ikke det offisielle NT2-diplomet. Offisiell NT2-veiledning.
Velg en oppgave. Forklar ideen din. Forbedre én ting. Prøv deretter på nytt med en ny situasjon.
Sammenlign gjeldende bruksgrenser og faktureringsperioder på prissiden.
