DELE B1 ＆ B2 · ฝึกพูด

แบบฝึกทักษะการพูด DELE ระดับ B1 และ B2

การรู้ว่าคุณคิดอะไรเป็นจุดเริ่มต้น การอธิบายให้ชัดเจน—และตอบเมื่อมีคนตั้งคำถามกับสิ่งนั้น—คือขั้นต่อไป

สำรวจโจทย์ฝึกพูดสไตล์ DELE ต้นฉบับ อ่านตัวอย่างคำตอบภาษาสเปน และฝึกพัฒนาคำตอบของคุณเองกับติวเตอร์ AI

เริ่มฝึกพูดภาษาสเปน
สำรวจงาน B1 และ B2
B2 · อุ่นเครื่องเรื่องข้อเสนอ

¿Qué debería mejorar primero nuestro barrio?

สองวิธีในการปรับปรุงการเดินทางในย่าน ภาพประกอบย่านชุมชนที่มีรถประจำทางวิ่งบนเส้นทางหนึ่ง และนักปั่นจักรยานบนเลนจักรยานที่แยกออกมาต่างหาก
คำตอบที่เป็นไปได้
Daría prioridad a los autobuses porque pueden ser útiles para personas de distintas edades. Los carriles bici también me parecen importantes, pero no todo el mundo puede desplazarse en bicicleta.

การติดตามผล¿Y si mejorar el servicio de autobuses resulta mucho más caro?

ดูคำตอบที่เป็นไปได้

En ese caso, empezaría por reforzar las líneas con más demanda. Así podríamos comprobar si la mejora funciona antes de ampliar el servicio.

กิจกรรมวอร์มอัปแบบสองตัวเลือกฉบับต้นฉบับสำรวจข้อเสนอทั้งหก →

เลือกงานที่คุณต้องการทำ

เริ่มจากระดับของคุณ แล้วเน้นช่วงเวลาที่การพูดเริ่มยากขึ้น

B2

เปรียบเทียบ ตีความ และตอบสนอง

พัฒนามุมมองของตนเองและร่วมสนทนาต่อไปเมื่อมีมุมมองที่แตกต่างเกิดขึ้น

ประเมินข้อเสนอตีความภาพอภิปรายเกี่ยวกับแบบสำรวจ
B1

บรรยาย อธิบาย และโต้ตอบ

พูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ที่คุ้นเคย ตอบคำถามที่เกี่ยวข้อง และโต้ตอบในการสนทนาในชีวิตประจำวัน

สำรวจงาน B1หัวข้อสำหรับการพูด

แบบฝึกหัดต้นฉบับเหล่านี้เน้นฝึกการพูด ไม่ใช่แบบทดสอบฝึกทำ DELE ฉบับเต็ม คำตอบตัวอย่างเป็นเพียงตัวอย่างสั้น ๆ เพื่อการเรียนการสอน ไม่ใช่คำตอบข้อสอบฉบับเต็ม

แบบฝึกหัด DELE B2 งานที่ 1

เปรียบเทียบตัวเลือก อธิบายเหตุผลที่คุณเลือก

คำตอบที่เป็นประโยชน์ไม่ได้แค่บอกว่าชอบข้อเสนอไหน แต่ยังชั่งน้ำหนักข้อเสนอต่าง ๆ และอธิบายว่าทำไมสิ่งที่คุณให้ความสำคัญจึงสมเหตุสมผลด้วย

วิธีเดินทางในละแวกบ้านที่ดีกว่า

งานต้นฉบับ · 6 ข้อเสนอ

En su barrio, muchas personas se quejan del tráfico y de las dificultades para desplazarse. El ayuntamiento está estudiando varias propuestas, pero no puede aplicarlas todas al mismo tiempo.

Valore las siguientes propuestas. Explique sus ventajas y sus posibles inconvenientes. Después, indique cuáles pondría en práctica primero y responda a las preguntas de su interlocutor.

ประเด็นที่ควรพิจารณา · ตัวอย่างพร้อมวิธีทำ

การเพิ่มความถี่ในการให้บริการอาจช่วยผู้ที่ต้องเดินทางไกลได้ คุณจะจัดการกับค่าใช้จ่ายในการดำเนินงานอย่างไร?

คำตอบที่เป็นไปได้

ตัวอย่างพร้อมวิธีทำ

Para mejorar la movilidad, empezaría por aumentar la frecuencia de los autobuses y crear carriles bici protegidos. Los autobuses beneficiarían a quienes recorren distancias largas o no pueden utilizar la bicicleta. Su principal inconveniente sería el coste de mantener un servicio más frecuente.

Los carriles bici ofrecerían otra opción para los trayectos cortos, aunque necesitarían una red bien conectada. Los abonos más económicos también serían útiles, pero bajar el precio no resolvería por sí solo la falta de servicio.

Los horarios flexibles podrían reducir la concentración de viajeros, aunque no todos los trabajos lo permiten. Las calles peatonales harían más agradable el centro, pero habría que organizar las entregas a los comercios. Por último, los aparcamientos exteriores solo funcionarían bien si hubiera una conexión cómoda con el transporte público.

Por eso, priorizaría primero las alternativas que faciliten los desplazamientos diarios y evaluaría sus resultados antes de ampliar el proyecto.

คราวหน้าลองให้ความสำคัญกับเรื่องอื่น โดยใช้โครงสร้างเดิม: ตัวเลือก เหตุผล ข้อจำกัด และการตอบสนอง

ฝึกอภิปรายเกี่ยวกับข้อเสนอนี้
ฝึกบรรยายภาพสำหรับ DELE B2

อธิบายว่าอาจกำลังเกิดอะไรขึ้น

เริ่มจากรายละเอียดที่มองเห็นได้ก่อน จากนั้นเสนอคำอธิบายที่เป็นไปได้ และระบุให้ชัดเจนเมื่อเป็นการคาดเดา

ก่อนเริ่มเวิร์กช็อปภาพประกอบต้นฉบับ
ก่อนเริ่มเวิร์กช็อป ผู้ใหญ่สามคนอยู่ในห้องกิจกรรมชุมชน คนหนึ่งชี้ไปที่จอโปรเจกเตอร์เปล่า อีกคนตรวจดูสายเคเบิล ส่วนคนที่สามถือสมุดโน้ต เอกสารแจกและเก้าอี้ที่จัดเตรียมไว้บ่งบอกว่ากิจกรรมกำลังจะเริ่มต้นขึ้น
ผู้ใหญ่สามคนกำลังเตรียมกิจกรรมในห้องส่วนกลาง คนหนึ่งชี้ไปที่หน้าจอเปล่า อีกคนตรวจสอบสายเคเบิล และอีกคนถือสมุดโน้ต เอกสารแจกวางอยู่บนโต๊ะ และจัดเก้าอี้ไว้พร้อมแล้ว
ข้อสังเกต

Una persona está revisando un cable.

อธิบายสิ่งที่ภาพประกอบแสดงให้เห็นจริง ๆ

แบบฝึกหัดนี้เป็นภาพประกอบ ส่วนโจทย์บรรยายภาพระดับ B2 อย่างเป็นทางการใช้ภาพถ่าย คู่มือโจทย์อย่างเป็นทางการ (PDF)

โจทย์การพูดของคุณ

Describa la escena e imagine qué dificultad ha surgido. Explique qué podrían haber hecho antes, cómo podrían resolver el problema y qué cree que ocurrirá después.

คำตอบที่เป็นไปได้

ตัวอย่างพร้อมวิธีทำ

En la imagen se ve a tres personas que parecen estar preparando una actividad. Una señala la pantalla y otra está revisando un cable, así que es posible que el proyector no funcione.

Quizá hayan preparado una presentación y ahora estén buscando una solución. No podemos saber cuánto tiempo tienen, pero las sillas y los materiales ya están colocados. Si los participantes llegan pronto, podrían empezar con una explicación oral y utilizar las hojas impresas mientras alguien intenta resolver el problema.

ตอนนี้พิจารณาคำถามถัดไป

¿Cree que es mejor retrasar la actividad o empezar sin la presentación?

Empezaría sin la presentación si las imágenes no fueran imprescindibles. Esperar demasiado podría resultar incómodo para los asistentes. Sin embargo, si la actividad dependiera de un vídeo o de una demostración visual, explicaría el problema y propondría una breve espera.

การตีความของคุณไม่จำเป็นต้องเป็นคำอธิบายเดียวที่เป็นไปได้ แต่ควรเชื่อมโยงกับฉากอย่างมีเหตุผล และยังเปิดโอกาสให้พูดถึงความเป็นไปได้อื่นได้

ฝึกตอบจากภาพ
การฝึกอภิปรายเกี่ยวกับแบบสำรวจ DELE B2

เปลี่ยนตัวเลขให้กลายเป็นบทสนทนา

เลือกการเปรียบเทียบที่มีความหมาย อธิบายปฏิกิริยาของคุณ และเชื่อมโยงข้อมูลเข้ากับคำถามที่กว้างขึ้น

เนื้อหาคำพูดต้นฉบับ

¿Qué mejora priorizaría para los cursos del centro comunitario?

แบบสำรวจสมมติสำหรับฝึกพูด: คำตอบสมมติ 100 รายการ โดยแต่ละคนเลือกได้หนึ่งข้อ ตัวเลขเหล่านี้ไม่ใช่ผลการวิจัย

42% เป็นกลุ่มที่ใหญ่ที่สุด แต่ไม่ได้เป็นเสียงข้างมากของผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด

อ่านข้อมูลเป็นตาราง
แบบสำรวจสมมติ: ลำดับความสำคัญของหลักสูตรชุมชน
ตัวเลือก แชร์
Más clases después del trabajo 42%
Precios más bajos 28%
Más cursos durante el fin de semana 18%
Más opciones en línea 12%
โจทย์การพูดของคุณ

Comente qué resultado le llama más la atención, compare dos de las opciones y explique qué mejora elegiría usted. ¿Qué otra información le gustaría conocer?

คำตอบที่เป็นไปได้

ตัวอย่างพร้อมวิธีทำ

La opción más elegida es ofrecer clases después del trabajo, con un 42 %. Supera en catorce puntos porcentuales a la reducción de precios. Esto sugiere que el horario es una prioridad importante para este grupo, aunque no representa la opinión de más de la mitad de los participantes.

Yo también elegiría un horario más amplio, porque un curso económico sirve de poco si no puedo asistir. Sin embargo, antes de tomar una decisión, me gustaría saber si las respuestas cambian según la edad o la situación laboral de las personas.

แล้วกลุ่มที่เล็กที่สุดล่ะ?

¿Significa el 12 % que las clases en línea no son necesarias?

No necesariamente. Solo significa que fueron la primera opción de un grupo más pequeño. Podrían seguir siendo importantes para personas que viven lejos o que tienen dificultades para desplazarse.

อธิบายผลลัพธ์ให้ถูกต้องก่อน แล้วค่อยอธิบายว่าคุณคิดว่ามันหมายถึงอะไร คุณกำลังอภิปรายข้อมูล ไม่ใช่แค่อ่านตัวเลข

ฝึกสังเกตประเด็นเปรียบเทียบสำคัญก่อน จากนั้นถามตัวเองว่าตัวเลขเหล่านี้ไม่ได้อธิบายอะไรไว้บ้าง

ฝึกอภิปรายผลลัพธ์เหล่านี้
แนวคิดเดียวกันที่พัฒนาต่อยอดไปอีกขั้น

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสถานที่ที่จะไป

คำตอบที่ยาวกว่าไม่ได้หมายความว่าจะดีกว่าเสมอไป เพิ่มรายละเอียดที่ช่วยให้ผู้ฟังเข้าใจเหตุผลของคุณ

01

แสดงความคิดเห็น

Prefiero mejorar los autobuses porque son importantes.

ผู้ฟังทราบความชอบของคุณแล้ว แต่ไม่รู้ว่าใครจะได้ประโยชน์ หรือเหตุใดจึงควรเลือกตัวเลือกนี้เป็นอันดับแรก

02

เพิ่มเหตุผลเฉพาะเจาะจง

Daría prioridad a los autobuses porque muchas personas necesitan recorrer distancias largas y no pueden utilizar la bicicleta todos los días.

คำตอบนี้ระบุความจำเป็นในทางปฏิบัติและอธิบายว่าเหตุใดข้อเสนอนี้จึงสำคัญ

03

ตอบรับคำท้า

Pero aumentar la frecuencia del servicio puede resultar muy caro.

Es cierto que supondría un gasto mayor. Por eso, empezaría por las líneas con más demanda y comprobaría si el aumento de viajeros justifica ampliar el servicio.

ผู้พูดตอบข้อกังวลโดยตรงและปรับข้อเสนอ แทนที่จะพูดซ้ำอีกครั้ง

ตอนนี้เลือกข้อเสนออีกข้อหนึ่ง อธิบายเหตุผลของคุณ ลองนึกถึงข้อคัดค้านที่สมเหตุสมผล แล้วตอบข้อคัดค้านนั้นโดยไม่ต้องเริ่มต้นนำเสนอข้อโต้แย้งทั้งหมดของคุณใหม่อีกครั้ง

กลับไปที่ข้อเสนอ
การฝึกพูด DELE B1

บรรยาย อธิบาย และชวนคุยต่อ

ใช้ประสบการณ์ที่คุ้นเคยเพื่อสร้างคำตอบที่ชัดเจน จากนั้นตอบคำถามที่เกี่ยวข้องหรือรับมือกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน

จากประสบการณ์สู่บทสนทนา

แบบฝึกหัดต้นฉบับสำหรับงานที่ 1 และ 2

งานที่ 1 · การนำเสนอสั้นๆ

พูดถึงกิจกรรมที่คุณเริ่มทำ

Hable de una actividad que empezó hace poco. Explique cuándo y dónde comenzó, por qué decidió hacerla, cómo fue el primer día y qué le gustaría aprender después.

อ่านคำตอบที่เป็นไปได้

En mayo empecé un curso de cocina en un centro de mi barrio. Quería aprender a preparar comidas diferentes porque antes siempre hacía los mismos platos. El primer día estaba un poco nervioso, pero trabajamos en parejas y conocí a una persona muy simpática.

Lo más difícil fue organizar el tiempo, porque teníamos que preparar varias cosas a la vez. Ahora cocino más en casa y me gustaría aprender a hacer pan.

เป้าหมายการฝึก: เล่าให้ผู้ฟังเห็นลำดับเหตุการณ์อย่างชัดเจนว่าเริ่มต้นเมื่อใด ทำไมคุณจึงเข้าร่วม เกิดอะไรขึ้น และคุณอยากทำอะไรต่อไป

งานที่ 2 · ดำเนินหัวข้อเดิมต่อ

ตอบคำถามใหม่

¿Qué cambiaría del curso para que fuera más útil?

อ่านคำตอบที่เป็นไปได้

Añadiría una clase sobre comidas rápidas para los días de trabajo. A veces sé preparar un plato, pero no tengo una hora para cocinar. También me gustaría recibir una lista de ingredientes antes de cada clase.

ลองถามคำถามอื่น: ¿Prefiere aprender en grupo o de forma individual? ¿Por qué?

ตอบคำถามใหม่ อย่านำเสนอเนื้อหาเดิมของคุณซ้ำ

ฝึกหัวข้อ B1 นี้

จากฉากหนึ่งสู่บทสนทนาในชีวิตประจำวัน

แบบฝึกหัดต้นฉบับสำหรับงานที่ 3 และ 4

งานที่ 3 · บรรยายและเชื่อมโยง

สอบถามเกี่ยวกับกิจกรรม

สอบถามเกี่ยวกับหลักสูตรที่แผนกต้อนรับ ผู้มาเยือนถือแผ่นพับอยู่ที่โต๊ะประชาสัมพันธ์ของศูนย์ชุมชน ขณะที่เจ้าหน้าที่ชี้ไปที่ตารางเวลา
ผู้มาติดต่อถือแผ่นพับหลักสูตรอยู่ที่เคาน์เตอร์ต้อนรับของศูนย์ชุมชน เจ้าหน้าที่ชี้ไปที่ตารางเวลา ภาพประกอบต้นฉบับสำหรับการฝึกโดยใช้ภาพ

Describa a las personas, el lugar y lo que están haciendo. Después explique cómo suele buscar información cuando quiere apuntarse a una actividad.

อ่านคำตอบที่เป็นไปได้

Hay dos personas en la recepción de un centro. Una tiene un folleto y la otra señala un horario. Parece que están hablando de un curso. Cuando quiero apuntarme a una actividad, primero busco información en internet y después pregunto por el precio y los horarios.

¿Qué información le parece más importante antes de elegir un curso?

งานที่ 4 · ใช้สถานการณ์เดียวกัน

ค้นหาหลักสูตรที่คุณสามารถเข้าร่วมได้

Quiere apuntarse a un curso de fotografía. Puede asistir los martes después de las seis o los sábados por la mañana. Pregunte por las opciones disponibles, el precio y el material necesario.

สำรวจบทสนทนาที่แสดงวิธีทำ
พนักงานต้อนรับ
El grupo de los martes está completo, pero quedan plazas los sábados.
คุณ
Los sábados también me vienen bien. ¿A qué hora empieza la clase?
พนักงานต้อนรับ
A las diez. El curso cuesta sesenta euros.
คุณ
De acuerdo. ¿Necesito llevar mi propia cámara?
พนักงานต้อนรับ
No es obligatorio. Puede utilizar la cámara del centro.
คุณ
Perfecto. Entonces me gustaría apuntarme al grupo del sábado.

เป้าหมายการฝึก: ตรวจสอบข้อมูลที่จำเป็น ตอบสนองเมื่อไม่มีตัวเลือกที่ต้องการ และปิดท้ายด้วยการตัดสินใจที่ชัดเจน.

ฝึกบทสนทนาในชีวิตประจำวันนี้

หัวข้อสอบพูด DELE B1 เพิ่มเติมจากข้อสอบจริง

การเปลี่ยนแปลงในกิจวัตรของคุณ

¿Qué ha cambiado en su rutina durante el último año?

¿Qué cambio le ha resultado más difícil?

สถานที่ที่คุณชอบไปเยือน

Describa un lugar al que le gusta ir en su tiempo libre.

¿Qué mejoraría de ese lugar?

การเรียนรู้สิ่งใหม่

Hable de una habilidad que le gustaría aprender.

¿Cómo organizaría el tiempo para practicarla?

แผนการที่เปลี่ยนไป

Cuente una ocasión en la que tuvo que cambiar sus planes.

¿Qué haría de otra manera la próxima vez?

หัวข้อฝึกหัดเหล่านี้เป็นหัวข้อที่คิดขึ้นเอง ไม่ใช่การคาดเดาคำถามในการสอบในอนาคต

ทักษะการพูดระดับ B1 และ B2

งานอีกแบบสำหรับคำตอบของคุณ

ใช้โจทย์เป็นตัวกำหนดว่าคำตอบของคุณต้องทำอะไรให้สำเร็จ ไม่ใช่แค่กำหนดว่าควรพูดภาษาสเปนมากแค่ไหน

ที่ระดับ B1 ฝึกอธิบายประสบการณ์และจัดการกับการแลกเปลี่ยนข้อมูลในสถานการณ์จริง ที่ระดับ B2 ฝึกประเมินทางเลือก พัฒนาการตีความ และตอบสนองต่อมุมมองที่แตกต่างกัน

แบบฝึกทบทวนตนเองเป็นโจทย์เพื่อการเรียนรู้ ไม่ใช่เกณฑ์การให้คะแนนอย่างเป็นทางการ คำตอบตัวอย่างเพียงคำตอบเดียวไม่สามารถระบุระดับ DELE ของคุณได้

DELE B1

การสอบปากเปล่าอย่างเป็นทางการ
4 งาน · 15 นาที
การเตรียมตัว
15 นาทีสำหรับงานที่ 1 และ 2
ฝึกการเน้นย้ำ
บรรยายประสบการณ์และจัดการปฏิสัมพันธ์ในชีวิตประจำวัน

ฉันได้อธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นและตอบคำถามแล้วหรือยัง?

DELE B2

การสอบปากเปล่าอย่างเป็นทางการ
3 งาน · 20 นาที
การเตรียมตัว
20 นาทีสำหรับงานที่ 1 และ 2
ฝึกการเน้นย้ำ
ประเมิน ตีความ และอภิปรายมุมมองที่แตกต่างกัน

ฉันได้สนับสนุนมุมมองของตนเองและตอบสนองต่อมุมมองอื่นแล้วหรือยัง?

เอกสารอ้างอิงรูปแบบ: Instituto Cervantes คู่มือ B1 (PDF) และ คู่มือ B2 (PDF). Task 3 ของระดับ B2 ไม่มีการเตรียมล่วงหน้า ตรวจสอบเมื่อวันที่ 18 กันยายน 2026.

ภาษาที่ใช้ได้จริงและมีจุดมุ่งหมาย

ภาษาสเปนที่เป็นประโยชน์สำหรับคำถามถัดไป

ใช้วลีเหล่านี้เพื่อจัดระเบียบความคิด ไม่ใช่เพื่อท่องจำสุนทรพจน์ทั้งบท เลือกวลีหนึ่งแล้วนำไปใช้กับตัวอย่างอื่นที่แตกต่างกัน

ตั้งค่าลำดับความสำคัญ

Daría prioridad a…

Daría prioridad a las líneas de autobús con más demanda.

ตระหนักถึงข้อจำกัด

El inconveniente sería…

El inconveniente sería el coste inicial.

รับทราบมุมมองอื่น

Entiendo esa preocupación, pero…

Entiendo esa preocupación, pero también debemos pensar en quienes no conducen.

ตีความอย่างระมัดระวัง

Es posible que…

Es posible que estén buscando una solución.

เปรียบเทียบตัวเลข

La diferencia es de… puntos porcentuales.

La diferencia es de catorce puntos porcentuales.

ชี้แจงประเด็นหนึ่ง

Lo que quiero decir es que…

Lo que quiero decir es que podríamos empezar con una prueba pequeña.

การเตรียมสอบพูด DELE ออนไลน์

อ่านตัวอย่าง แล้วทำคำตอบให้เป็นแบบของคุณเอง

ใช้เอกสารอย่างเป็นทางการเพื่อทำความเข้าใจรูปแบบ แล้วฝึกซ้อมอย่างเจาะจงเพื่อปรับปรุงคำตอบที่คุณสามารถพูดได้จริง

  1. เลือกระดับความยากหนึ่งระดับ

    ตัดสินใจว่าคุณต้องพัฒนาแนวคิด จัดระเบียบคำตอบ หรือรับมือกับคำถามถัดไปหรือไม่ เริ่มจากงานที่ทำให้คุณมีเหตุผลในการฝึกสิ่งนั้น

  2. ตอบด้วยคำพูดของคุณเอง

    อย่าอ่านคำตอบตัวอย่างออกเสียงเป็นคำตอบของคุณ ขอให้ติวเตอร์ AI ถามคำถามต่อยอดครั้งละหนึ่งข้อ และให้คำแนะนำที่เป็นรูปธรรมหนึ่งข้อสำหรับนำไปปรับปรุง

  3. ลองทำงานเดิมอีกครั้ง

    เปลี่ยนรายละเอียด ข้อเสนอ หรือมุมมอง แล้วนำการปรับปรุงที่เลือกไปใช้โดยไม่อาศัยย่อหน้าที่ท่องจำไว้

ข้อสอบตัวอย่างและคู่มือ DELE อย่างเป็นทางการ

สถาบันเซร์บันเตสเผยแพร่ตัวอย่างข้อสอบและคู่มือ แบบฝึกหัดสั้นๆ ประจำวันเป็นกิจวัตรในการเรียน ไม่ใช่การจำลองการสอบอย่างเป็นทางการโดยจับเวลาถวายสัตย์

การฝึกครั้งถัดไปของคุณ

นำงานไปให้ติวเตอร์ภาษาสเปนของคุณ

คัดลอกพรอมต์ เปิดติวเตอร์ภาษาสเปนของคุณ แล้ววางลงในบทสนทนาเพื่อเริ่มแบบฝึกหัดนี้

เปิดติวเตอร์ภาษาสเปนของฉัน

ลิงก์จะเปิดติวเตอร์ที่คุณเลือก พรอมต์ของคุณจะไม่ถูกส่งโดยอัตโนมัติ การเลือกภาษาถิ่นในภูมิภาคจะไม่เปลี่ยนโจทย์ฝึกฎาคม

มีแบบฝึกฟรีให้ลองใช้ SayLingo หากต้องการฝึกต่อ โปรดตรวจสอบสิทธิ์การใช้งานและฟีเจอร์ที่มีอยู่ในปัจจุบัน

ก่อนที่คุณจะเริ่ม

คำถามเกี่ยวกับการฝึกพูด DELE

ทำความเข้าใจว่าคุณกำลังฝึกอะไร วิธีใช้ตัวอย่าง และเอกสารสอบอย่างเป็นทางการมีบทบาทอย่างไร

ค้นหางานแรกของคุณ
ฉันสามารถฝึกพูดสำหรับการสอบ DELE ด้วยตัวเองได้ไหม?

ใช้พรอมป์ต์ต้นฉบับเพื่อเตรียมคำตอบ เปรียบเทียบกับตัวอย่างที่มีวิธีทำ และลองถามคำถามต่อยอด หากเป็นเซสชันแบบโต้ตอบ ให้นำพรอมป์ต์ไปใช้ในการสนทนากับติวเตอร์ AI ภาษาสเปนของคุณ แล้วถามทีละคำถาม

นี่เป็นข้อสอบฝึกทำ DELE ฉบับเต็มหรือไม่?

ไม่ใช่ หน้านี้เน้นแบบฝึกหัดการพูดต้นฉบับและตัวอย่างพร้อมคำอธิบายสำหรับระดับ B1 และ B2 โดยไม่ได้จำลองการสอบฉบับเต็มที่ครอบคลุมทุกทักษะหรือให้ผลสอบอย่างเป็นทางการ

คำถามเหล่านี้เป็นข้อสอบ DELE อย่างเป็นทางการหรือไม่?

ไม่ใช่ โจทย์ สถานการณ์ประกอบภาพ คำตอบตัวอย่าง และแบบสำรวจสมมติเป็นสื่อการเรียนรู้ต้นฉบับ โปรดใช้แหล่งข้อมูลทางการของ Instituto Cervantes สำหรับตัวอย่างข้อสอบที่เผยแพร่แล้ว ฝ่ายขาย

ฉันจำเป็นต้องพูดภาษาสเปนด้วยสำเนียงจากประเทศสเปนไหม?

ไม่ คู่มือ B1 และคู่มือ B2 ยอมรับรูปแบบภาษาสเปนที่เป็นที่ยอมรับและใช้อย่างสม่ำเสมอ การเลือกใช้รูปแบบภาษาตามภูมิภาคของติวเตอร์ไม่ได้เปลี่ยนโจทย์ข้อสอบที่คุณต้องทำ

ฟีดแบ็กจาก AI บอกคะแนน DELE อย่างเป็นทางการของฉันได้ไหม?

ไม่ใช่ ข้อเสนอแนะจาก AI มีไว้เพื่อช่วยในการฝึกฝน ไม่ใช่การประเมิน DELE อย่างเป็นทางการ ไม่ได้รับประกันคะแนนสอบ และไม่ได้รับรองว่าคุณจะสอบผ่าน

ฉันสามารถใช้แบบฝึกหัดเหล่านี้สำหรับระดับ A2, C1 หรือ C2 ได้ไหม?

หน้านี้ออกแบบมาเพื่อฝึกพูดระดับ B1 และ B2 ส่วนระดับอื่นมีข้อกำหนดของตนเอง โปรดดูคู่มือสำหรับระดับที่คุณต้องการ แทนที่จะใช้แบบฝึกหัดเหล่านี้แทนการฝึกทั้งหมดถวายสัตย์

ฉันควรท่องจำคำตอบตัวอย่างไหม?

ใช้สิ่งเหล่านั้นเพื่อทำความเข้าใจว่าคำตอบพัฒนาไปอย่างไร จากนั้นเปลี่ยนรายละเอียด อธิบายความชอบที่แตกต่างออกไป และตอบคำถามอีกข้อหนึ่ง ย่อหน้าที่ท่องจำมาไม่ควรใช้แทนคำตอบของคุณเองต่อโจทย์นี้

ฉันควรตรวจสอบรายละเอียดการลงทะเบียนและผลอย่างเป็นทางการได้ที่ไหน?

ใช้ พอร์ทัลการสอบ Instituto Cervantes และข้อมูลที่ศูนย์สอบที่คุณเลือกให้ไว้ หน้านี้มีไว้สำหรับฝึกภาษา ไม่ใช่สำหรับลงทะเบียนสอบหรือดูผลสอบอย่างเป็นทางการ

คำตอบถัดไปของคุณเริ่มต้นที่นี่

เตรียมเหตุผลไว้ให้พร้อมสำหรับคำถามถัดไป

เลือกโจทย์สไตล์ DELE อธิบายความคิดเห็นของคุณ และฝึกตอบเมื่อบทสนทนาเปลี่ยนไปในทิศทางอื่น

เริ่มฝึกพูดภาษาสเปนสำรวจ SayLingo

สื่อฝึกพูดระดับ B1 และ B2 ฉบับต้นฉบับ อ้างอิงรูปแบบการสอบที่ตรวจสอบกับคู่มือของ Instituto Cervantes เมื่อวันที่ 18 กันยายน 2026

SayLingo เป็นแพลตฟอร์มเรียนภาษาอิสระ และไม่มีส่วนเกี่ยวข้องหรือได้รับการรับรองจาก Instituto Cervantes ผลตอบรับจากการฝึกไม่ใช่คะแนน DELE อย่างเป็นทางการ