Goethe-Zertifikat
Øv på neste replikk i en interaksjon.
B1
Foreslå, tilpass og bli enige om detaljene.
B2
Forklar standpunktet ditt og svar på det konkrete spørsmålet.
Øving til muntlig eksamen i tysk
Øv på muntlige oppgaver i Goethe- og TestDaF-prøvene
Øv på svaret oppgaven faktisk krever. Utforsk planleggingsoppgaver på Goethe B1, diskusjoner og presentasjonsspørsmål på B2, eller en utvalgt digital TestDaF-oppgave basert på muntlig informasjon og et diagram.
Originale eksempler. Tydelige forklaringer. Et mer utfyllende neste svar.
Studioet for taleøving
Poenget ditt er bare begynnelsen.
Goethe B2 · Svar på det partneren din spør om.
01
Poenget ditt
„Unternehmen sollten Zeit zum Deutschlernen anbieten.“
02
Bekymringen til partneren din
„Aber wer übernimmt dann die Arbeit?“
03
Et svar som kobler sammen
„Die Mitarbeitenden könnten sich beim Lernen abwechseln.“
Velg tyskeksamen og muntlig oppgave
En felles plan, en overbevisende diskusjon eller et svar på kildemateriale: Velg oppgaven du trenger, og utforsk eksempelet nedenfor.
TestDaF
Forbered et strukturert svar som spilles inn.
Sammenlign en muntlig påstand med et diagram, og ta stilling. Begynn med vår opprinnelige skriftlige gjennomgang.
Utforsk TestDaF-eksempeletDen papirbaserte TestDaF-prøven bruker også innspilte muntlige svar, men oppgavene er annerledes. Ikke betrakt det digitale eksempelet som en papirbasert prøveeksamen.
Se forskjellen i formatetDenne siden fokuserer på utvalgte muntlige oppgaver på Goethe B1- og B2-nivå samt ett digitalt TestDaF-eksempel – ikke en fullstendig prøveeksamen. Forbereder du deg til A1, A2, C1 eller C2? Bruk materiell som er laget for det aktuelle nivået.
01Goethe B2 · Diskusjon
Svar på innvendingen, ikke bare temaet
En diskusjon kommer ikke videre når du gjentar den samme meningen. Legg merke til hvordan et mer lydhørt svar tar tak i bekymringen partneren din tar opp.
Eksempel på original diskusjon
Bør bedrifter gi ansatte betalt tid til å lære tysk?
Sollten Unternehmen ihren Mitarbeitenden jede Woche bezahlte Zeit zum Deutschlernen geben?
Ditt innledende poeng„Ich finde, Unternehmen sollten ihren Mitarbeitenden jede Woche Zeit zum Deutschlernen geben. Das erleichtert die Zusammenarbeit und hilft, Missverständnisse zu vermeiden.“
Din øvingspartner
„Das klingt gut. Aber in einem kleinen Team fehlt dann jemand bei der Arbeit. Wer übernimmt in dieser Zeit die Aufgaben?“
Sørg for at neste tur teller.
Et svar som gjentar standpunktet
„Deutschkenntnisse sind sehr wichtig. Deshalb finde ich die Idee gut.“
Setningen er tydelig, men partneren din spurte hvordan teamet skulle håndtere arbeidsmengden – ikke hvorfor tysk er nyttig.
Et mer responsivt svar
„Das ist ein berechtigter Einwand. Die Mitarbeitenden müssten nicht gleichzeitig lernen. Man könnte feste Zeiten vereinbaren und sich im Team abwechseln. Wenn besonders viel zu tun ist, ließe sich die Lernzeit verschieben. So bleibt die Arbeit organisiert. Wäre ein solcher Plan für ein kleines Team praktikabel?“
Oppgave fullført
Du tok tak i bemanningsproblemet i stedet for å gjenta fordelen.
Svarkvalitet
Du anerkjente bekymringen, foreslo en ordning og inviterte til svar.
Din tur · En ny innvending
Kan du gjøre forslaget rettferdig?
„Und wie wäre das für Mitarbeitende, die schon gut Deutsch sprechen? Wäre diese Regelung ihnen gegenüber fair?“
Si svaret ditt høyt eller skriv et utkast her. Hold fast ved standpunktet ditt, endre det eller legg til et vilkår – men ta stilling til spørsmålet om rettferdighet.
Valgfritt utkast · Ikke lagret eller automatisk vurdert
Sjekk målet før du prøver igjen.
Svarte du på bekymringen knyttet til rettferdighet? Beskriv én ordning som ville inkludere personer som allerede snakker tysk, og spør deretter om partneren din synes den er rimelig.
Egen øving, ikke en offisiell karakter. Goethe B2-guiden for muntlig eksamen forklarer eksamensoppgavene i presentasjon og diskusjon.
Øv med en tysklærer02Goethe B1 · Planlegging
Lag en plan sammen – og bekreft den
Et nyttig forslag gir partneren din noe å svare på. En fullstendig planleggingssamtale tar også høyde for endringer og ender med en tydelig avtale.
To tidsplaner. Én avtale.
Første forslag
Partner tilgjengelig
Rommet er åpent til
Avtalt plan
Lørdag 18:30–20:00
Opprinnelig oppgave · En velkomstkveld
Sie möchten mit einer Person aus Ihrem Deutschkurs einen Begrüßungsabend für neue Kursteilnehmende organisieren. Planen Sie den Termin, einen kostenlosen Raum, Essen und Getränke sowie die Aufgabenverteilung. Sie erwarten zehn Personen und haben insgesamt 60 Euro.
Følg planleggingsdialogen
A
„Wollen wir den Begrüßungsabend am Samstag um 16 Uhr machen?“
B
„Am Samstag kann ich erst ab 18 Uhr. Den Kursraum können wir kostenlos benutzen, aber nur bis 20 Uhr.“
A
„Dann könnten wir uns um 18:30 Uhr treffen. Eineinhalb Stunden reichen für eine kurze Vorstellungsrunde und ein gemeinsames Essen. Passt dir das?“
B
„Ja, das passt. Wer fragt nach dem Raum, und wer kauft ein?“
Partneren din kan først komme etter kl. 18.00.
„Samstag passt gut.“
Å angi dagen løser ikke den nye tidsbegrensningen.
Et svar som løser problemet
„Dann treffen wir uns um 18:30 Uhr. Passt dir das, oder brauchst du noch mehr Zeit?“
Foreslå et konkret alternativ, og sjekk at partneren din er enig.
Planlegging er én del av den muntlige B1-modulen. Se Goethe B1-guide for muntlig eksamen for de andre oppgavene.
Øv på en planleggingssamtale03Goethe B2 · Spørsmål til presentasjonen
Det korte foredraget ditt er ikke det siste ordet
Øving til Goethe B2-presentasjonen bør inkludere det neste spørsmålet. Vær forberedt på å forklare en detalj, forsvare et valg eller svare på en svakhet ved ideen din.
Wie können Unternehmen neue Mitarbeitende gut einarbeiten?
„Wer neu in einem Unternehmen anfängt, muss nicht nur die eigenen Aufgaben verstehen, sondern auch die Arbeitsabläufe und das Team kennenlernen. Dafür gibt es verschiedene Möglichkeiten: kurze Schulungen, digitale Handbücher oder eine feste Ansprechperson.
Digitale Materialien sind praktisch, weil man Informationen später noch einmal nachlesen kann. Sie beantworten jedoch nicht jede persönliche Frage. Eine feste Ansprechperson kann dagegen direkt helfen und auch ungeschriebene Regeln erklären. Das kostet allerdings Zeit.
Ich würde deshalb beide Möglichkeiten kombinieren: ein kurzes digitales Handbuch für wiederkehrende Fragen und regelmäßige Gespräche während der ersten Wochen.“
Dette utdraget sammenligner tilnærminger og utvikler et forslag. Det er ikke en fullstendig presentasjon med fastsatt tidsramme.
„Wie könnte eine kleine Firma das organisieren, wenn niemand viel Zeit für die Einarbeitung hat?“
Et svar som trenger flere detaljer
„Dann könnte man Videos benutzen.“
Et mer utførlig svar
„Kurze Videos könnten die häufigsten Fragen beantworten. Zusätzlich würde ich jeden Tag zehn Minuten für offene Fragen einplanen. So muss die Ansprechperson nicht ständig ihre Arbeit unterbrechen, und neue Mitarbeitende bleiben trotzdem nicht mit ihren Problemen allein.“
Svaret knytter verktøyet til den reelle begrensningen: begrenset tid hos de ansatte. Det forklarer hva som skjer når en video ikke er nok.
Bytt roller.
Partneren din anbefaler bare digital opplæring. Still et spørsmål om noe en håndbok eller video kanskje ikke forklarer.
Øv på å presentere og svare som beslektede, men adskilte ferdigheter. Offisielt B2-format for muntlig prøve.
Øvingsspørsmål til presentasjonen04Digital TestDaF · Kildebasert muntlig framstilling
Bruk bevisene i svaret ditt
I denne utvalgte digitale TestDaF-oppgaven skal du sammenligne en muntlig påstand med et diagram og forklare standpunktet ditt. Denne originale skriftlige gjennomgangen synliggjør sammenhengen.
Informationen abgleichen, Stellung nehmenTaletid: 1:30Skriftlig veiledning
Opprinnelig scenario · Kontortid ved universitetet
In einem Seminar diskutieren Sie darüber, ob Sprechstunden an Ihrer Hochschule nur noch online stattfinden sollten. Hören Sie den Beitrag eines Kommilitonen. Vergleichen Sie seine Aussage mit den Angaben in der Grafik und begründen Sie Ihre eigene Position.
Eksamensoppgaven bruker muntlig tale. I denne skriftlige gjennomgangen skal du lese bidraget nedenfor; det spilles ikke av noe lydopptak fra eksamen.
Kilde A + Kilde B → Konklusjonen dinOriginalt læringsmateriell
Hva taleren argumenterer for
Læringsutskrift · En medstudents bidrag
„Meiner Ansicht nach sollten die Sprechstunden an unserer Hochschule nur noch online stattfinden. Studierende nutzen ohnehin digitale Geräte, und so könnten auch Pendlerinnen und Pendler ohne zusätzliche Fahrt teilnehmen. Ich gehe deshalb davon aus, dass eine große Mehrheit reine Online-Sprechstunden bevorzugt. Außerdem müssten die Lehrenden dann keine Termine vor Ort mehr anbieten.“
Identifiser påstanden om studentenes preferanser før du ser etter de tilhørende tallene.
Hva diagrammet faktisk viser
Fiktiv undersøkelse blant 200 studenter. SayLingo har laget disse tallene for dette eksempelet; de beskriver ikke en reell studie.
Welche Form der Sprechstunde bevorzugen Sie?
Nur online30%
Nur vor Ort25%
Eine Kombination45%
Den største gruppen er ikke et flertall. 45 % er den største andelen, men det er fortsatt mindre enn halvparten.
Et svar som ikke tar hensyn til bevisene
„Online-Sprechstunden sind praktisch. Ich finde die Idee gut, weil man nicht zur Hochschule fahren muss.“
Dette uttrykker en personlig mening, men sammenligner ikke talerens påstand med diagrammet.
Sjekk forholdet
Bare 30 % foretrekker kontortid kun på nett. Diagrammet støtter ikke talerens påstand om et stort flertall.
Et mer utfyllende svar
„Mein Kommilitone möchte Sprechstunden nur noch online anbieten. Als Vorteil nennt er, dass Studierende dadurch zusätzliche Fahrten vermeiden können. Diesen Punkt finde ich nachvollziehbar.
Seine Annahme, dass eine große Mehrheit ausschließlich Online-Sprechstunden bevorzugt, wird durch die Grafik jedoch nicht bestätigt. Nur 30 Prozent wählen diese Möglichkeit. Mit 45 Prozent ist die Gruppe am größten, die sich eine Kombination wünscht. Weitere 25 Prozent bevorzugen Termine vor Ort.
Deshalb würde ich beide Formen anbieten. Wer weit entfernt wohnt, könnte online teilnehmen. Für andere Anliegen bliebe ein persönliches Gespräch möglich. Die Befragung zeigt Wünsche der Studierenden; sie beweist aber nicht, welche Form grundsätzlich besser funktioniert.“
Bruk av kildemateriale
Identifiser påstanden og sammenlign den nøyaktig med tallene.
Din posisjon
Gi en begrunnet konklusjon knyttet til informasjonen.
Øv på ditt eget svar.
Skriv korte notater, og forklar deretter sammenhengen med egne ord. Start timeren når du er klar til å snakke.
Selvstyrt timer for taleøving
Klar når du er. Ingen mikrofon er i bruk.
Tiden er ute. Sammenlignet du påstanden med diagrammet og forklarte konklusjonen din? Gå gjennom svaret ditt før du prøver igjen.
Bruk din egen tidtaker på 90 sekunder for å øve på dette svaret.
Notater lagres ikke. Denne tidtakeren tar ikke opp, analyserer eller vurderer stemmen din; det er ikke en fullstendig eksamenssimulering.
Oppgave og taletid på 1:30: offisiell digital TestDaF-struktur. Materialene og modellbesvarelsen ovenfor er originale øvingseksempler.
Diskuter dette eksemplet med en veilederKommunikasjonssjekken
Korrekt tysk er ikke alltid et fullstendig svar
Start med kommunikasjonsproblemet. Jobb deretter med grammatikken og ordforrådet du trenger for å løse det.
Disse kontrollene forklarer eksemplene på denne siden. De er ikke en offisiell vurderingsrubrikk.
| Din oppgave | Hva mangler? | Et nyttig neste steg |
|---|---|---|
| B1-planleggingEn begrensning forblir uløst. | Du foreslår en plan, men ignorerer partnerens begrensning. | Tilby et alternativ og bekreft avtalen. |
| B2-diskusjonSynspunktet blir bare gjentatt. | Du gjentar meningen din uten å ta stilling til innvendingen. | Forklar hvordan ideen din tar hensyn til bekymringen. |
| B2-spørsmålLøsningen trenger en forklaring. | Du nevner en løsning uten å forklare hvordan den ville fungere. | Legg til en begrunnelse, en detalj eller et relevant eksempel. |
| Digital TestDaFKildemateriale brukes ikke. | Du gir din mening, men utelater kildematerialet. | Sammenlign informasjonen før du trekker konklusjonen. |
Vit hva du øver på
Velg riktig format for praksisen din
Samhandling med en partner og innspilte svar krever ulike øvingsvaner. Ha formatet i mente, og bruk offisielt materiell sammen med disse målrettede eksemplene.
Goethe: øv på samhandlingen
For B1, arbeid med en felles plan, og øv på å presentere et tema og svare på tilbakemeldinger og spørsmål. For B2, øv på et kort foredrag, oppfølgingsspørsmål og utveksling av synspunkter i en diskusjon.
På denne siden
Én B1-planleggingssamtale, én B2-diskusjon og et utdrag fra en B2-presentasjon med et oppfølgingsspørsmål.
Utover disse eksemplene
Bruk offisielt materiell tilpasset nivået for hele eksamenen. En B1- eller B2-oppgave er ikke et universelt manus for A1–C2.
TestDaF: forbered et opptak
Muntlige svar tas opp i begge formatene. Selve eksamenen er ikke en fri samtale med en eksaminator som er til stede.
Digital TestDaF
Lesen · Hören · Schreiben · Sprechen
Denne siden utforsker én muntlig oppgave der kilder sammenlignes, som en skriftlig gjennomgang med en selvstyrt tidtaker.
TestDaF på papir
Leseverstehen · Hörverstehen · Schriftlicher Ausdruck · Mündlicher Ausdruck
Oppgavene er forskjellige. Bruk papirbasert forberedelsesmateriell i stedet for å behandle det digitale eksempelet som et likeverdig alternativ.
Referanser til eksamensformat
Goethe B1 muntligGoethe B2 muntligOppbygningen av den digitale TestDaF-prøvenStruktur for papirbasert TestDaF
Formatreferanser kontrollert 17. september 2026. SayLingos scenarioer, fiktive data, svar og forklaringer er uavhengig læringsmateriell.
Lag en fokusert rutine
Én nyttig endring. Si det igjen.
Endre en begrensning, bytt roller eller svar på en ny innvending. Ta oppgaven inn i en samtale med en tysklærer, og gå deretter gjennom den delen av svaret ditt som fortsatt må bearbeides.
Fortsett med den samme ferdigheten.Endre én detalj, og svar på nytt.
Et par ting det er verdt å vite
Spørsmål om Goethe og muntlig øving til TestDaF
Finn oppgaven din, forstå formatet, og vit hva praksisen representerer – og ikke representerer.
Hva bør jeg øve på til den muntlige delen av Goethe B1?
Øv på å lage en plan sammen med en partner, presentere et tema og svare på tilbakemeldinger og spørsmål. Planleggingssamtalen på denne siden handler om å håndtere en endring og komme fram til en felles beslutning; den utgjør ikke hele muntligmodulen. Se den offisielle veiledningen for B1-muntligprøven.
Hvordan er muntlig øving til Goethe B2 annerledes?
B2-øving krever rom for en utfyllende presentasjon og en diskusjon av ulike synspunkter. Øv på å forklare alternativer, svare på spørsmål og reagere på argumentene til samtalepartneren din – ikke bare på å forberede en lengre introduksjon. Se den offisielle veiledningen for muntlig B2-prøve.
Kan jeg øve uten en tysktalende partner?
Begynn med å si svaret ditt på spørsmålene på denne siden før du leser eksemplene. For å fortsette med en AI-veileder, kopier en øvingsoppgave og lim den inn i samtalen med AI-veilederen for tysk. AI-veiledet øving er et øvingsverktøy, ikke den offisielle eksamenen.
Snakker jeg med en ekte sensor i TestDaF?
Svarene på den muntlige delen av TestDaF tas opp både i digitalt og papirbasert format. Ikke forveksle en samtalebasert øvingsaktivitet med hvordan svarene avgis på selve prøven.
Kan de digitale og papirbaserte TestDaF-eksemplene brukes om hverandre?
Nei. Velg materiell som er laget for testformatet ditt. Det kildebaserte eksempelet her er utformet rundt en utvalgt muntlig oppgave fra den digitale TestDaF-testen. Det er en skriftlig gjennomgang, ikke en fullstendig øvingstest i digitalt eller papirbasert format.
Dekker denne siden alle Goethe-nivåene og alle delene av TestDaF?
Nei. Eksemplene fokuserer på utvalgte muntlige oppgaver fra Goethe B1 og B2 og én digital muntlig oppgave fra TestDaF. Bruk separate, nivåspesifikke materialer for andre Goethe-eksamener og egne forberedelser til de øvrige eksamensdelene.
Vil tilbakemeldingen forutsi resultatet mitt på den offisielle eksamenen?
Det gis ingen offisiell poengsum her. De foreslåtte endringene forklarer hvordan et eksempelsvar kan bli mer fullstendig. Utkastene dine og den selvstyrte taletimeren blir ikke vurdert automatisk. Veiledning fra AI-veilederen er ment for læring, ikke som en sertifisert poengprognose eller garanti for å bestå.
Er et læringsbevis fra SayLingo et offisielt Goethe-sertifikat eller et TestDaF-resultat?
Nei. En læringslogg fra SayLingo beskriver læring på SayLingo. Den erstatter ikke et resultat fra Goethe-Zertifikat eller TestDaF. Hvis det stilles formelle krav, bør du sjekke hvilken dokumentasjon mottakerinstitusjonen godtar.
Gjør ditt neste svar på tysk mer utfyllende.
Begynn med en planleggingssamtale, et diskusjonsspørsmål eller et kildebasert svar. Fokuser på hva oppgaven krever – og hva lytteren fortsatt trenger å forstå.