Goethe-Zertifikat
Упражнете следващия ход във взаимодействието.
B1
Предложете, адаптирайте и съгласувайте подробностите.
B2
Обяснете позицията си и отговорете на самия въпрос.
Упражнения за устната част на изпита по немски
Упражнявайте се за устните задачи на Goethe и TestDaF
Упражнявайте отговора, от който действително се нуждаете за задачата си. Разгледайте задачи за планиране на ниво Goethe B1, дискусии и въпроси за презентации на ниво B2 или избрана задача от дигиталния TestDaF, съчетаваща устна информация и диаграма.
Оригинални примери. Ясни обяснения. По-пълен отговор следващия път.
Студиото за репетиции на говорене
Твоята гледна точка е само началото.
Goethe B2 · Отговорете на това, което ви пита партньорът ви.
01
Твоята гледна точка
„Unternehmen sollten Zeit zum Deutschlernen anbieten.“
02
Притеснението на партньора ви
„Aber wer übernimmt dann die Arbeit?“
03
Отговор, който свързва
„Die Mitarbeitenden könnten sich beim Lernen abwechseln.“
Изберете изпита си по немски език и задача за говорене
Съвместен план, убедителна дискусия или отговор на изходен материал: изберете необходимата задача, след което разгледайте примера по-долу.
TestDaF
Подгответе структуриран, записан отговор.
Сравнете устно твърдение с диаграма, след което заемете позиция. Започнете с първоначалното ни писмено ръководство.
Разгледайте примера за TestDaFВ хартиения формат на TestDaF също се записват устните отговори, но задачите са различни. Не възприемайте дигиталния пример като примерен тест в хартиен формат.
Вижте разликата във форматаТази страница е посветена на избрани задачи за устната част на Goethe B1 и B2 и на един пример за дигиталния TestDaF — тя не представлява пълен пробен тест. Подготвяте се за A1, A2, C1 или C2? Използвайте материали, създадени специално за съответното ниво.
01Goethe B2 · Дискусия
Отговорете на възражението, а не само на темата
Дискусията не напредва, когато повтаряте едно и също мнение. Забележете как един по-отзивчив отговор се отнася към притеснението, което изказва събеседникът ви.
Пример за оригинална дискусия
Трябва ли компаниите да осигуряват платено време за изучаване на немски език?
Sollten Unternehmen ihren Mitarbeitenden jede Woche bezahlte Zeit zum Deutschlernen geben?
Вашата начална точка„Ich finde, Unternehmen sollten ihren Mitarbeitenden jede Woche Zeit zum Deutschlernen geben. Das erleichtert die Zusammenarbeit und hilft, Missverständnisse zu vermeiden.“
Вашият партньор за упражнения
„Das klingt gut. Aber in einem kleinen Team fehlt dann jemand bei der Arbeit. Wer übernimmt in dieser Zeit die Aufgaben?“
Нека следващият ход има значение.
Отговор, който повтаря позицията
„Deutschkenntnisse sind sehr wichtig. Deshalb finde ich die Idee gut.“
Изречението е ясно, но партньорът ви попита как екипът ще се справи с работното натоварване, а не защо немският е полезен.
По-отзивчив отговор
„Das ist ein berechtigter Einwand. Die Mitarbeitenden müssten nicht gleichzeitig lernen. Man könnte feste Zeiten vereinbaren und sich im Team abwechseln. Wenn besonders viel zu tun ist, ließe sich die Lernzeit verschieben. So bleibt die Arbeit organisiert. Wäre ein solcher Plan für ein kleines Team praktikabel?“
Завършване на задача
Вие се заехте с проблема с персонала, вместо да повторите ползата.
Качество на отговора
Отчетохте притеснението, предложихте вариант и поканихте събеседника да отговори.
Твой ред · Ново възражение
Можеш ли да направиш предложението справедливо?
„Und wie wäre das für Mitarbeitende, die schon gut Deutsch sprechen? Wäre diese Regelung ihnen gegenüber fair?“
Кажете отговора си на глас или го напишете тук. Запазете позицията си, променете я или добавете условие — но отговорете на въпроса за справедливостта.
Незадължителна чернова · Не е запазена или оценена автоматично
Проверете целта, преди да опитате отново.
Отговорихте ли на опасението относно справедливостта? Обяснете една договореност, която би включила хората, които вече говорят немски, а след това попитайте партньора си дали я смята за разумна.
Оригинална тренировъчна практика, а не официална оценка. Ръководството за устната част на Goethe B2 обяснява задачите за презентация и дискусия на изпита.
Упражнявайте се с преподавател по немски език02Гьоте B1 · Планиране
Направете план заедно — после го потвърдете.
Едно полезно предложение дава на партньора ви възможност да отговори. Пълноценният разговор за планиране включва и обсъждане на промените и завършва с ясна договорка.
Два графика. Едно споразумение.
Първо предложение
Партньорът е на разположение
Стаята е отворена до
Съгласуван план
Събота 18:30–20:00
Оригинална задача · Приветствена вечер
Sie möchten mit einer Person aus Ihrem Deutschkurs einen Begrüßungsabend für neue Kursteilnehmende organisieren. Planen Sie den Termin, einen kostenlosen Raum, Essen und Getränke sowie die Aufgabenverteilung. Sie erwarten zehn Personen und haben insgesamt 60 Euro.
Проследете разговора по планирането.
A
„Wollen wir den Begrüßungsabend am Samstag um 16 Uhr machen?“
B
„Am Samstag kann ich erst ab 18 Uhr. Den Kursraum können wir kostenlos benutzen, aber nur bis 20 Uhr.“
A
„Dann könnten wir uns um 18:30 Uhr treffen. Eineinhalb Stunden reichen für eine kurze Vorstellungsrunde und ein gemeinsames Essen. Passt dir das?“
B
„Ja, das passt. Wer fragt nach dem Raum, und wer kauft ein?“
Партньорът ви може да пристигне едва след 18:00 ч.
„Samstag passt gut.“
Посочването на деня не решава новото ограничение във времето.
Отговор, който решава проблема
„Dann treffen wir uns um 18:30 Uhr. Passt dir das, oder brauchst du noch mehr Zeit?“
Предложете конкретна алтернатива и проверете дали партньорът ви е съгласен.
Планирането е една от частите на устния модул B1. Вижте ръководството за устната част на Goethe B1 за останалите задачи.
Упражнете разговор за планиране03Гьоте B2 · Въпроси за презентацията
Краткото ти изказване не е последната дума
Подготовката за презентацията на Goethe B2 трябва да включва следващия въпрос. Бъдете готови да обясните някоя подробност, да защитите избора си или да отговорите на критика към идеята си.
Wie können Unternehmen neue Mitarbeitende gut einarbeiten?
„Wer neu in einem Unternehmen anfängt, muss nicht nur die eigenen Aufgaben verstehen, sondern auch die Arbeitsabläufe und das Team kennenlernen. Dafür gibt es verschiedene Möglichkeiten: kurze Schulungen, digitale Handbücher oder eine feste Ansprechperson.
Digitale Materialien sind praktisch, weil man Informationen später noch einmal nachlesen kann. Sie beantworten jedoch nicht jede persönliche Frage. Eine feste Ansprechperson kann dagegen direkt helfen und auch ungeschriebene Regeln erklären. Das kostet allerdings Zeit.
Ich würde deshalb beide Möglichkeiten kombinieren: ein kurzes digitales Handbuch für wiederkehrende Fragen und regelmäßige Gespräche während der ersten Wochen.“
Този откъс сравнява подходи и разработва предложение. Това не е цялостна презентация с определена продължителност.
„Wie könnte eine kleine Firma das organisieren, wenn niemand viel Zeit für die Einarbeitung hat?“
Отговор, който се нуждае от повече подробности
„Dann könnte man Videos benutzen.“
По-разгърнат отговор
„Kurze Videos könnten die häufigsten Fragen beantworten. Zusätzlich würde ich jeden Tag zehn Minuten für offene Fragen einplanen. So muss die Ansprechperson nicht ständig ihre Arbeit unterbrechen, und neue Mitarbeitende bleiben trotzdem nicht mit ihren Problemen allein.“
Отговорът свързва инструмента с реалното ограничение: ограниченото време на служителите. Обяснява какво се случва, когато видеото не е достатъчно.
Разменете си ролите.
Партньорът ви препоръчва обучение само в дигитален формат. Задайте въпрос за нещо, което наръчник или видеоклип може да не обясни.
Упражнявайте се в представянето и реагирането като свързани, но различни умения. Официален формат за устната част на ниво B2
Въпроси за упражнение на презентацията04Дигитален TestDaF · говорене по източници
Използвайте доказателствата в отговора си.
За тази избрана дигитална задача от TestDaF сравнете устно твърдение с диаграма и обяснете позицията си. Този оригинален писмен разбор ясно показва връзката.
Informationen abgleichen, Stellung nehmenВреме за говорене: 1:30Писмено ръководство
Оригинален сценарий · Университетско приемно време
In einem Seminar diskutieren Sie darüber, ob Sprechstunden an Ihrer Hochschule nur noch online stattfinden sollten. Hören Sie den Beitrag eines Kommilitonen. Vergleichen Sie seine Aussage mit den Angaben in der Grafik und begründen Sie Ihre eigene Position.
Изпитната задача включва устен отговор. За този писмен преглед прочетете изказването по-долу; не се възпроизвежда аудиозапис от изпита.
Източник A + Източник B → Вашето заключениеОригинални учебни материали
Какво твърди говорещият?
Транскрипт от обучението · Принос на състудент
„Meiner Ansicht nach sollten die Sprechstunden an unserer Hochschule nur noch online stattfinden. Studierende nutzen ohnehin digitale Geräte, und so könnten auch Pendlerinnen und Pendler ohne zusätzliche Fahrt teilnehmen. Ich gehe deshalb davon aus, dass eine große Mehrheit reine Online-Sprechstunden bevorzugt. Außerdem müssten die Lehrenden dann keine Termine vor Ort mehr anbieten.“
Определете твърдението за предпочитанията на учениците, преди да потърсите съответстващите данни.
Какво всъщност показва графиката
Измислено проучване сред 200 ученици. SayLingo създаде тези данни за този пример; те не описват реално изследване.
Welche Form der Sprechstunde bevorzugen Sie?
Nur online30%
Nur vor Ort25%
Eine Kombination45%
Най-голямата група не е мнозинство. 45% е най-големият дял, но все пак е по-малко от половината.
Отговор, който пропуска доказателствата
„Online-Sprechstunden sind praktisch. Ich finde die Idee gut, weil man nicht zur Hochschule fahren muss.“
Това изразява лично мнение, но не сравнява твърдението на говорещия с диаграмата.
Проверете връзката.
Само 30% предпочитат консултации единствено онлайн. Графиката не подкрепя твърдението на говорещия за голямо мнозинство.
По-пълен отговор
„Mein Kommilitone möchte Sprechstunden nur noch online anbieten. Als Vorteil nennt er, dass Studierende dadurch zusätzliche Fahrten vermeiden können. Diesen Punkt finde ich nachvollziehbar.
Seine Annahme, dass eine große Mehrheit ausschließlich Online-Sprechstunden bevorzugt, wird durch die Grafik jedoch nicht bestätigt. Nur 30 Prozent wählen diese Möglichkeit. Mit 45 Prozent ist die Gruppe am größten, die sich eine Kombination wünscht. Weitere 25 Prozent bevorzugen Termine vor Ort.
Deshalb würde ich beide Formen anbieten. Wer weit entfernt wohnt, könnte online teilnehmen. Für andere Anliegen bliebe ein persönliches Gespräch möglich. Die Befragung zeigt Wünsche der Studierenden; sie beweist aber nicht, welche Form grundsätzlich besser funktioniert.“
Използване на изходен материал
Идентифицирайте твърдението и го сравнете точно с числовите данни.
Вашата позиция
Направете обосновано заключение, свързано с информацията.
Репетирайте собствения си отговор.
Направете кратки бележки, след което обяснете връзката със свои думи. Стартирайте таймера, когато сте готови да говорите.
Таймер за самостоятелна практика по говорене
Готов съм, когато сте готови. Не се използва микрофон.
Времето изтече. Сравнихте ли твърдението с диаграмата и обяснихте ли заключението си? Прегледайте отговора си, преди да опитате отново.
Използвайте собствения си таймер за 90 секунди, за да репетирате този отговор.
Бележките не се запазват. Този таймер не записва, не анализира и не оценява гласа ви; той не е пълна симулация на изпит.
Задача и време за говорене: 1:30 официалната структура на дигиталния TestDaF. Материалите и примерният отговор по-горе са оригинални примери за упражнение.
Обсъдете този пример с преподавател.Проверка на комуникацията
Правилният немски не винаги е пълен отговор
Започнете с комуникативния проблем. След това работете върху граматиката и лексиката, необходими за решаването му.
Тези проверки поясняват примерите на тази страница. Те не представляват официални критерии за оценяване.
| Твоята задача | Какво липсва | Полезна следваща стъпка |
|---|---|---|
| Планиране на B1 Едно ограничение остава неразрешено. | Предлагате план, но пренебрегвате ограничението на партньора си. | Предложете алтернатива и потвърдете споразумението. |
| Дискусия B2Мнението само се повтаря. | Повтаряте мнението си, без да отговаряте на възражението. | Обяснете как идеята ви се справя с опасението. |
| Въпроси за B2Решението се нуждае от обяснение. | Назоваваш решение, без да обясняваш как би работило. | Добавете причина, подробност или подходящ пример. |
| Дигитален TestDaFИзходният материал не се използва. | Изказвате мнение, но пропускате изходния материал. | Сравнете информацията, преди да формулирате заключението си. |
Знайте какво репетирате.
Изберете подходящия формат за практиката си
Взаимодействието с партньор и записаните отговори изискват различен подход при упражненията. Съобразявайте се с формата и използвайте официалните материали заедно с тези конкретни примери.
Гьоте: упражнете взаимодействието
За ниво B1 работете по общ план, както и върху представянето на тема и реакцията на обратна връзка и въпроси. За ниво B2 упражнявайте краткото изложение, последващите въпроси и обмена на гледни точки в дискусия.
На тази страница
Един диалог за планиране на ниво B1, една дискусия на ниво B2 и откъс от презентация на ниво B2 с последващ въпрос.
Отвъд тези примери
Използвайте официалните материали за съответното ниво за целия изпит. Задача за B1 или B2 не е универсален шаблон за A1–C2.
TestDaF: подгответе запис
Устните отговори се записват и в двата формата. Реалният изпит не представлява свободен разговор с изпитващ на живо.
Дигитален TestDaF
Lesen · Hören · Schreiben · Sprechen
Тази страница разглежда задача за устно изказване със сравнение на източници под формата на писмено ръководство и таймер за самостоятелна работа.
TestDaF на хартиен носител
Leseverstehen · Hörverstehen · Schriftlicher Ausdruck · Mündlicher Ausdruck
Задачите са различни. Използвайте печатни материали за подготовка, вместо да приемате, че дигиталният пример е взаимозаменяем с тях.
Източници за формата на изпита
Устна част на Goethe B1Устна част на Goethe B2Структура на дигиталния TestDaFСтруктура на хартиения тест TestDaF
Справките за формата са проверени на 17 септември 2026 г. Сценариите, фиктивните данни, отговорите и обясненията на SayLingo са независими учебни материали.
Създайте целенасочена рутина
Една полезна промяна. После го кажете отново.
Променете някое от ограниченията, сменете ролите или отговорете на ново възражение. Включете задачата в разговор с преподавател по немски, след което прегледайте частта от отговора си, която все още трябва да се подобри.
Продължи със същото умение.Промени един детайл и отговори отново.
Няколко неща, които си струва да знаете
Въпроси за Гьоте и упражнения за устната част на TestDaF
Намерете задачата си, разберете формата и знайте какво представлява практиката — и какво не.
Какво трябва да упражнявам за устната част на Goethe B1?
Упражнявайте се да съставяте план с партньор, да представяте тема и да отговаряте на обратна връзка и въпроси. Обменът на реплики при планирането на тази страница е съсредоточен върху справянето с промяна и постигането на общо решение; той не представлява целия модул за говорене. Вижте официалното ръководство за устната част на изпита B1.
По какво се различава подготовката за устната част на Goethe B2?
Подготовката за B2 трябва да включва място за по-разгърнато представяне и обсъждане на гледни точки. Упражнявайте се да обяснявате алтернативи, да отговаряте на въпроси и да реагирате на аргументите на партньора си, а не само да подготвяте по-дълго въведение. Вижте официалното ръководство за устния изпит B2.
Мога ли да се упражнявам без партньор, който говори немски?
Започнете, като дадете отговорите си на подканите на тази страница, преди да прочетете примерите. За да продължите с AI преподавател, копирайте подкана за упражнение и я поставете в разговора с преподавателя по немски. Практиката с насоки от AI е инструмент за репетиция, а не официалният изпит.
Говоря ли с изпитващ на живо в TestDaF?
Отговорите в устната част на TestDaF се записват както в дигиталния, така и в хартиения формат. Не бъркайте упражнение за разговорна практика с начина, по който се дават отговорите на истинския изпит.
Взаимозаменяеми ли са примерите за TestDaF в дигитален и хартиен формат?
Не. Изберете материали, създадени за формата на вашия изпит. Примерът, базиран на източник, тук е разработен за избрана задача от устната част на дигиталния TestDaF. Това е писмено ръководство, а не цялостен практически тест в дигитален или хартиен формат.
Тази страница обхваща ли всички нива на Goethe и всички раздели на TestDaF?
Не. Примерите са съсредоточени върху избрани задачи от устната част на изпитите Goethe B1 и B2 и една дигитална задача за говорене на TestDaF. За другите изпити Goethe използвайте отделни материали, съобразени с конкретното ниво, а за останалите изпитни части — специализирана подготовка.
Ще предскаже ли обратната връзка официалния ми резултат от изпита?
Тук не се прогнозира официален резултат. Предложените редакции показват как един примерен отговор може да стане по-пълен. Черновите ви и таймерът за самостоятелно упражняване на говорене не се оценяват автоматично. Насоките от AI преподавателя са предназначени за обучение, а не за сертифицирана прогноза за резултат или гаранция за успешно полагане.
Официален сертификат на Гьоте-институт или резултат от TestDaF ли е сертификатът за обучение от SayLingo?
Не. Отчетът за обучението в SayLingo описва обучението в SayLingo. Той не замества резултат от Goethe-Zertifikat или TestDaF. За всяко официално изискване проверете какви документи приема институцията, пред която го представяте.
Направете следващия си отговор на немски по-пълен.
Започнете с разговор за планиране, въпрос за обсъждане или отговор, основан на източник. Съсредоточете се върху нуждите на задачата — и върху това, което слушателят ви все още трябва да разбере.