काम और पढ़ाई के लिए अधिक स्पष्ट डच जवाब तैयार करें। व्यावहारिक बोलने के अभ्यास आज़माएँ, नमूना जवाबों की तुलना करें, और एक विवरण बदलकर फिर से कोशिश करें।
आपका फोकस: मुख्य तथ्य, स्पष्ट कारण, उपयोगी अनुरोध।
आठ मूल कार्य। डच नमूना उत्तर।
आपका B1 अभ्यास उत्तर
Donderdag om tien uur kan ik niet, want ik heb dan een verplichte training. Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken? Laat je weten of dat lukt?
काम या डच माध्यम से पढ़ाई के लिए, अपने स्कूल, नियोक्ता या संगठन की भाषा संबंधी आवश्यकता से शुरुआत करें। फिर अपने अभ्यास का लक्ष्य चुनें।
| आपका शुरुआती बिंदु | कार्यक्रम I B1 | कार्यक्रम II B2 |
|---|---|---|
| CEFR स्तर | B1 · डच का मध्यवर्ती स्तर | B2 · उच्च-मध्यवर्ती डच |
| सामान्य मार्ग | एमबीओ स्तर पर काम या व्यावसायिक अध्ययन। | उच्च पेशेवर या विश्वविद्यालय स्तर पर काम या अध्ययन करें। |
| हमारे अभ्यास का मुख्य लक्ष्य | मुख्य तथ्यों को बताएं, अनुरोध करें और स्पष्ट कारण दें। | एक तर्क विकसित करें, एक परिणाम समझाएँ और एक विरोधी पहलू पर भी विचार करें। |
| शुरुआत करने के लिए एक काम | समय-सारणी में बदलाव समझाएँ | प्रशिक्षण का एक प्रारूप सुझाएँ |
दोनों कार्यक्रमों में पढ़ने, सुनने, लिखने और बोलने की परीक्षा होती है। ऊपर दिया गया अभ्यास-केंद्रित विवरण हमारे अभ्यासों के बारे में है, न कि आधिकारिक अंक-निर्धारण सूची के बारे में। B2 स्तर का उत्तर सरल और सीधा भी हो सकता है। आधिकारिक कार्यक्रम की जानकारी।
उसी स्थिति से शुरू करें। ध्यान दें कि दोनों जवाब श्रोता को अमल करने लायक कुछ उपयोगी देते हैं।
U werkt samen met een collega aan een presentatie. U zou donderdag om 10.00 uur overleggen, maar u moet dan naar een verplichte training. Vertel waarom de afspraak niet doorgaat, stel vrijdag om 11.00 uur voor en vraag of uw collega dan kan.
Donderdag om tien uur kan ik niet, want ik heb dan een verplichte training. Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken? Laat je weten of dat lukt?
एक सीधा कारण, एक विशिष्ट विकल्प, और पुष्टि का एक प्रश्न।
Omdat ik donderdag om tien uur een verplichte training moet volgen, wil ik ons overleg graag verplaatsen naar vrijdag om elf uur. Dan hebben we nog tijd om de presentatie voor te bereiden. Past dat in jouw agenda?
एक सुसंगत व्याख्या, जो यह भी बताती है कि नई व्यवस्था क्यों काम करती है।
ये शिक्षण के उदाहरण हैं, आधिकारिक परीक्षा के प्रश्न या अंक दिए गए उत्तर नहीं। B1/B2 लेबल अभ्यास को व्यवस्थित करते हैं; लंबा उत्तर अपने आप बेहतर नहीं होता।
Donderdag om tien uur kan ik niet, want ik heb dan een verplichte training.
विरोधाभास बताइए और समझाइए कि क्यों। शुरुआती समय-सूचक वाक्यांश के बाद, “kan ik.” का उपयोग करें। “want,” के बाद अगला उपवाक्य “ik heb.” क्रम बनाए रखता है।
Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken?
एक व्यावहारिक विकल्प सुझाएँ। निश्चित दिन और समय से सामने वाले व्यक्ति को निर्णय लेने में मदद मिलती है।
Laat je weten of dat lukt?
सहमति मान लेने के बजाय पुष्टि माँगें।
Omdat ik donderdag om tien uur een verplichte training moet volgen, wil ik ons overleg graag verplaatsen naar vrijdag om elf uur.
कारण को पहले रखें। क्रिया-समूह “moet volgen” गौण उपवाक्य को समाप्त करता है; “wil ik” उसके बाद आने वाले मुख्य उपवाक्य की शुरुआत करता है।
Dan hebben we nog tijd om de presentatie voor te bereiden.
समझाइए कि साझा कार्य के लिए नई व्यवस्था अब भी क्यों कारगर है।
Past dat in jouw agenda?
एक स्पष्ट, स्वाभाविक पुष्टि वाले प्रश्न के साथ समाप्त करें।
दोनों उदाहरणों में सहकर्मी के लिए मैत्रीपूर्ण लहजे का इस्तेमाल किया गया है। औपचारिक संबोधन के लिए, “u” और “uw” में एकरूपता रखें। औपचारिक संबोधन रिश्ते पर निर्भर करता है; यह B2 की आवश्यकता नहीं है।
ध्यान से चूकना आसान है: “Vrijdag?” किसी और दिन का सुझाव देता है, लेकिन समय और पुष्टि अस्पष्ट छोड़ देता है। इसे फिर से पढ़ने से पहले अपना जवाब ज़ोर से बोलकर देखें।
इसे बेहतर बनाओ। फिर एक विवरण बदलो।जानकारी की जाँच करें, भाषा से जुड़ी एक बात सुधारें, और स्थिति बदलने पर दोबारा जवाब दें।
हल किया हुआ उदाहरण · पहला प्रयास“Donderdag ik kan niet. Ik heb training. Vrijdag?”
शुरुआती समय-सूचक पदबंध के बाद, सीमित क्रिया को कर्ता से पहले रखें।
Donderdag kan ik niet, want ik heb een verplichte training. Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken? Past dat voor jou?
संशोधित संस्करण में छूटा हुआ समय भी दिया गया है और पुष्टि मांगी गई है।
मूल प्रस्ताव: शुक्रवार को 11:00 बजे।
आपके सहकर्मी शुक्रवार सुबह नहीं मिल सकते। इसके बजाय शुक्रवार को 14:00 बजे मिलने का प्रस्ताव दें और बताएं कि टीम लीडर तब शामिल हो सकते हैं।
Kunnen we vrijdag om twee uur afspreken? Dan kan onze teamleider ook meedoen. Past dat voor jou?
आपका सहकर्मी शुक्रवार को मिलने के लिए सहमत है, लेकिन उसके पास केवल पंद्रह मिनट हैं। समझाएँ कि आप बैठक को संक्षिप्त कैसे रखेंगे।
Ik stuur je de agenda vooraf, zodat we tijdens het overleg meteen de belangrijkste punten kunnen bespreken.
आपका सहकर्मी शुक्रवार को घर से काम करेगा। 11:00 बजे ऑनलाइन मीटिंग का सुझाव दें और कहें कि आप लिंक भेजेंगे।
Zullen we vrijdag om elf uur online overleggen? Ik stuur je vooraf een link. Kun je dan?
जाँचें: क्या आपने हर हिस्से का जवाब दिया? क्या मुख्य बात स्पष्ट है? क्या लहजा आपके सहकर्मी के अनुकूल है?
अपने चुने हुए प्रोग्राम के साथ कार्य कॉपी करें, फिर उसे डच ट्यूटर में पेस्ट करें। एक सुधार माँगें और फिर से कोशिश करें।
सात और परिस्थितियों के साथ अपने जवाब देने के कौशल को निखारते रहें। हर कार्य में दो संभावित उत्तर, एक स्पष्टीकरण, एक आम चूक और एक नई शर्त शामिल है।
U moet vandaag een verslag inleveren. Een collega stuurt de laatste gegevens pas vanmiddag. Vraag uw begeleider of u het verslag morgenochtend om tien uur mag inleveren. Geef een reden.
रिपोर्ट में देरी का कारण बताइए और एक निश्चित नई समय-सीमा का अनुरोध कीजिए।
Ik krijg de laatste gegevens pas vanmiddag. Daarom is mijn verslag vandaag niet klaar. Mag ik het morgenochtend om tien uur inleveren?
Ik ontvang de laatste gegevens pas vanmiddag en wil ze zorgvuldig controleren. Daarom vraag ik of ik het verslag morgenochtend om tien uur mag inleveren. Zo kan ik u een volledig verslag sturen.
दोनों जवाब देरी को एक ठोस अनुरोध से जोड़ते हैं। दूसरा बताता है कि अतिरिक्त समय कैसे मदद करेगा। “Daarom,” के बाद मुख्य उपवाक्य के क्रम पर ध्यान दें: “is mijn verslag” या “vraag ik”।
नई समय-सीमा माँगे बिना देर के लिए माफ़ी माँगना।
Uw nieuwe collega wil een vergaderruimte reserveren. Eerst moet uw collega in de agenda een tijd kiezen. Daarna moet uw collega een vrije ruimte aan de afspraak toevoegen. Leg uit wat uw collega moet doen.
उपयोगी क्रम में दो निर्देश दें।
Kies eerst een tijd in de agenda. Voeg daarna een vrije vergaderruimte aan de afspraak toe. Dan is de ruimte gereserveerd.
Kies eerst het tijdstip van je afspraak en controleer welke vergaderruimte dan beschikbaar is. Voeg die ruimte vervolgens aan de afspraak toe, zodat de reservering in de agenda staat.
“Eerst,” “daarna,” और “vervolgens” क्रम स्पष्ट करते हैं। दूसरा जवाब उपलब्धता को चुने गए समय से भी जोड़ता है।
यह बताए बिना कैलेंडर का उल्लेख करना कि अपॉइंटमेंट में एक कमरा जोड़ना ज़रूरी है।
Uw studiegroep heeft besloten de presentatie in twee delen te verdelen. U bespreekt het onderzoek; Sara laat de resultaten zien. Vertel een afwezige groepsgenoot wat er is afgesproken en waarom deze verdeling handig is.
निर्णय का सारांश दें, प्रत्येक व्यक्ति की ज़िम्मेदारी बताएं, और एक लाभ समझाएं।
We verdelen de presentatie in twee delen. Ik vertel over het onderzoek en Sara laat de resultaten zien. Zo is duidelijk wie welk deel doet.
We hebben afgesproken om de presentatie in twee delen op te splitsen. Ik licht het onderzoek toe en Sara presenteert de resultaten. Daarmee voorkomen we herhaling en kunnen we onze onderdelen beter op elkaar afstemmen.
दोनों जवाब एक सामान्य निर्णय को स्पष्ट ज़िम्मेदारियों में बदल देते हैं। “We hebben afgesproken om…” एक समझौते की शुरुआत करता है; अंतिम वाक्य उसका उद्देश्य बताता है।
यह कहना कि काम बाँट दिया गया है, बिना यह बताए कि हर हिस्सा कौन करेगा।
U werkt in een winkel. Een klant heeft de verkeerde maat ontvangen. Bied uw excuses aan en stel voor om het product gratis om te ruilen.
समस्या को स्वीकार करें और बताए गए समाधान को विनम्रता से प्रस्तुत करें।
Het spijt me dat u de verkeerde maat heeft ontvangen. We kunnen het product gratis voor u omruilen. Welke maat heeft u nodig?
Mijn excuses voor de verkeerde maat. Ik stel voor dat we het product kosteloos omruilen, zodat u de juiste maat ontvangt. Kunt u aangeven welke maat u nodig heeft?
दोनों जवाब माफ़ी के साथ एक ठोस उपाय भी देते हैं। अंतिम प्रश्न कार्रवाई करने के लिए ज़रूरी जानकारी हासिल करता है। दोनों ग्राहक के लिए “u” का लगातार इस्तेमाल करते हैं।
माफ़ी माँगना, लेकिन ग्राहक को इस बात को लेकर अनिश्चित छोड़ देना कि आगे क्या होगा।
U volgt een cursus. Het is niet duidelijk of u het verslag alleen of samen met een klasgenoot moet schrijven. Vraag uw docent om uitleg.
उस सटीक निर्देश की पहचान करें जिसे आपको स्पष्ट करवाना है।
Ik heb een vraag over het verslag. Moet ik het alleen schrijven of mag ik met een klasgenoot samenwerken?
Voordat ik aan het verslag begin, wil ik graag weten of we individueel moeten werken of in tweetallen mogen samenwerken. Kunt u uitleggen wat precies de bedoeling is?
शिक्षक एक विशिष्ट प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं। दूसरे उत्तर में, आरंभिक “Voordat…” उपवाक्य के बाद मुख्य उपवाक्य में “wil ik” आता है।
“Ik begrijp het niet” कहकर यह न बताना कि कौन-सा हिस्सा अस्पष्ट है।
Uw team kiest tussen een online cursus en lessen op locatie. De online cursus is flexibeler; op locatie kunt u direct met collega's oefenen. Geef uw voorkeur en leg uit waarom.
एक विकल्प चुनें और अपने कारण को दी गई जानकारी से जोड़ें।
Ik kies voor de online cursus, omdat ik dan kan leren wanneer ik tijd heb. We kunnen daarnaast samen oefenen tijdens een korte bijeenkomst.
Hoewel lessen op locatie meer gelegenheid bieden om samen te oefenen, geef ik de voorkeur aan de online cursus vanwege de flexibiliteit. Ik stel voor om wekelijks een kort oefenmoment met het team te plannen.
दोनों किसी पसंद के पीछे का कारण बताते हैं। दूसरा, सिफ़ारिश करने से पहले दूसरे विकल्प के एक फ़ायदे को स्वीकार करने के लिए “Hoewel…” का इस्तेमाल करता है।
यह बताए बिना कि वह परिस्थिति के लिए क्यों उपयुक्त है, अपने पसंदीदा विकल्प का नाम बताना।
Bij een wisseling van de dienst krijgt niet iedereen dezelfde informatie. Stel een gezamenlijke checklist voor. Leg uit hoe die kan helpen en noem een manier om te voorkomen dat het invullen te veel tijd kost.
एक सुधार का सुझाव दें, उसका लाभ समझाएँ, और व्यावहारिक चिंता का समाधान करें।
We kunnen bij elke dienst een korte checklist gebruiken. Dan weet iedereen wat er nog moet gebeuren. Met drie vaste vragen kost het invullen weinig tijd.
Ik stel voor om bij elke dienstoverdracht dezelfde checklist te gebruiken, zodat belangrijke informatie niet verloren gaat. Als we ons beperken tot drie vaste vragen, blijft de extra tijd beperkt en krijgt iedereen toch dezelfde informatie.
दोनों जवाब प्रस्ताव और उसकी व्यावहारिक सीमा को शामिल करते हैं। दूसरा लाभ को “zodat” से और शर्त को “Als” से जोड़ता है।
इसमें लगने वाले समय का ज़िक्र किए बिना यह समझाना कि चेकलिस्ट क्यों उपयोगी है।
नमूना जवाबों को शुरुआती आधार के रूप में इस्तेमाल करें। अगर समय, व्यक्ति या समस्या बदलती है, तो आपका जवाब भी बदलना चाहिए। किसी तय जवाब को रटने के बजाय अपने शब्दों में अभ्यास करें।
यह पेज आपको बोलकर जवाब देने का अभ्यास करने में मदद करता है। अपनी दिनचर्या में पढ़ने, सुनने और लिखने का अलग से अभ्यास जोड़ें।
| कौशल और कार्यक्रम | इस पृष्ठ पर अभ्यास उपलब्ध है |
|---|---|
| बोलनाSpreken · I/B1 ＆ II/B2 | मूल बोलने के अभ्यासजोड़े में दिए गए नमूना उत्तर, स्पष्ट व्याख्याएँ और नई शर्तें। परीक्षा के प्रारूप और समय-सीमा के लिए आधिकारिक सामग्री का उपयोग करें। |
| पठनLezen · I/B1 ＆ II/B2 | कार्य के निर्देश यहाँ पढ़ें। विशेष रूप से पठन परीक्षणों के लिए, आधिकारिक अभ्यासों का उपयोग करें। |
| श्रवणLuisteren · I/B1 ＆ II/B2 | इस पेज पर अलग से कोई NT2 सुनने की परीक्षा नहीं है। अपनी योजना में आधिकारिक सुनने के अभ्यास शामिल करें। |
| लेखनSchrijven · I/B1 ＆ II/B2 | आप जवाब देने से पहले उसका मसौदा तैयार कर सकते हैं। पूरे लेखन कार्यों के लिए, आधिकारिक सामग्री के साथ काम करें। |
आधिकारिक अभ्यास के लिए कंप्यूटर या लैपटॉप का उपयोग करें; परीक्षा प्राधिकरण का कहना है कि यह फ़ोन या टैबलेट पर अच्छी तरह काम नहीं करता। आधिकारिक अभ्यास संबंधी मार्गदर्शन.
कार्यक्रमों, ऑनलाइन तैयारी और इन अभ्यासों से आपको किन चीज़ों का अभ्यास करने में मदद मिल सकती है—इन सबके बारे में स्पष्ट जवाब।
कार्यक्रम I, B1 है; कार्यक्रम II, B2 है। वह स्तर चुनें जिसकी आवश्यकता आपके स्कूल, नियोक्ता या किसी अन्य संगठन को है। आपको II से पहले I देने की आवश्यकता नहीं है। कार्यक्रम का आधिकारिक मार्गदर्शन।
आप संयुक्त राज्य अमेरिका से ऑनलाइन तैयारी कर सकते हैं। आधिकारिक परीक्षा के लिए नीदरलैंड्स में किसी स्थान पर उपस्थित होना आवश्यक है। कंप्यूटर-आधारित परीक्षा का मतलब घर से दूरस्थ रूप से परीक्षा देना नहीं है। आधिकारिक परीक्षा की जानकारी.
नहीं। आप कंप्यूटर पर जवाब रिकॉर्ड करते हैं। बातचीत के अभ्यास के साथ-साथ, आधिकारिक समय-सीमाओं के भीतर स्वतंत्र रूप से जवाब देने का अभ्यास करें। आधिकारिक स्पीकिंग फ़ॉर्मैट।
सामग्री संबंधी प्रतिक्रिया पूछती है कि क्या आपने कार्य पूरा किया और आवश्यक जानकारी दी। उच्चारण संबंधी प्रतिक्रिया इस बारे में होती है कि आपका बोलना कैसा सुनाई देता है और उसे समझना कितना आसान है। केवल पहचाना गया प्रतिलेख उच्चारण का भरोसेमंद आकलन नहीं है। यहाँ दिए गए स्पष्टीकरण सामग्री और भाषा के चयन पर केंद्रित हैं।
हाँ। कार्य पढ़ें, अगर इससे मदद मिले तो जवाब का मसौदा तैयार करें, फिर उसे ज़ोर से बोलें और उदाहरणों से तुलना करें। ट्यूटर में वॉइस सेशन के लिए, पहले अपने ब्राउज़र में माइक्रोफ़ोन की अनुमति जाँचें। आधिकारिक अभ्यास परिवेश के लिए कंप्यूटर या लैपटॉप का इस्तेमाल करें।
नहीं। ये सीखने संबंधी व्याख्याओं के साथ केंद्रित बोलने के अभ्यास हैं। ये आपके आधिकारिक परिणाम का अनुमान नहीं लगाते। परीक्षा के पूरे प्रारूप का अभ्यास करने के लिए परीक्षा प्राधिकरण की सामग्री का उपयोग करें। आधिकारिक NT2 अभ्यास।
एक उपयोगी जवाब की संरचना समझने के लिए उनका उपयोग करें। फिर एक विवरण बदलें और दोबारा जवाब दें। यदि समय, व्यक्ति या समस्या बदलती है, तो आपका जवाब भी बदलना चाहिए।
यह किसी लागू मार्ग की भाषा संबंधी आवश्यकता पूरी कर सकता है; अन्य आवश्यकताएँ फिर भी लागू हो सकती हैं। अपनी स्थिति के लिए आधिकारिक मार्गदर्शन देखें। SayLingo आधिकारिक NT2 डिप्लोमा जारी नहीं करता। आधिकारिक NT2 मार्गदर्शन.
एक कार्य चुनें। अपना विचार समझाएँ। एक चीज़ में सुधार करें। फिर एक नई परिस्थिति के साथ दोबारा प्रयास करें।
मूल्य निर्धारण पृष्ठ पर मौजूदा उपयोग सीमाओं और बिलिंग अवधियों की तुलना करें।
