01 / TEF CANADA
पूछें। जवाब दें। राज़ी करें।
अनुभाग A में जानकारी हासिल करने वाली बातचीत का संचालन करें। अनुभाग B में अपने मित्र की आपत्तियों का जवाब दें।
फ्रेंच परीक्षा के लिए बोलने का अभ्यास
TEF, DELF और DALF के लिए फ्रेंच बोलने का अभ्यास करें
किसी मित्र की आपत्ति का जवाब दें। अपने दृष्टिकोण का बचाव करें। स्रोत सामग्री को तर्क में बदलें। फ्रेंच में दिए गए मूल उदाहरणों को देखें, फिर ऐसा जवाब देने का अभ्यास करें जो उपयुक्त हो—सिर्फ़ लंबा नहीं।
मूल फ़्रेंच उदाहरणकेंद्रित बोलने के कार्य
मूल नोटिस
Atelier photo du week-end
45 $ CA · 2 h avec un photographe
Samedi ou dimanche, 10 h–12 h
Smartphones acceptés
01आपके मित्र की चिंता
« 45 dollars, c’est trop cher pour moi. »
मुद्दे से चूका हुआ जवाब
« Mais c’est intéressant. »
क्या कमी है? लागत से जुड़ा एक कारण।
02अधिक प्रासंगिक जवाब
« Je comprends. Le prix comprend deux heures avec un photographe, et tu peux utiliser ton téléphone. Tu n’as donc pas besoin d’acheter un appareil. »
कीमत को उसमें शामिल चीज़ों से जोड़ें। अपनी दलील को सही ठहराने के लिए कोई छूट न गढ़ें।
मूल अभ्यास संवाद · उदाहरण मात्र, वास्तविक मूल्यांकन नहीं।बातचीत का पालन करें
आपकी परीक्षा। आपका बोलने का कार्य।
जिस फ़्रेंच परीक्षा की आप तैयारी कर रहे हैं, उसे चुनें
आपने जो परीक्षा चुनी है, उससे शुरुआत करें। फिर उस तरह के उत्तर पर ध्यान दें जिसका आपको अभ्यास करना है।
02 / DELF B1 और B2
अपने विचारों को संरचना दें।
B1 स्तर पर एक व्यावहारिक अनुरोध करें। B2 स्तर पर तर्कों के साथ अपनी राय विकसित करें और चुनौती का जवाब दें।
03 / DALF C1 और C2
सामग्री से बनाएँ.
C1 कौशल-अभ्यास में दृष्टिकोणों की तुलना करें। समझें कि C2 की तैयारी के लिए अलग ऑडियो-आधारित कार्य की आवश्यकता क्यों है।
अपने लक्ष्य के लिए आवश्यक सटीक परीक्षा की पुष्टि करें। TEF Canada और TEF Québec/TEFAQ अलग-अलग संस्करण हैं; यह पृष्ठ आवेदन-पात्रता पर नहीं, भाषा-अभ्यास पर केंद्रित है।
01 / TEF Canada · मौखिक अभिव्यक्ति
दो अनुभाग। दो अलग-अलग नौकरियाँ।
अनुभाग A5 मिनटजानकारी प्राप्त करें
खंड B10 मिनटमनाने के लिए तर्क दें
TEF कनाडा के मौखिक अभ्यास में बातचीत की दिशा मायने रखती है। खंड A में, आप सवाल पूछकर बातचीत आगे बढ़ाते हैं। खंड B में, आप एक विचार सुझाते हैं और आपका साथी जब अपनी चिंताएँ बताता है, तो उनका जवाब देते हैं।
दिखाया गया समय आधिकारिक बोलने की परीक्षा के लिए है। नीचे दिए गए केंद्रित उदाहरण पूरी समयबद्ध परीक्षाएँ नहीं हैं।
मूल अभ्यास सूचना
Atelier photo du week-end
Découvrez comment mieux composer vos photos avec un photographe.
Deux heures en petit groupe, avec un maximum de huit participants. Débutants bienvenus. Smartphones acceptés.
Séances au choix : samedi ou dimanche, de 10 h à 12 h.
Tarif : 45 $ CA par personne.
इन अभ्यासों के लिए बनाई गई काल्पनिक कार्यशाला। यह आधिकारिक परीक्षा का प्रश्न नहीं है।
अनुभाग A · जानकारी माँगें
अपने अगले सवाल को उत्तर के अनुसार ढलने दें
आप कार्यशाला में रुचि रखते हैं। यह कैसे काम करती है, यह स्पष्ट करने के लिए आयोजक से संपर्क करें—फिर मिली जानकारी के बारे में आगे पूछें।
आप · बातचीत खोलें
« L’atelier se déroule-t-il en extérieur ? »
आयोजक
« Oui. En cas de pluie, nous faisons les exercices dans une salle. »
आप · नई जानकारी को फ़ॉलो करें
« D’accord. Comment serons-nous informés si le lieu change ? »
आयोजक
« Nous vous envoyons un message la veille. »
आप · आगे क्या होगा, स्पष्ट करें
« Et quel numéro puis-je appeler si je ne reçois pas le message ? »
स्थान बदलने की संभावित संभावना आपको सूचना के बारे में पूछने का एक कारण देती है। आपका अगला सवाल जवाब से निकलता है—याद की हुई सूची से नहीं।
खंड B · किसी दोस्त को मनाएँ
बिना अपनी बात दोहराए किसी दोस्त को मनाएँ
आपके दोस्त को “यह दिलचस्प है” का एक और रूप नहीं चाहिए। उन्हें अपनी चिंता से जुड़ा कोई कारण चाहिए। उसी कार्यशाला की सूचना का उपयोग करें और बातचीत के बदलने के साथ उसे ढालें।
सिफ़ारिश शुरू करें
« J’ai trouvé un atelier photo pour le week-end. On peut apprendre avec notre téléphone, même si on débute. Comme tu aimerais améliorer tes photos de voyage, je me suis dit que ça pourrait te plaire. »
चिंता खर्च को लेकर है।
« 45 dollars, c’est trop cher pour moi. »चिंता को न समझ पाने वाला जवाब
« Mais c’est intéressant et c’est une bonne activité. »
एक वजह जिस पर आपका मित्र विचार कर सकता है
« Je comprends. Les 45 dollars comprennent deux heures avec un photographe, et tu peux utiliser ton téléphone. Tu n’as donc pas besoin d’acheter un appareil. Pour tes prochaines photos de voyage, ce serait une occasion de travailler la composition avec quelqu’un qui peut te guider. »
कीमत को स्वीकार करें, समझाएँ कि इसमें क्या शामिल है और गतिविधि को किसी व्यक्तिगत रुचि से जोड़ें। कोई काल्पनिक छूट न दें। यह दावा न करें कि अब लागत मायने नहीं रखती।
अब चिंता समय की है।
« D’accord, mais je travaille le samedi matin. »पिछला तर्क अब उपयुक्त नहीं बैठता।
« Oui, mais le prix comprend deux heures avec un photographe. »
अनुकूलन करने वाली प्रतिक्रिया
« Tu n’es pas obligé de choisir le samedi. Le même atelier est proposé le dimanche, de 10 h à 12 h. Est-ce que ce créneau serait plus pratique pour toi ? »
कीमत से उपलब्धता की ओर बढ़ें। रविवार का विकल्प सूचना में है, और अनुवर्ती प्रश्न बातचीत को खुला रखता है।
लक्ष्य एक प्रासंगिक तर्क और लगातार संवाद है—न कि किसी भी कीमत पर दूसरे व्यक्ति को सहमत करना।
TEF बोलने का एक परिदृश्य आज़माएँबेहतर कनेक्शनों का एक छोटा संग्रह
आपत्ति के पीछे की चिंता पहचानें
वर्कशॉप वही रखें। मुद्दा बदलें। ध्यान दें कि एक उपयोगी जवाब हर बार किसी अलग विवरण पर आधारित होता है।
“मैं बिल्कुल नौसिखिया हूँ।”
« Je n’y connais rien en photographie. »शुरुआती स्तर के अनुसार जवाब दें।
« Justement, l’annonce précise que les débutants sont les bienvenus. Tu n’as pas besoin de connaître les réglages pour commencer. »
यह सूचना शुरुआती लोगों का स्वागत करती है। तुरंत नतीजों का वादा करने के बजाय इस तथ्य का उपयोग करें।
“मेरे पास कैमरा नहीं है।”
« Je n’ai pas d’appareil photo. »उपकरण संबंधी चिंता का जवाब दें.
« Tu peux utiliser ton téléphone : les smartphones sont acceptés. Tu pourrais donc participer avec le matériel que tu utilises déjà. »
विशिष्ट बाधा दूर करें। ऐसी उपकरण ऋण सुविधा न गढ़ें जिसका नोटिस में उल्लेख नहीं है।
“मैं बस एक वीडियो देख लूँ।”
« Je peux apprendre ça gratuitement avec des vidéos. »एक उचित विकल्प पहचानें
« C’est vrai, les vidéos peuvent aider. L’intérêt de cet atelier serait surtout de pratiquer pendant deux heures avec un photographe, dans un groupe de huit personnes au maximum. »
मानें कि विकल्प में भी दम है, फिर समझाएँ कि आपके सुझाव में क्या अलग है।
02 / DELF · सभी के लिए
स्पष्ट अनुरोध से एक समर्थनीय राय तक
स्तर और कार्य को ध्यान में रखें। किसी ज़रूरत को समझाने के लिए B1 स्तर का एक छोटा संवाद करें, फिर B2 स्तर के ऐसे दृष्टिकोण पर काम करें जिसका आप समर्थन कर सकें और जिस पर चर्चा कर सकें।
DELF B1 · संवाद अभ्यास
अनुरोध को स्पष्ट करें
आपने प्रस्तुति के लिए पुस्तकालय से एक किताब उधार ली थी, लेकिन आपको कुछ और दिनों तक इसकी ज़रूरत है। पूछें कि क्या आप उधार की अवधि बढ़ा सकते हैं।
एक अधूरा अनुरोध
« Je veux garder le livre. »
एक संक्षिप्त अभ्यास-वार्तालाप—पूरी DELF B1 मौखिक परीक्षा नहीं।
B1 इंटरैक्शन आज़माएँआप · ज़रूरत को संदर्भ दें
« Bonjour, je prépare un exposé et j’aurais besoin de garder ce livre jusqu’à vendredi. Est-ce qu’il serait possible de prolonger le prêt ? »
पुस्तकालयाध्यक्ष · एक व्यावहारिक बाधा
« Je suis désolé, une autre personne a réservé ce livre. »
आप · कोई विकल्प खोजें
« Je comprends. Est-ce qu’un autre exemplaire est disponible, ou pourriez-vous me conseiller un livre sur le même sujet ? »
DELF B2 · विचार और संवाद
अपनी राय को ठोस आधार दें
एक मौलिक संक्षिप्त प्रॉम्प्ट के आधार पर अपना पक्ष विकसित करें, फिर एक उचित चुनौती का जवाब दें। यह एक केंद्रित अभ्यास है, पूरी मौखिक परीक्षा नहीं।
Une bibliothèque pour lire… et pour se rencontrer ?
Une bibliothèque de quartier envisage d’organiser des ateliers et des rencontres en soirée. Pour certains habitants, ces activités permettraient d’attirer de nouveaux publics et de renforcer les liens dans le quartier. D’autres craignent que le bruit et l’occupation des salles réduisent les espaces disponibles pour lire ou étudier. La bibliothèque doit-elle élargir ses activités, même si cela modifie les habitudes de ses usagers ?
इस अभ्यास के लिए बनाई गई काल्पनिक सामग्री। एक पक्ष प्रस्तुत करें, किसी लाभ या चिंता की व्याख्या करें और एक आपत्ति का जवाब दें।
आपका तर्क, जिसे आगे विकसित करने की गुंजाइश है
अपर्याप्त रूप से विकसित उत्तर« Je suis pour les activités parce que c’est bien pour les habitants. »
स्थिति
Je suis favorable à ces activités, à condition de préserver un espace calme.
कारण
Une bibliothèque peut donner accès aux livres, mais aussi permettre aux habitants d’échanger et de découvrir de nouveaux sujets.
उदाहरण
Par exemple, un atelier pourrait attirer des personnes qui n’y viennent pas habituellement.
सीमा और प्रस्ताव
Cependant, cette ouverture ne devrait pas se faire au détriment de ceux qui ont besoin de silence. Je proposerais donc des horaires précis et une salle séparée lorsque c’est possible.
एक स्पष्ट रुख में कोई शर्त भी शामिल हो सकती है। आपको पूरी तरह से “हाँ” या “नहीं” का बचाव करने की ज़रूरत नहीं है।
अब एक चुनौती का जवाब दें।
जब शर्त मौजूद नहीं होती, तो क्या बदलता है?
« Et si la bibliothèque ne dispose pas d’une salle séparée ? »केवल शब्दों को नहीं, प्रस्ताव को भी शर्तों के साथ स्पष्ट करें।
« Dans ce cas, je limiterais les activités à certains créneaux annoncés à l’avance. Si cela empêche régulièrement les autres usagers d’étudier, il faudrait réduire leur fréquence ou chercher un autre lieu. L’objectif n’est pas de remplacer un usage par un autre. »
प्रतिक्रिया इस सीमा को स्वीकार करती है और बताती है कि इससे प्रस्ताव कैसे बदलता है।
इस DELF B2 बोलने के अभ्यास के लिए, अपने रुख, उसके कारणों और किसी चुनौती के प्रति अपनी प्रतिक्रिया के बीच संबंध पर ध्यान दें।
DELF B2 के उत्तर का अभ्यास करें03 / DALF · चयनित मौखिक कौशल
सामग्री का उपयोग करें। फिर अपने विचार जोड़ें।
अपना तर्क विकसित करने से पहले स्रोतों को सटीक रूप से प्रस्तुत करें। अधिक उन्नत चर्चा, कार्य की सामग्री का विकल्प नहीं है।
DALF C1: दो दृष्टिकोण, एक प्रश्न
इन दो मूल अंशों की प्राथमिकताओं की तुलना करें। उनमें क्या समान है, और ज़ोर कहाँ बदलता है?
Aपहुँच और सुविधा
Les démarches administratives en ligne permettent aux usagers de préparer un dossier sans se déplacer et en dehors des horaires d’ouverture. Le service public devrait donc développer ces outils pour rendre les procédures plus accessibles à ceux qui travaillent ou habitent loin d’un guichet.
Bपहुँच और सहायता
Développer les démarches en ligne ne doit pas conduire à supprimer toute aide humaine. Certaines personnes ne disposent pas du matériel nécessaire ou rencontrent des difficultés pour comprendre les formulaires. Un service accessible doit aussi prévoir un accompagnement et une solution non numérique.
साझा प्रश्न: सेवाओं को अधिक सुलभ कैसे बनाया जा सकता है?
कौशल-विकास के मूल अंश—पूरा DALF C1 स्रोत-संग्रह नहीं।
एक अत्यधिक सरलीकृत सारांश
« Le premier texte est pour le numérique et le deuxième est contre. »
अधिक सटीक संश्लेषण
« Les deux textes s’intéressent à l’accès aux services publics. Le premier met en avant la souplesse des démarches en ligne, tandis que le second souligne les conditions nécessaires pour éviter l’exclusion de certains usagers. Leur différence porte donc moins sur l’utilité du numérique que sur la place de l’accompagnement humain. »
फिर अपना दृष्टिकोण विकसित करें।
यह अभ्यास के लिए एक संभावित उत्तर है, यह एकमात्र पक्ष नहीं है जिसका आप समर्थन कर सकते हैं।
« À mon sens, la numérisation devrait élargir les possibilités plutôt que remplacer tous les autres modes d’accès. On pourrait proposer les démarches courantes en ligne tout en maintenant une aide humaine pour les situations complexes ou les personnes qui en ont besoin. »अपनी व्याख्या जाँचें: क्या स्रोत B डिजिटल सेवाओं को खारिज करता है—या उन्हें ही एकमात्र विकल्प बनाने का विरोध करता है?
C1 कौशल अभ्यास आज़माएँDALF C2 · कार्य-उन्मुखता
ऑडियो-आधारित कार्य को अलग रखें
C2 की मौखिक परीक्षा में रिकॉर्ड किए गए दस्तावेज़ की रिपोर्ट प्रस्तुत करना, अपना पक्ष विकसित करना और परीक्षकों के साथ उस पर चर्चा करना शामिल है। केवल पाठ पर आधारित संवाद इस कार्य का पुनरुत्पादन नहीं करता। यह पृष्ठ मार्गदर्शन देता है, संपूर्ण ऑडियो-आधारित C2 की अभ्यास परीक्षा नहीं।
01सुनें02रिपोर्ट03विकसित करें04चर्चा करें
अपनी ओर से एक जवाब दें।
बोलने की एक समस्या। एक उपयोगी बदलाव।
किसी एक काम पर ध्यान केंद्रित करके शुरुआत करें। अपना उत्तर ज़ोर से कहें, या उसे व्यवस्थित करने के लिए ड्राफ़्ट क्षेत्र का उपयोग करें। उदाहरण से तुलना करें, फिर अपने शब्दों में दोबारा कोशिश करें।
- 01कार्य पर ध्यान दें।
इस व्यक्ति को आपसे किस बात का जवाब चाहिए?
- 02एक प्रासंगिक विवरण चुनें।
सामग्री का उपयोग करें, कोई मनगढ़ंत वादा नहीं।
- 03बातचीत जारी रखें।
आगे का सवाल पूछें या उस बिंदु को विकसित करें जिस पर काम करने की ज़रूरत है।
आपने फ़ोटोग्राफ़ी कार्यशाला की सिफ़ारिश की थी। आपके दोस्त रविवार को आ सकते हैं, लेकिन अब उन्हें एक अलग चिंता है।
« Le dimanche me convient, mais je ne suis pas sûr d’avoir le niveau. »
अभ्यास सामग्री पढ़ें
Atelier photo du week-end. Deux heures avec un photographe, huit participants maximum. Débutants bienvenus. Smartphones acceptés. Samedi ou dimanche, de 10 h à 12 h. Tarif : 45 $ CA par personne.
यह पेज खुला रहने तक ड्राफ़्ट इसी पर बने रहते हैं। कोई रिकॉर्डिंग, सबमिशन या स्वचालित मूल्यांकन नहीं होता।
एक संभावित जवाब से तुलना करें
« Justement, l’annonce précise que les débutants sont les bienvenus. Tu peux utiliser ton téléphone, donc tu n’as pas besoin de maîtriser un appareil compliqué. Est-ce que ça te rassure ? »आपकी आत्म-समीक्षा—परीक्षा का अंक नहीं
ट्यूटर अलग से खुलता है। उसी सामग्री के साथ जारी रखने के लिए कार्य कॉपी करें और उसे बातचीत में पेस्ट करें। आपका ड्राफ़्ट अपने-आप नहीं भेजा जाता।
जानें कि आप किसका अभ्यास कर रहे हैं
लक्षित कौशल, आपकी परीक्षा सामग्री के साथ-साथ
ये उदाहरण बोलने के उपयोगी कौशलों को अलग करके दिखाते हैं। ये पूरे आधिकारिक कार्यों, परीक्षण की परिस्थितियों या मूल्यांकन का विकल्प नहीं हैं।
परीक्षा के प्रारूप के लिए संदर्भ सामग्री का उपयोग करें। यहां दिए गए उदाहरणों की मदद से किसी ऐसे प्रश्न, आपत्ति या दृष्टिकोण पर काम करें जिसे आप कठिन पाते हैं।
| परीक्षा का मार्ग | इस पेज पर ध्यान दें |
|---|---|
| TEF Canada · A | जानकारी मांगने वाले प्रश्न और प्रासंगिक अनुवर्ती प्रश्न |
| TEF Canada · B | सिफ़ारिशें, आपत्तियाँ और जवाबी तर्क |
| DELF B1 | एक व्यावहारिक अनुरोध और एक वैकल्पिक जवाब |
| DELF B2 | एक मौलिक प्रॉम्प्ट, एक तर्क-समर्थित राय और एक चुनौती |
| DALF C1 | संक्षिप्त स्रोत-तुलना और तर्क-विकास |
| DALF C2 | कार्य-उन्मुखता; कोई पूर्ण ऑडियो-आधारित मॉक परीक्षा नहीं |
संदर्भों को फ़ॉर्मैट करें
SayLingo के मूल उदाहरण। पूरे प्रारूप के लिए परीक्षा आयोजित करने वाली संस्थाओं की सामग्री पढ़ें। FEI उम्मीदवार पुस्तिकाओं के लिंक DELF/DALF Japan परीक्षा नेटवर्क के माध्यम से उपलब्ध हैं।
शुरू करने से पहले
फ्रेंच परीक्षा की मौखिक अभ्यास-तैयारी से जुड़े प्रश्न
एक केंद्रित अभ्यास, AI ट्यूटर के साथ बातचीत और आधिकारिक परीक्षा के बीच अंतर समझें।
क्या यह TEF कनाडा का पूरा मॉक टेस्ट है?
नहीं। उदाहरण बोलने के व्यक्तिगत कौशलों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, जिनमें अनुवर्ती प्रश्न और आपत्तियों के जवाब शामिल हैं। एक पूर्ण मॉक टेस्ट में दोनों खंडों और उनके समय-निर्धारण को दोहराना होगा।
क्या ये आधिकारिक परीक्षा के प्रश्न हैं?
नहीं। कार्यशाला की सूचना, संवाद, चर्चा के प्रश्न और स्रोत अंश अभ्यास के लिए बनाए गए थे। इन्हें आधिकारिक परीक्षा प्रदाताओं की सामग्री के साथ उपयोग करें।
क्या ये उदाहरण मेरे आधिकारिक स्कोर का अनुमान लगा सकते हैं?
नहीं। नमूना उत्तर सीखने के लिए एक उदाहरण है, न कि स्कोर का पूर्वानुमान। इससे आधिकारिक TEF परिणाम, NCLC स्तर या DELF/DALF में उत्तीर्ण होने की पुष्टि नहीं की जा सकती। स्व-मूल्यांकन की चेकलिस्ट स्वचालित रूप से अंक देने वाली प्रणाली नहीं है।
क्या TEF Québec, TEF Canada के समान है?
नहीं। ये अलग-अलग उपयोगों वाले अलग परीक्षा संस्करण हैं। परीक्षा प्रदाता बताता है कि TEF Québec, जिसे TEFAQ भी कहा जाता है, IRCC में आप्रवासन आवेदन के लिए TEF Canada का विकल्प नहीं है। तैयारी करने से पहले अपनी स्थिति के लिए सटीक आवश्यकता जाँच लें।
क्या माइक्रोफ़ोन के बिना उदाहरणों का इस्तेमाल किया जा सकता है?
हाँ। आप माइक्रोफ़ोन के बिना प्रॉम्प्ट पढ़ सकते हैं, जवाबों की तुलना कर सकते हैं और अपने शब्दों की योजना बना सकते हैं। बोलने का अभ्यास करने के लिए, अपना जवाब ज़ोर से बोलें। यह पेज ऑडियो रिकॉर्ड नहीं करता; वैकल्पिक ड्राफ़्ट स्पेस इसी पेज पर बना रहता है।
क्या मुझे नमूना उत्तर याद कर लेने चाहिए?
उनका उपयोग यह समझने के लिए करें कि कोई जवाब कैसे काम करता है। फिर विवरण बदलें, किसी दूसरी आपत्ति का जवाब दें या उसी विचार को अपने शब्दों में व्यक्त करें। लक्ष्य आपके सामने मौजूद कार्य का जवाब देना है।
क्या SayLingo परीक्षा प्रदाताओं से संबद्ध है?
SayLingo एक स्वतंत्र भाषा-शिक्षण मंच है। ये अभ्यास सामग्री TEF, DELF या DALF के लिए ज़िम्मेदार संगठनों द्वारा आधिकारिक परीक्षा-आयोजन, प्रमाणन या समर्थन नहीं हैं।
बेहतर जवाब को अमल में लाएँ
अपने अगले फ़्रेंच जवाब को और अधिक विश्वसनीय बनाएं
वह सवाल पूछें जो बातचीत को आगे बढ़ाए। आपके साथी ने वास्तव में जो चिंता उठाई है, उसका जवाब दें। अपने दृष्टिकोण के समर्थन में ऐसा कारण दें जो चुनौती दिए जाने पर भी टिक सके।