온라인 수업은 편리합니다. 학생들은 집에서 수업을 들을 수 있습니다. 하지만 집중하기 어렵습니다. 그래서 온라인 수업은 좋습니다.
קשרו את הניגוד למסקנה ברורה.TOPIK I ו־TOPIK II · תרגול למבחן הקוריאני
בנו את מיומנויות הקוריאנית הדרושות להשגת יעד ה-TOPIK שלכם
תרגלו מיומנויות נבחרות של TOPIK I ו־II באמצעות דוגמאות מקוריות בקוריאנית. התחילו בעריכה של טקסט, נסו משימת האזנה או קריאה, והביאו בחשבון את פורמט ה־PBT או ה־IBT שלכם במהלך הלימוד.
✓דוגמאות תרגול מקוריות
✓TOPIK I: האזנה + קריאה
✓ TOPIK II: האזנה + קריאה + כתיבה
שולחן כתיבה מובנהקשרו בבירור בין הטענה, הנימוק והפתרון.
תרגול מקורי
TOPIK II · IBT· האזנה · קריאה · כתיבהדוגמת תרגול קלאסית
온라인 수업은 이동 시간을 줄일 수 있어서 편리합니다. 특히 통학 시간이 긴 학생들에게 도움이 됩니다. 그러나 집에서는 집중하기 어려울 수 있으므로, 짧은 참여 활동이나 정기적인 피드백을 함께 활용하는 것이 좋습니다.
בחרו את מסלול התרגול המתאים
TOPIK I ו-TOPIK II דורשים מיומנויות שונות
התחילו בבחינה שאליה אתם באמת מתכוננים. TOPIK I מתמקדת בהבנת הנשמע ובהבנת הנקרא, ואילו TOPIK II כוללת גם כתיבה. TOPIK Speaking היא בחינה נפרדת, ולכן עמוד זה אינו מתייחס לדיבור כחלק מבחינות TOPIK I או TOPIK II.
TOPIK I
בנו ביטחון בהאזנה ובקריאה ברמת מתחילים. השתמשו בהודעות קצרות, בשיחות יומיומיות, בביטויי זמן ובאוצר מילים נפוץ כחומרי תרגול ממוקדים.
TOPIK II
עבדו על האזנה, קריאה וכתיבה. עמוד זה מתמקד בשכתוב: הפיכת פסקה בקוריאנית לשלמה יותר, מקושרת יותר וקלה יותר להבנה.
דיבור TOPIK
TOPIK Speaking נפרד מ-TOPIK I ומ-TOPIK II. אם רוצים לתרגל שיחה כללית בקוריאנית, השתמשו במסלולי לימוד הקוריאנית או שיחה עם בינה מלאכותית של SayLingo, במקום להתייחס אליו כחלק ממבחן TOPIK I/II.
מדריך לפורמט PBT ו-IBT
השאר את הגרסה שלך לנגד עיניך בזמן התרגול
PBT ו-IBT שייכים לאותה מערכת TOPIK, אך הטבלאות הרשמיות העדכניות מציגות מספר שונה של שאלות, מגבלות זמן וסולמות ציונים. היעזרו בחומרים הרשמיים המתאימים לגרסה לצד תרגול השפה שלכם.
| בדיקה | פורמט | מקטעים | פריטים | זמן כולל | ניקוד כולל |
|---|---|---|---|---|---|
| TOPIK I | PBT | האזנה · קריאה | 30 + 40 | 100 דקות | 200 |
| TOPIK I | IBT | האזנה · קריאה | 26 + 26 | 70 דקות | 400 |
| TOPIK II | PBT | האזנה · קריאה · כתיבה | 50 + 50 + 4 | 180 דקות | 300 |
| TOPIK II | IBT | האזנה · קריאה · כתיבה | 30 + 30 + 3 | 125 דקות | 600 |
TOPIK I · מבחן על נייר100 דקות · 200 נקודות
האזנה 30 · קריאה 40
TOPIK I · IBT70 דקות · 400 נקודות
האזנה 26 · קריאה 26
TOPIK II · מבחן מבוסס נייר180 דקות · 300 נקודות
האזנה 50 · קריאה 50 · כתיבה 4
TOPIK II · IBT125 דקות · 600 נקודות
האזנה 30 · קריאה 30 · כתיבה 3
אל תשווה בין הציונים הגולמיים של PBT ו-IBT כאילו הם נמדדים באותו סולם ניקוד. הסקירה הרשמית העדכנית מציגה סולמות ניקוד שונים לציון הכולל בשני פורמטי הבחינה. למידע על הרשמה, מועדי בחינות, דוגמאות רשמיות והכללים העדכניים, בדוק ישירות מול NIIED/TOPIK.
עובדות על הפורמט נבדקו ב-20 בספטמבר 2026 מול הסקירה הכללית של TOPIK מטעם המכון הלאומי לחינוך בינלאומי.
תרגול כתיבה ב-TOPIK II
תקנו את המשמעות, לא רק את הדקדוק
הדוגמאות המקוריות האלה מציגות תהליך מעשי של עריכה מחדש: לזהות מה הפסקה מנסה לעשות, לתקן בעיה לשונית, לחזק את הקשר בין הרעיונות ולכתוב את הפסקה מחדש. אלה דוגמאות לימודיות, לא שאלות או ציונים רשמיים של TOPIK.
מקרה מקורי 01
דוגמה לתיקון
פרויקטים קבוצתיים באוניברסיטה
הנחיית תרגול
대학교에서 팀 프로젝트를 활용하는 것에 대해 자신의 생각을 설명해 보세요.
טיוטה ראשונהטופס הודעה + לוגיקה
저는 대학교에서 팀 프로젝트가 필요하다고 생각합니다. 팀 프로젝트를 하면 다른 사람 생각을 들을 수 있습니다. 그리고 혼자 공부할 때보다 많은 것을 배웁니다. 하지만 팀원이 시간이 다르면 만나기 어렵습니다. 그래서 학교는 팀 프로젝트를 많이 해야 합니다.
טופס שפה
다른 사람 생각 נעשה ברור יותר בתור 다른 사람의 생각.
קשר לוגי
ה-그래서 הסופי לא משתלב באופן טבעי לאחר הצגת בעיה. הוסף תחילה תגובה לבעיה.
גרסה מתוקנתאפשרות אחת לניסוח מחדש
저는 대학교에서 팀 프로젝트를 활용할 필요가 있다고 생각합니다. 팀 프로젝트를 하면 다른 사람의 생각을 들을 수 있고, 혼자 공부할 때보다 다양한 관점을 배울 수 있습니다. 물론 팀원들의 시간이 달라 함께 만나기 어려울 때도 있습니다. 그러나 온라인 회의나 역할 분담을 활용하면 이런 문제를 줄일 수 있습니다. 따라서 팀 프로젝트는 협업 능력과 학습의 폭을 넓히는 데 도움이 될 수 있습니다.
מקרה מקורי 02
דוגמה לתיקון
שעות פתיחה ארוכות יותר בספרייה
הנחיית תרגול
공공도서관의 운영 시간을 늘리는 것에 대해 자신의 의견을 설명해 보세요.
טיוטה ראשונהשימו לב לאיזון + למסקנה
도서관 시간을 더 길게 해야 합니다. 학생은 밤에 공부하는 경우가 많기 때문입니다. 그런데 직원이 힘들 수 있습니다. 그래서 밤에도 열어야 합니다.
סיבה ספציפית יותר
הסבירו מי זקוק לשעות פתיחה מאוחרות יותר ולמה, במקום לחזור על כך שהספרייה צריכה להישאר פתוחה.
ענה על המגבלה
אם כוח האדם והעלויות מהווים בעיה, הצע תנאי או פשרה לפני המסקנה.
גרסה מתוקנתאפשרות אחת לניסוח מחדש
공공도서관의 운영 시간을 연장할 필요가 있다고 생각합니다. 낮에 수업이나 일을 하는 사람은 저녁에야 도서관을 이용할 수 있기 때문입니다. 다만 운영 시간이 길어지면 직원의 부담과 비용이 늘어날 수 있습니다. 따라서 모든 지점을 늦게까지 운영하기보다 이용자가 많은 날이나 시험 기간에 연장 운영을 하는 방법을 고려할 수 있습니다.
השתמש באותו הרגל של שכתוב גם בקוריאנית שלך.
תרגלו יותר קוריאנית
כתבו פסקה קצרה, בדקו צורה לשונית אחת וקשר אחד בין רעיונות, ואז נסחו אותה מחדש במילים שלכם.
תרגול לכידות בקוריאנית
שלושה מחברים, שלושה תפקידים שונים
אל תוסיף מילת קישור פורמלית רק כדי לגרום לפסקה להיראות מתוחכמת. בחר את המילה שמתאימה לקשר בין המשפטים.
הצג תוצאה ישירה
השתמש בזה כאשר המשפט השני הוא תוצאה טבעית של הראשון.
비가 많이 왔습니다. 그래서 야외 행사가 취소되었습니다.
סיבהתוצאה
הציגו ניגוד
השתמשו בו כאשר הרעיון הבא מערער על הנקודה הקודמת או מגביל אותה.
온라인 수업은 이동 시간을 줄일 수 있습니다. 그러나 집중하기 어려울 때도 있습니다.
נקודהניגוד
נסח מסקנה מנומקת.
השתמש בזה כאשר המידע הקודם תומך במסקנה או בהמלצה רשמית יותר.
저녁 이용자가 계속 늘고 있습니다. 따라서 운영 시간을 조정할 필요가 있습니다.
ראיותמסקנה
תרגול האזנה וקריאה ל-TOPIK I
מצא את הראיות לפני שתבחר תשובה
בתרגול למתחילים, הציגו את מהלך החשיבה. המטרה אינה לנחש במהירות, אלא לקשר פרט אחד בטקסט או בהקלטה בקוריאנית לתשובה שבחרתם.
תרגול האזנהדיאלוג קצר מקורי
התמקדות ב-TOPIK I
הקישו כדי לשמוע את קול הדפדפן.
תמליל
여자: 오늘 오후에 같이 도서관에 갈까요?
남자: 미안해요. 오늘은 아르바이트가 있어서 내일 가면 어때요?
여자: 오늘 오후에 같이 도서관에 갈까요?
남자: 미안해요. 오늘은 아르바이트가 있어서 내일 가면 어때요?
남자는 왜 오늘 도서관에 갈 수 없습니까?
תשובה: B. ביטוי המפתח הוא “오늘은 아르바이트가 있어서” — הוא מציע להיפגש מחר כי היום יש לו עבודה במשרה חלקית.
תרגול קריאההודעה מקורית
התמקדות ב-TOPIK I
도서관 안내
도서관은 공사 때문에 이번 주 토요일에 쉽니다. 일요일에는 오전 10시부터 오후 4시까지 문을 엽니다.
이 글의 내용과 같은 것은 무엇입니까?
תשובה: ג. בהודעה כתוב „이번 주 토요일에 쉽니다”. שעות הפעילות ביום ראשון הן מ־10:00 בבוקר עד 4:00 אחר הצהריים.
שגרת לימוד ממוקדת
השתמשו ב-SayLingo בין מפגשי התרגול הרשמיים שלכם
היעזרו בחומרי TOPIK הרשמיים לקבלת הוראות מדויקות ולמידע על משך הבחינה. השתמשו ב-SayLingo כדי לרענן את מיומנויות הקוריאנית שלכם במפגולי תרגול קצרים שאפשר לחזור עליהם.
בחר/י I או II
התחילו מרמת הבחינה שאתם באמת צריכים, כדי שהעמוד לא יהפוך לעצה כללית ללימוד קוריאנית.
יש להשאיר את PBT או IBT פנויים.
יש להשתמש בתווית הפורמט התואמת לרישום שלך ולשלב את התרגול עם חומר רשמי המותאם לגרסה.
עבוד על מיומנות חלשה אחת
ערכו פסקה, נתחו פרט מתוך קטע האזנה, או הסבירו מדוע אחת האפשרויות בשאלת הבנת הנקרא נתמכת בטקסט.
נסה שוב את הרעיון.
השתמש בנושא או בתנאי חדש כדי שהשיפור יהפוך לחלק מהקוריאנית שלך, ולא רק לדוגמה ששיננת.
תרגלו הצבת גבולות
דעו מה הדף הזה עושה — ומה הוא לא עושה
גבולות ברורים הופכים את התרגול למועיל יותר. SayLingo יכולה לסייע בתרגילי שפה נבחרים; ניהול הבחינה הרשמי של TOPIK, תנאי הבחינה וההסמכה נותרים באחריותם של ארגוני הבחינות הרשמיים.
משימות בשפת המקור
השתמשו בתיקוני הכתיבה המוצגים, בדיאלוג ההאזנה, בהודעת הקריאה ובדוגמאות למילות קישור בקוריאנית כחומר לימוד לפני הכניסה לחשבון.
פורמט ותזמון מדויקים
השתמשו בדוגמאות הרשמיות של TOPIK ובהנחיות העדכניות כדי לקבל את הפרטים המדויקים על מתכונת הבחינה, סוגי השאלות, מגבלות הזמן, פרטי ההרשמה וכללי יום הבחינה.
אין תחזית רשמית לניקוד
דף זה אינו מבחן סימולציה מלא של TOPIK, אינו מנפיק תוצאת TOPIK ואינו מחשיב משוב של AI כציון TOPIK רשמי.
שאלות נפוצות לתרגול TOPIK
שאלות על TOPIK I, II, PBT ו-IBT
התשובות האלה שומרות על מיקוד הדף במבנה הבחינה הנוכחי ובתרגול הזמין כאן.
לא. בסקירה הכללית העדכנית של NIIED מצוינות הבנת הנשמע והבנת הנקרא עבור TOPIK I. כתיבה היא חלק מ-TOPIK II.
לא. בחינת TOPIK Speaking היא בחינה נפרדת. TOPIK II עצמו כולל הבנת הנשמע, הבנת הנקרא וכתיבה. תרגול דיבור כללי בקוריאנית עדיין יכול לתמוך ביכולת השפה הרחבה יותר שלך, אבל אין להציג אותו כחלק מבחינת TOPIK II.
לא. הם שייכים לאותה מערכת TOPIK, אבל הסקירה הרשמית העדכנית מציגה מספרים שונים של פריטים, מגבלות זמן וסולמות ציונים כוללים. למדו לפי המתכונת שאליה נרשמתם ובדקו את הסקירה הרשמית של NIIED לקבלת הפרטים העדכניים.
לא. ההנחיות, הפסקאות לדוגמה, הדיאלוג והודעת הקריאה בדף הזה הם דוגמאות לימוד מקוריות של SayLingo. הן נועדו לתרגל מיומנויות שפה שימושיות בלי להעתיק מבחינות רשמיות משנים קודמות.
לא. דף זה מציג דוגמאות נבחרות לתרגול ומסלול לימוד ממוקד. השתמשו בחומרי TOPIK הרשמיים כשאתם זקוקים למתכונת המלאה, למשך הזמן העדכני או לתנאי הבחינה הרשמיים.
אם היעד שלך הוא TOPIK I, כדאי להתחיל בדוגמאות ההאזנה והקריאה שבעמוד הזה. אם דרושים לך יסודות רחבים יותר בקוריאנית לפני תרגול ממוקד לבחינה, כדאי להתחיל קודם במסלול ללמוד קוריאנית.
קחו איתכם נקודת חולשה אחת בקוריאנית למפגש התרגול הבא שלכם
ערוך מחדש פסקה, הקשב לפרט מכריע אחד, או הסבר את הראיות שעליהן מתבססת תשובה לשאלת הבנת הנקרא. לאחר מכן השתמש בנושא חדש כדי שאפשר יהיה ליישם את השיפור גם בהמשך.