अमेरिकी परीक्षा की जानकारी
AATJ ने 2026 की परीक्षा रविवार, 6 दिसंबर को निर्धारित की है, जिसके लिए पंजीकरण अब बंद हो चुका है। अमेरिका में यह परीक्षा दिसंबर में साल में एक बार आयोजित की जाती है; जुलाई में अमेरिका में कोई परीक्षा सत्र नहीं होता।
शब्दों को पहचानना शुरुआत है। यह समझना कि क्या बदलता है, पहले क्या आता है, और वक्ता का असल में क्या मतलब है, अगला कदम है।
मूल जापानी उदाहरणों का अध्ययन करें, हर उत्तर के पीछे के प्रमाण खोजें, और नई परिस्थिति में उसी कौशल को आज़माएँ।
दो सहकर्मी बैठक का समय बदलते हैं। उस निर्णय को ध्यान से सुनें जिसे वे दोनों स्वीकार करते हैं।
JLPT N3 की तैयारी कर रहे विद्यार्थियों के लिए, यह छोटा उदाहरण बदली हुई योजनाओं की उपयोगी समीक्षा प्रस्तुत करता है। तीन बार तीन अलग-अलग भूमिकाएँ निभाते हैं।
अपने पहले प्रयास के बाद पढ़ें, या समझ-बूझ के अभ्यास के लिए इस पाठ का उपयोग करें।
明日の打ち合わせ、午後3時からでしたよね。
कल की बैठक दोपहर 3 बजे तय की गई थी, है ना?
はい。でも、前の会議が4時までかかりそうなので、4時半に変更してもいいですか。
हाँ। लेकिन इससे पहले वाली मीटिंग शायद 4 बजे तक चलेगी, तो क्या हम अपनी मीटिंग 4:30 बजे कर सकते हैं?
4時半なら大丈夫です。
4:30 मेरे लिए ठीक है।
では、4時半から、いつもの会議室でお願いします。
तो फिर हम 4:30 बजे अपने हमेशा वाले मीटिंग रूम में मिलते हैं।
प्रश्न यह पूछता है कि यह बैठक कब शुरू होती है—न कि पिछली बैठक कब खत्म होती है।
C. 午後4時半 — शाम 4:30 बजे
वक्ता B 4:30 का प्रस्ताव रखता है। वक्ता A इसे स्वीकार करता है, और अंतिम पंक्ति उसी समय की पुष्टि करती है।
तीन बजे मूल योजना है। चार बजे एक अलग बैठक के समाप्त होने की उम्मीद है। पाँच बजे का उल्लेख नहीं है।
でも एक बदलाव प्रस्तुत करता है, लेकिन अपने आप में आपको उत्तर नहीं देता। प्रस्ताव और उसकी पुष्टि करने वाले जवाब को सुनते रहें।
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土曜日の見学は10時からですか。
क्या शनिवार का टूर 10 बजे शुरू होता है?
その予定でしたが、11時半からに変わりました。受付は11時に始まります。
यही योजना थी, लेकिन अब समय बदलकर 11:30 हो गया है। पंजीकरण 11 बजे शुरू होगा।
分かりました。見学は11時半からですね。
समझ में आया। तो टूर 11:30 बजे शुरू होता है।
D. 午前11時半 — सुबह 11:30 बजे
11時半からに変わりました संशोधित शुरुआत को दर्शाता है। अंतिम वक्ता इसकी पुष्टि करता है।
पंजीकरण 11:00 बजे शुरू होता है, लेकिन सवाल टूर के बारे में है। 10:00 पुरानी योजना है, और दोपहर 12 बजे का उल्लेख नहीं है।
पहले पहचानें कि प्रश्न किस कार्यक्रम के बारे में पूछता है। फिर उसका अंतिम सहमत समय पता करें।
किसी बातचीत में यह बताने से पहले कि कौन-सा काम पहले होता है, कई कामों का ज़िक्र हो सकता है। सातो, तनाका से बैठक में बाँटी जाने वाली सामग्री के बारे में पूछते हैं।
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会議の資料、もう印刷しましたか。
क्या आपने मीटिंग के हैंडआउट्स अभी तक प्रिंट कर लिए हैं?
まだです。先に部長に内容を確認してもらいます。
अभी नहीं। मैं पहले मैनेजर से सामग्री की जाँच करवाऊँगा।
分かりました。印刷が終わったら、受付に10部持ってきてもらえますか。
ठीक है। छप जाने के बाद, क्या आप दस प्रतियाँ रिसेप्शन पर ला सकते हैं?
はい。確認が済んだら印刷して、10部持っていきます。
हाँ। जाँच पूरी होने के बाद, मैं उन्हें प्रिंट करके दस प्रतियाँ वहाँ ले आऊँगा।
ध्यान दें कि किसे क्या करना है—और अगले कदम से पहले क्या होना ज़रूरी है।
B. 部長に資料の内容を確認してもらいます。
先に पहले चरण की पहचान करता है। 確認が済んだら प्रिंटिंग को जाँच के बाद रखता है।
डिलीवरी और प्रिंटिंग बाद में होती हैं। मीटिंग रूम बुक करने का उल्लेख नहीं है। बातचीत में बताई गई पहली कार्रवाई ज़रूरी नहीं कि अगली कार्रवाई हो।
किसी कार्रवाई की व्यवस्था करने वाले और उसे करने वाले के बीच अंतर स्पष्ट रखें: तनाका जाँच की व्यवस्था करते हैं; प्रबंधक सामग्री की जाँच करते हैं।
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荷物は、もう送りましたか。
क्या आपने पार्सल भेज दिया है?
まだです。先に住所を確認してから送ります。
अभी नहीं। पहले पता जाँच लूँ, फिर भेज दूँ।
A. 住所を確認します。
先に और 確認してから भेजने से पहले पते की जाँच करते हैं।
भेजना बाद की बात है। एक डिब्बा खरीदने और प्राप्तकर्ता से मिलने का उल्लेख नहीं है।
प्रश्न में उनका उल्लेख किए जाने के क्रम के बजाय, क्रियाओं के बीच के संबंध का उपयोग करें।
सिर्फ़ एक जाना-पहचाना शब्द सुन लेना काफ़ी नहीं है। पूरा वाक्य सुनें, फिर देखें कि वक्ता अपनी राय किन शर्तों के साथ रखता है।
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オンラインの授業は嫌いなんですか。
क्या आपको ऑनलाइन कक्षाएँ पसंद नहीं हैं?
嫌いなわけではありません。ただ、初めて習う内容は、教室で直接質問できるほうが安心なんです。
ऐसा नहीं है कि मुझे वे पसंद नहीं हैं। लेकिन जब मैं कुछ नया सीख रहा होता हूँ, तो कक्षा में सीधे सवाल पूछ पाना मुझे ज़्यादा सहज लगता है।
復習するときはどうですか。
जब आप समीक्षा कर रहे हों, तब क्या?
復習ならオンラインでもいいと思います。
समीक्षा के लिए, मुझे लगता है कि ऑनलाइन कक्षाएँ भी ठीक हैं।
पूरा जवाब सुनें। कोई परिचित शब्द वक्ता की अंतिम राय व्यक्त न भी करे।
D. 復習ならオンラインでもよいと思っている。
嫌いなわけではありません。
“ऐसा नहीं है कि मुझे वे पसंद नहीं हैं।”एक सुधारी गई धारणा—यह हर स्थिति में पसंद का मामला नहीं है।
嫌いなわけではありません नापसंदगी की धारणा को खारिज करता है। अंतिम वाक्य कहता है कि दोहराने के लिए ऑनलाइन कक्षाएँ ठीक हैं।
वक्ता हर चीज़ के लिए ऑनलाइन कक्षाओं को प्राथमिकता नहीं देता, सभी ऑनलाइन कक्षाओं को नापसंद नहीं करता और समीक्षा के लिए उन्हें अस्वीकार नहीं करता।
किसी नकारात्मक धारणा का खंडन करने से अपने-आप कोई मज़बूत सकारात्मक राय व्यक्त नहीं होती। वक्ता का वास्तविक रुख समझने के लिए आसपास के वाक्यों को देखें।
अपने पहले प्रयास के बाद पढ़ें, या समझ-बूझ के अभ्यास के लिए इस पाठ का उपयोग करें।
いつも電車で会社に行くんですか。
क्या आप हमेशा काम पर ट्रेन से जाते हैं?
毎日電車で行くわけではありません。雨の日はバスで、晴れた日は歩くこともあります。
मैं हर दिन ट्रेन से नहीं जाता। बारिश के दिनों में बस से जाता हूँ और धूप वाले दिनों में कभी-कभी पैदल चलता हूँ।
B. 天気などによって通勤方法が変わります。
वक्ता हर दिन ट्रेन से यात्रा करने की बात से इनकार करता है और मौसम के हिसाब से अलग-अलग विकल्प बताता है।
“हर दिन नहीं” का मतलब “कभी नहीं” नहीं होता। वक्ता बारिश में बस से जाता है और धूप होने पर कभी-कभी पैदल चलता है।
पूछें कि कथन के किस हिस्से का खंडन किया जा रहा है: यहाँ, यह दावा कि ट्रेन का इस्तेमाल हर दिन किया जाता है।
व्याकरणिक संरचना तब अधिक उपयोगी हो जाती है, जब आप पहचान सकें कि वह किस अर्थ का समर्थन करती है। “कुछ भी नहीं” की तुलना “सब कुछ नहीं” से करें।
説明は何も分かりませんでした。
मुझे स्पष्टीकरण का कुछ भी समझ नहीं आया।
説明が全部分かったわけではありません。
मुझे पूरी व्याख्या समझ में नहीं आई।
B. 説明が全部分かったわけではありません。
यह वाक्य यह कहे बिना पूर्ण समझ को नकारता है कि कुछ भी समझ में नहीं आया।
A बहुत ज़्यादा सख़्त है: विद्यार्थी ने सामान्य विषय-वस्तु समझी थी।
स्कोप की जाँच करें: “मुझे कुछ भी समझ नहीं आया” और “मुझे सब कुछ समझ नहीं आया” दो अलग-अलग दावे हैं।
आपका लक्षित स्तर आपकी व्यापक पढ़ाई को दिशा दे सकता है। उपयोगी विषय पर ध्यान केंद्रित करने के लिए इस सुझाए गए समीक्षा मानचित्र का उपयोग करें—इसे पूरी परीक्षा की पाठ्यक्रम-सूची न मानें।
मध्यवर्ती स्तर पर केंद्रित तीन मौलिक संवाद, नए संदर्भों में तीन अभ्यास, और व्याकरण की तुलना। ये अध्ययन के उदाहरण हैं, आधिकारिक या मानकीकृत N3 परीक्षा-प्रश्न नहीं हैं।
यहाँ N5, N4, N2 और N1 के संपूर्ण अभ्यास परीक्षण उपलब्ध नहीं हैं।
छोटे उदाहरणों में परिचित लोगों, स्थानों, समयों और कार्रवाइयों की पहचान करें।
रोज़मर्रा के अनुरोधों, शर्तों और क्रमों का पालन करें।
बदली हुई योजनाओं, संदर्भ और अनकही रह गई जानकारी की समीक्षा करें।
लंबे संवादों और विचारों के आपसी संबंध पर काम करें।
दृष्टिकोणों, निहित इरादों और किसी जटिल संदेश को व्यवस्थित करने के तरीके का विश्लेषण करें।
जिस हिस्से को आप ठीक से समझ नहीं पाए, उसे अपने जापानी अभ्यास में शामिल करें। सरल व्याख्या माँगें, दो अर्थों की तुलना करें, या एक और उदाहरण पर काम करें।
एक कठिनाई चुनें—पूरा परीक्षण नहीं।
बताइए कि आपने इस वाक्य का क्या अर्थ समझा।
उसका जवाब पढ़ने से पहले किसी दूसरे संदर्भ के बारे में पूछें।
AI ट्यूटर के साथ आपकी बातचीत पूरक अध्ययन है। यह JLPT का बोलने वाला अनुभाग नहीं है और न ही आधिकारिक स्कोर का पूर्वानुमान।
मैं JLPT N3 की तैयारी कर रहा/रही हूँ। छोटी जापानी बातचीतों में बदली हुई योजनाओं की समीक्षा करने में मेरी मदद करें। एक मौलिक उदाहरण और समझ का एक प्रश्न दें। मेरे उत्तर की प्रतीक्षा करें, फिर अंग्रेज़ी में प्रमाण समझाएँ।
प्रॉम्प्ट कॉपी करें, ट्यूटर खोलें और उसे अपनी बातचीत में पेस्ट करें। आपके पेज के जवाब अपने-आप नहीं भेजे जाते।
अपनी आधिकारिक परीक्षा-संबंधी जानकारी को रोज़ाना की समीक्षा से अलग रखें। परीक्षा की व्यवस्थाओं और आधिकारिक नमूना प्रारूपों के लिए आयोजकों के संसाधनों का उपयोग करें।
जानकारी की जाँच 18 सितंबर, 2026 को की गई।
AATJ ने 2026 की परीक्षा रविवार, 6 दिसंबर को निर्धारित की है, जिसके लिए पंजीकरण अब बंद हो चुका है। अमेरिका में यह परीक्षा दिसंबर में साल में एक बार आयोजित की जाती है; जुलाई में अमेरिका में कोई परीक्षा सत्र नहीं होता।
JLPT के आधिकारिक नमूना प्रश्नों के साथ-साथ जापानी भाषा के उन हिस्सों की केंद्रित समीक्षा करें जो आपको कठिन लगते हैं। इस पृष्ठ पर दिए गए उदाहरण स्वतंत्र रूप से तैयार की गई अध्ययन सामग्री हैं।
आप यहाँ किसका अभ्यास कर सकते हैं—और क्या आधिकारिक परीक्षा में शामिल है।
नहीं। JLPT में फ़िलहाल बातचीत या निबंध लेखन की परीक्षा शामिल नहीं है। इसमें भाषा-ज्ञान, पठन और श्रवण का आकलन किया जाता है। AI ट्यूटर के साथ बोलना पूरक अध्ययन है, परीक्षा का अतिरिक्त भाग नहीं। आधिकारिक JLPT FAQ देखें।
नहीं। ये चुने हुए बोध-कौशलों के लिए अध्ययन के मौलिक उदाहरण हैं। ये पुराने परीक्षा-पत्र, आधिकारिक परीक्षा-प्रश्न या स्वतंत्र रूप से N3 स्तर के अनुसार मानकीकृत प्रश्न नहीं हैं। इनका उपयोग अपनी पाठ्यपुस्तकों और आधिकारिक सामग्री के साथ करें।
हाँ। हर संवाद में जापानी प्रतिलेख, अंग्रेज़ी अर्थ, और दोबारा चलाने व गति नियंत्रित करने के विकल्प हैं। यह स्वतंत्र पेज आपके डिवाइस पर उपलब्ध जापानी आवाज़ों का उपयोग करता है; आवाज़ों की उपलब्धता और गुणवत्ता अलग-अलग हो सकती है। जापानी आवाज़ उपलब्ध न होने पर भी प्रतिलेख और समझ के प्रश्न इस्तेमाल किए जा सकते हैं। यह सीखने का मोड है, समयबद्ध मॉक टेस्ट नहीं।
एक अलग संवाद आपको अभी पढ़े गए उत्तर पर निर्भर हुए बिना उसी विचार को लागू करने देता है। पिछले विकल्प को याद रखने के बजाय नई स्थिति में मौजूद साक्ष्य पहचानें।
नहीं। लेवल मैप एक अध्ययन मार्गदर्शिका है। इस पेज पर मध्यवर्ती स्तर पर केंद्रित चुनिंदा संवाद और व्याकरण का एक अभ्यास दिया गया है, न कि हर स्तर पर पूरे टेस्ट या प्रश्नों का पूरा संग्रह।
SayLingo का सीखने का आकलन आधिकारिक JLPT स्कोर या परीक्षा में उत्तीर्ण होने की भविष्यवाणी नहीं है। आधिकारिक JLPT स्कोर रिपोर्ट के अपने CEFR संदर्भ नियम होते हैं; इनका यह अर्थ नहीं है कि AI बातचीत के आकलन को परीक्षा के बराबर माना जा सकता है। आधिकारिक CEFR संदर्भ स्पष्टीकरण पढ़ें।
नहीं। SayLingo स्वतंत्र रूप से सीखने की गतिविधियाँ प्रदान करता है। आधिकारिक पंजीकरण, परीक्षा का संचालन, परिणाम और प्रमाणन परीक्षा आयोजकों तथा उनके स्थानीय मेज़बान संस्थानों द्वारा संभाले जाते हैं।
एक छोटे जापानी उदाहरण से शुरुआत करें। देखें कि क्या बदलता है, साक्ष्य खोजें, और उसी कौशल को फिर से लागू करें।