Goethe-Zertifikat
Oefen de volgende beurt in een interactie.
B1
Stel details voor, pas ze aan en stem ze af.
B2
Leg je standpunt uit en beantwoord de daadwerkelijke vraag.
Spreekoefening voor het Duitse examen
Oefen de spreekopdrachten voor Goethe en TestDaF
Oefen het antwoord dat je taak daadwerkelijk vereist. Verken Goethe B1-planning, B2-discussies en presentatievragen, of een geselecteerde digitale TestDaF-opdracht rond gesproken informatie en een grafiek.
Originele voorbeelden. Heldere uitleg. Een completer volgend antwoord.
De spreekrepetitiestudio
Je punt is nog maar het begin.
Goethe B2 · Reageer op wat je partner vraagt.
01
Je punt
„Unternehmen sollten Zeit zum Deutschlernen anbieten.“
02
De bezorgdheid van je partner
„Aber wer übernimmt dann die Arbeit?“
03
Een reactie die verbindt
„Die Mitarbeitenden könnten sich beim Lernen abwechseln.“
Kies je Duitse examen en spreekopdracht
Een gezamenlijk plan, een overtuigende discussie of een reactie op bronmateriaal: kies de taak die je nodig hebt en bekijk daarna het onderstaande voorbeeld.
TestDaF
Bereid een gestructureerd, opgenomen antwoord voor.
Vergelijk een mondelinge bewering met een grafiek en neem vervolgens een standpunt in. Begin met onze oorspronkelijke schriftelijke uitleg.
Bekijk het TestDaF-voorbeeldBij de papieren TestDaF worden ook opgenomen gesproken antwoorden gebruikt, maar de opdrachten zijn anders. Beschouw het digitale voorbeeld niet als een proefexamen op papier.
Bekijk het verschil in formaatDeze pagina richt zich op geselecteerde spreekopdrachten van Goethe B1 en B2 en één digitaal TestDaF-voorbeeld — geen volledige oefentoets. Bereid je je voor op A1, A2, C1 of C2? Gebruik dan materiaal dat voor dat specifieke niveau is geschreven.
01Goethe B2 · Discussie
Reageer op het bezwaar, niet alleen op het onderwerp
Een discussie komt niet verder als je steeds dezelfde mening herhaalt. Let op hoe een meer responsief antwoord ingaat op de kwestie die je gesprekspartner aankaart.
Voorbeeld van een oorspronkelijke discussie
Moeten bedrijven betaalde tijd bieden om Duits te leren?
Sollten Unternehmen ihren Mitarbeitenden jede Woche bezahlte Zeit zum Deutschlernen geben?
Je openingspunt„Ich finde, Unternehmen sollten ihren Mitarbeitenden jede Woche Zeit zum Deutschlernen geben. Das erleichtert die Zusammenarbeit und hilft, Missverständnisse zu vermeiden.“
Je oefenpartner
„Das klingt gut. Aber in einem kleinen Team fehlt dann jemand bei der Arbeit. Wer übernimmt in dieser Zeit die Aufgaben?“
Laat de volgende beurt tellen.
Een reactie die het standpunt herhaalt
„Deutschkenntnisse sind sehr wichtig. Deshalb finde ich die Idee gut.“
De zin is duidelijk, maar je partner vroeg hoe het team met de werkdruk zou omgaan—niet waarom Duits nuttig is.
Een responsiever antwoord
„Das ist ein berechtigter Einwand. Die Mitarbeitenden müssten nicht gleichzeitig lernen. Man könnte feste Zeiten vereinbaren und sich im Team abwechseln. Wenn besonders viel zu tun ist, ließe sich die Lernzeit verschieben. So bleibt die Arbeit organisiert. Wäre ein solcher Plan für ein kleines Team praktikabel?“
Taak voltooid
Je hebt het personeelsprobleem aangepakt in plaats van het voordeel te herhalen.
Kwaliteit van de reactie
Je hebt de bezorgdheid erkend, een regeling voorgesteld en om een reactie gevraagd.
Jouw beurt · Een nieuw bezwaar
Kun je het voorstel eerlijk maken?
„Und wie wäre das für Mitarbeitende, die schon gut Deutsch sprechen? Wäre diese Regelung ihnen gegenüber fair?“
Spreek je antwoord hardop uit of schrijf het hier op. Blijf bij je standpunt, verander het of voeg een voorwaarde toe, maar ga in op de vraag over eerlijkheid.
Optioneel concept · Niet opgeslagen of automatisch beoordeeld
Controleer het doel voordat je het opnieuw probeert.
Heb je gereageerd op de bezorgdheid over eerlijkheid? Beschrijf één regeling waarbij ook mensen die al Duits spreken worden meegenomen, en vraag daarna of je partner die redelijk vindt.
Oefenmateriaal, geen officieel cijfer. De Goethe B2-spreekgids legt de presentatie- en discussietaken van het examen uit.
Oefen met een Duitse tutor02Goethe B1 · Planning
Maak samen een plan — en bevestig het daarna
Een bruikbaar voorstel geeft je partner iets om op te reageren. Een volledige uitwisseling over de planning gaat ook in op wijzigingen en eindigt met een duidelijke afspraak.
Twee schema’s. Eén overeenkomst.
Eerste suggestie
Partner beschikbaar
Ruimte open tot
Afgesproken plan
zaterdag 18:30–20:00
Oorspronkelijke opdracht · Een welkomstavond
Sie möchten mit einer Person aus Ihrem Deutschkurs einen Begrüßungsabend für neue Kursteilnehmende organisieren. Planen Sie den Termin, einen kostenlosen Raum, Essen und Getränke sowie die Aufgabenverteilung. Sie erwarten zehn Personen und haben insgesamt 60 Euro.
Volg de uitwisseling over de planning.
A
„Wollen wir den Begrüßungsabend am Samstag um 16 Uhr machen?“
B
„Am Samstag kann ich erst ab 18 Uhr. Den Kursraum können wir kostenlos benutzen, aber nur bis 20 Uhr.“
A
„Dann könnten wir uns um 18:30 Uhr treffen. Eineinhalb Stunden reichen für eine kurze Vorstellungsrunde und ein gemeinsames Essen. Passt dir das?“
B
„Ja, das passt. Wer fragt nach dem Raum, und wer kauft ein?“
Je partner kan pas na 18:00 aankomen.
„Samstag passt gut.“
De dag noemen lost de nieuwe tijdsbeperking niet op.
Een antwoord dat het probleem oplost
„Dann treffen wir uns um 18:30 Uhr. Passt dir das, oder brauchst du noch mehr Zeit?“
Stel een concreet alternatief voor en ga na of je partner akkoord gaat.
Plannen is een onderdeel van de mondelinge B1-module. Bekijk de Goethe B1-gids voor het spreekexamen voor de andere opdrachten.
Oefen een planningsgesprek03Goethe B2 · Presentatievragen
Je korte toespraak is niet het laatste woord
De oefening voor de Goethe B2-presentatie moet ook de volgende vraag bevatten. Wees bereid een detail toe te lichten, een keuze te verdedigen of te reageren op een zwak punt in je idee.
Wie können Unternehmen neue Mitarbeitende gut einarbeiten?
„Wer neu in einem Unternehmen anfängt, muss nicht nur die eigenen Aufgaben verstehen, sondern auch die Arbeitsabläufe und das Team kennenlernen. Dafür gibt es verschiedene Möglichkeiten: kurze Schulungen, digitale Handbücher oder eine feste Ansprechperson.
Digitale Materialien sind praktisch, weil man Informationen später noch einmal nachlesen kann. Sie beantworten jedoch nicht jede persönliche Frage. Eine feste Ansprechperson kann dagegen direkt helfen und auch ungeschriebene Regeln erklären. Das kostet allerdings Zeit.
Ich würde deshalb beide Möglichkeiten kombinieren: ein kurzes digitales Handbuch für wiederkehrende Fragen und regelmäßige Gespräche während der ersten Wochen.“
Dit fragment vergelijkt benaderingen en werkt een voorstel uit. Het is geen volledige presentatie met tijdsindeling.
„Wie könnte eine kleine Firma das organisieren, wenn niemand viel Zeit für die Einarbeitung hat?“
Een antwoord dat meer details vereist
„Dann könnte man Videos benutzen.“
Een meer uitgewerkt antwoord
„Kurze Videos könnten die häufigsten Fragen beantworten. Zusätzlich würde ich jeden Tag zehn Minuten für offene Fragen einplanen. So muss die Ansprechperson nicht ständig ihre Arbeit unterbrechen, und neue Mitarbeitende bleiben trotzdem nicht mit ihren Problemen allein.“
De reactie koppelt de tool aan de werkelijke beperking: de beperkte tijd van het personeel. Er wordt uitgelegd wat er gebeurt als een video niet voldoende is.
Wissel van rol.
Je partner raadt alleen digitale training aan. Stel een vraag over iets wat een handboek of video misschien niet uitlegt.
Oefen met presenteren en reageren als verwante maar afzonderlijke vaardigheden. Officieel B2-spreekexamenformat.
Oefenvragen voor de presentatie04Digitale TestDaF · Spreken op basis van bronnen
Gebruik het bewijs in je antwoord
Voor deze geselecteerde digitale TestDaF-opdracht vergelijk je een mondelinge bewering met een grafiek en licht je je standpunt toe. Deze oorspronkelijke schriftelijke toelichting maakt de samenhang zichtbaar.
Informationen abgleichen, Stellung nehmenSpreektijd: 1:30Geschreven stapsgewijze handleiding
Oorspronkelijk scenario · Spreekuur op de universiteit
In einem Seminar diskutieren Sie darüber, ob Sprechstunden an Ihrer Hochschule nur noch online stattfinden sollten. Hören Sie den Beitrag eines Kommilitonen. Vergleichen Sie seine Aussage mit den Angaben in der Grafik und begründen Sie Ihre eigene Position.
De examenopdracht maakt gebruik van gesproken input. Lees voor deze schriftelijke uitleg de onderstaande bijdrage; er wordt geen audio van het examen afgespeeld.
Bron A + Bron B → jouw conclusieOriginele leermaterialen
Wat de spreker betoogt
Leertranscript · Bijdrage van een medestudent
„Meiner Ansicht nach sollten die Sprechstunden an unserer Hochschule nur noch online stattfinden. Studierende nutzen ohnehin digitale Geräte, und so könnten auch Pendlerinnen und Pendler ohne zusätzliche Fahrt teilnehmen. Ich gehe deshalb davon aus, dass eine große Mehrheit reine Online-Sprechstunden bevorzugt. Außerdem müssten die Lehrenden dann keine Termine vor Ort mehr anbieten.“
Identificeer de bewering over de voorkeuren van studenten voordat je naar de bijbehorende cijfers zoekt.
Wat de grafiek daadwerkelijk laat zien
Fictieve enquête onder 200 studenten. SayLingo heeft deze cijfers voor dit voorbeeld opgesteld; ze beschrijven geen echt onderzoek.
Welche Form der Sprechstunde bevorzugen Sie?
Nur online30%
Nur vor Ort25%
Eine Kombination45%
De grootste groep vormt geen meerderheid. 45% is het grootste aandeel, maar nog steeds minder dan de helft.
Een reactie waarin het bewijs ontbreekt
„Online-Sprechstunden sind praktisch. Ich finde die Idee gut, weil man nicht zur Hochschule fahren muss.“
Dit geeft een persoonlijke mening, maar vergelijkt de bewering van de spreker niet met de grafiek.
Controleer de relatie
Slechts 30% geeft de voorkeur aan uitsluitend online spreekuren. De grafiek ondersteunt de bewering van de spreker over een grote meerderheid niet.
Een vollediger antwoord
„Mein Kommilitone möchte Sprechstunden nur noch online anbieten. Als Vorteil nennt er, dass Studierende dadurch zusätzliche Fahrten vermeiden können. Diesen Punkt finde ich nachvollziehbar.
Seine Annahme, dass eine große Mehrheit ausschließlich Online-Sprechstunden bevorzugt, wird durch die Grafik jedoch nicht bestätigt. Nur 30 Prozent wählen diese Möglichkeit. Mit 45 Prozent ist die Gruppe am größten, die sich eine Kombination wünscht. Weitere 25 Prozent bevorzugen Termine vor Ort.
Deshalb würde ich beide Formen anbieten. Wer weit entfernt wohnt, könnte online teilnehmen. Für andere Anliegen bliebe ein persönliches Gespräch möglich. Die Befragung zeigt Wünsche der Studierenden; sie beweist aber nicht, welche Form grundsätzlich besser funktioniert.“
Gebruik van bronmateriaal
Identificeer de bewering en vergelijk die nauwkeurig met de cijfers.
Uw positie
Geef een onderbouwde conclusie die aansluit bij de informatie.
Oefen je eigen reactie.
Maak korte aantekeningen en leg vervolgens het verband in je eigen woorden uit. Start de timer wanneer je klaar bent om te spreken.
Zelfstandige spreektimer
Ik ben er klaar voor wanneer jij dat bent. Er wordt geen microfoon gebruikt.
De tijd is om. Heb je de bewering vergeleken met de grafiek en je conclusie uitgelegd? Bekijk je antwoord voordat je het opnieuw probeert.
Gebruik je eigen timer van 90 seconden om dit antwoord te oefenen.
Notities worden niet opgeslagen. Deze timer neemt je stem niet op, analyseert die niet en geeft er geen score aan; het is geen volledige examensimulatie.
Opdracht en spreektijd van 1:30: officiële structuur van de digitale TestDaF. De bovenstaande materialen en het modelantwoord zijn originele oefenvoorbeelden.
Bespreek dit voorbeeld met een tutorDe communicatiecheck
Correct Duits is niet altijd een volledig antwoord
Begin met het communicatieprobleem. Werk vervolgens aan de grammatica en woordenschat die nodig zijn om het op te lossen.
Deze controles verklaren de voorbeelden op deze pagina. Het is geen officiële beoordelingsrubriek.
| Jouw taak | Wat ontbreekt? | Een nuttige volgende stap |
|---|---|---|
| B1-planningEen beperking blijft onopgelost. | Je stelt een plan voor, maar negeert de beperking van je partner. | Bied een alternatief aan en bevestig de overeenkomst. |
| B2-discussieDe mening wordt alleen maar herhaald. | Je herhaalt je mening zonder op het bezwaar in te gaan. | Leg uit hoe jouw idee rekening houdt met deze zorg. |
| B2-vragenDe oplossing moet worden toegelicht. | Je noemt een oplossing zonder uit te leggen hoe die zou werken. | Voeg een reden, een detail of een relevant voorbeeld toe. |
| Digitale TestDaFBronmateriaal wordt niet gebruikt. | Je geeft je mening, maar laat het bronmateriaal weg. | Vergelijk de informatie voordat je je conclusie trekt. |
Weet wat je repeteert
Kies het juiste formaat voor uw praktijk
Interactie met een gesprekspartner en opgenomen antwoorden vereisen verschillende oefengewoonten. Houd de opzet in gedachten en gebruik officiële materialen naast deze gerichte voorbeelden.
Goethe: oefen de interactie
Voor B1 werk je aan een gezamenlijk plan, presenteer je een onderwerp en reageer je op feedback en vragen. Voor B2 oefen je de korte presentatie, vervolgvragen en het uitwisselen van standpunten in een discussie.
Op deze pagina
Eén B1-planningsgesprek, één B2-discussie en een fragment uit een B2-presentatie met een vervolgvraag.
Naast deze voorbeelden
Gebruik officieel materiaal dat specifiek is voor het niveau van het volledige examen. Een taak op B1- of B2-niveau is geen universeel script voor A1–C2.
TestDaF: bereid een opname voor
Gesproken antwoorden worden in beide formaten opgenomen. Het daadwerkelijke examen is geen vrij gesprek met een examinator die live aanwezig is.
Digitale TestDaF
Lesen · Hören · Schreiben · Sprechen
Deze pagina verkent één spreekopdracht waarin bronnen worden vergeleken, aan de hand van een schriftelijke uitleg met een timer voor zelfstandig gebruik.
TestDaF op papier
Leseverstehen · Hörverstehen · Schriftlicher Ausdruck · Mündlicher Ausdruck
De opdrachten verschillen. Gebruik voorbereidingsmateriaal op papier in plaats van het digitale voorbeeld als uitwisselbaar te beschouwen.
Verwijzingen naar examenformaten
Formatverwijzingen gecontroleerd op 17 september 2026. De scenario’s, fictieve gegevens, reacties en uitleg van SayLingo zijn onafhankelijk leermateriaal.
Stel een doelgerichte routine samen.
Eén nuttige verandering. Zeg het daarna nog eens.
Verander een beperking, wissel van rol of beantwoord een nieuw bezwaar. Verwerk de taak in een gesprek met een Duitse tutor en bekijk vervolgens het deel van je antwoord dat nog verbetering behoeft.
Ga verder met dezelfde vaardigheid.Pas één detail aan en antwoord dan opnieuw.
Een paar dingen die handig zijn om te weten
Vragen over spreekvaardigheidsoefeningen voor Goethe en TestDaF
Vind je taak, begrijp het format en weet wat de oefening wel en niet inhoudt.
Wat moet ik oefenen voor het mondelinge deel van Goethe B1?
Oefen met een partner met het maken van een plan, het presenteren van een onderwerp en het reageren op feedback en vragen. Het planningsgesprek op deze pagina is gericht op het afhandelen van een wijziging en het bereiken van een gezamenlijk besluit; het vormt niet de volledige spreekmodule. Zie de officiële B1-spreekgids.
Waarin verschilt de spreekvaardigheidsoefening voor Goethe B2?
B2-oefening moet ruimte bieden voor een uitgewerkte presentatie en een bespreking van standpunten. Oefen met het uitleggen van alternatieven, het beantwoorden van vragen en het reageren op de argumenten van je gesprekspartner—niet alleen met het voorbereiden van een langere inleiding. Zie de officiële B2-spreekgids.
Kan ik oefenen zonder een Duitstalige partner?
Geef eerst mondeling antwoord op de opdrachten op deze pagina voordat je de voorbeelden leest. Als je verder wilt oefenen met een AI-tutor, kopieer dan een oefenprompt en plak die in het gesprek met de tutor Duits. Oefenen met begeleiding van AI is een oefening ter voorbereiding, geen officieel examen.
Spreek ik bij TestDaF met een echte examinator?
De spreekantwoorden van TestDaF worden opgenomen in zowel het digitale als het papieren format. Verwar een gespreksoefening niet met de manier waarop antwoorden tijdens het echte examen worden gegeven.
Zijn de digitale en papieren voorbeelden van de TestDaF onderling uitwisselbaar?
Nee. Kies materiaal dat is geschreven voor jouw toetsvorm. Het brongebaseerde voorbeeld hier is opgezet rond een geselecteerde spreekopdracht van de digitale TestDaF. Het is een schriftelijke stapsgewijze uitleg, geen volledige oefentoets op papier of digitaal.
Behandelt deze pagina elk Goethe-niveau en elk onderdeel van de TestDaF?
Nee. De voorbeelden richten zich op geselecteerde spreekopdrachten van Goethe B1 en B2 en één digitale spreekopdracht van TestDaF. Gebruik afzonderlijk, niveauspecifiek materiaal voor andere Goethe-examens en specifieke voorbereiding voor de andere examenonderdelen.
Zal de feedback mijn officiële examencijfer voorspellen?
Er wordt hier geen officiële score voorspeld. De voorgestelde herzieningen laten zien hoe een voorbeeldantwoord vollediger kan worden. Je concepten en de timer voor zelfstandig oefenen met spreken worden niet automatisch beoordeeld. Begeleiding door een AI-tutor is bedoeld om van te leren, niet als gecertificeerde scorevoorspelling of garantie dat je slaagt.
Is een SayLingo-leercertificaat een officieel Goethe-certificaat of een TestDaF-resultaat?
Nee. Een leerresultaat van SayLingo beschrijft het leerproces op SayLingo. Het vervangt geen Goethe-Zertifikat- of TestDaF-resultaat. Controleer voor officiële vereisten welk bewijs de ontvangende instelling accepteert.
Maak je volgende Duitse antwoord vollediger
Begin met een gesprek over de planning, een discussie vraag of een reactie op basis van bronnen. Richt je op wat de taak nodig heeft — en wat je luisteraar nog moet begrijpen.