Goethe-Zertifikat
Izmēģiniet nākamo sarunas gājienu.
B1
Ierosiniet, pielāgojiet un vienojieties par detaļām.
B2
Izskaidrojiet savu nostāju un atbildiet uz pašu jautājumu.
Vācu valodas eksāmena mutvārdu daļas prakse
Praktizējieties Goethe un TestDaF mutvārdu uzdevumos
Trenējiet tieši tādu atbildi, kāda nepieciešama jūsu uzdevumam. Iepazīstiet Goethe B1 plānošanas uzdevumus, B2 diskusijas un prezentāciju jautājumus vai izvēlētu digitālā TestDaF uzdevumu, kas balstīts uz mutiski sniegtu informāciju un diagrammu.
Oriģināli piemēri. Skaidri skaidrojumi. Pilnīgāka nākamā atbilde.
Runas mēģinājumu studija
Tavs punkts ir tikai sākums.
Goethe B2 · Atbildiet uz partnera jautājumiem.
01
Tavs viedoklis
„Unternehmen sollten Zeit zum Deutschlernen anbieten.“
02
Jūsu partnera bažas
„Aber wer übernimmt dann die Arbeit?“
03
Atbilde, kas veido saikni
„Die Mitarbeitenden könnten sich beim Lernen abwechseln.“
Izvēlieties vācu valodas eksāmenu un runāšanas uzdevumu
Kopīgs plāns, pārliecinoša diskusija vai atbilde uz avota materiālu: izvēlieties vajadzīgo uzdevumu, pēc tam iepazīstieties ar tālāk redzamo piemēru.
TestDaF
Sagatavojiet strukturētu, ierakstītu atbildi.
Salīdzini mutisku apgalvojumu ar diagrammu, pēc tam ieņem nostāju. Sāc ar mūsu sākotnējo rakstisko pamācību.
Izpētiet TestDaF piemēruTestDaF papīra formātā arī tiek izmantotas ierakstītas mutiskās atbildes, taču tā uzdevumi atšķiras. Neuztver digitālo piemēru kā papīra formāta izmēģinājuma testu.
Skatiet formāta atšķirībuŠajā lapā galvenā uzmanība pievērsta atsevišķiem Goethe B1 un B2 mutvārdu daļas uzdevumiem un vienam digitālā TestDaF piemēram — tas nav pilns izmēģinājuma tests. Gatavojaties A1, A2, C1 vai C2 līmenim? Izmantojiet materiālus, kas sagatavoti tieši šim līmenim.
01Goethe B2 · Diskusija
Atbildiet uz iebildumu, nevis tikai uz tēmu.
Diskusija nevirzās uz priekšu, ja atkārtojat vienu un to pašu viedokli. Ievērojiet, kā atsaucīgāka atbilde pievēršas bažām, ko pauž jūsu sarunas partneris.
Sākotnējās diskusijas piemērs
Vai uzņēmumiem būtu jāpiešķir apmaksāts laiks vācu valodas apguvei?
Sollten Unternehmen ihren Mitarbeitenden jede Woche bezahlte Zeit zum Deutschlernen geben?
Jūsu sākuma punkts„Ich finde, Unternehmen sollten ihren Mitarbeitenden jede Woche Zeit zum Deutschlernen geben. Das erleichtert die Zusammenarbeit und hilft, Missverständnisse zu vermeiden.“
Tavs prakses partneris
„Das klingt gut. Aber in einem kleinen Team fehlt dann jemand bei der Arbeit. Wer übernimmt in dieser Zeit die Aufgaben?“
Panāc, lai nākamais gājiens būtu svarīgs.
Atbilde, kurā atkārtota nostāja
„Deutschkenntnisse sind sehr wichtig. Deshalb finde ich die Idee gut.“
Teikums ir skaidrs, bet jūsu partneris jautāja, kā komanda tiktu galā ar darba slodzi, nevis kāpēc vācu valoda ir noderīga.
Atsaucīgāka atbilde
„Das ist ein berechtigter Einwand. Die Mitarbeitenden müssten nicht gleichzeitig lernen. Man könnte feste Zeiten vereinbaren und sich im Team abwechseln. Wenn besonders viel zu tun ist, ließe sich die Lernzeit verschieben. So bleibt die Arbeit organisiert. Wäre ein solcher Plan für ein kleines Team praktikabel?“
Uzdevuma izpilde
Jūs pievērsāties personāla problēmai, nevis atkārtojāt ieguvumu.
Atbildes kvalitāte
Jūs atzināt bažas, piedāvājāt vienošanos un aicinājāt atbildēt.
Tava kārta · Jauns iebildums
Vai vari padarīt šo priekšlikumu taisnīgu?
„Und wie wäre das für Mitarbeitende, die schon gut Deutsch sprechen? Wäre diese Regelung ihnen gegenüber fair?“
Pasaki savu atbildi skaļi vai uzraksti to šeit. Paliec pie sava viedokļa, maini to vai pievieno kādu nosacījumu, taču pievērsies jautājumam par taisnīgumu.
Neobligāts melnraksts · Nav saglabāts un netiek automātiski vērtēts
Pārbaudiet mērķi, pirms mēģināt vēlreiz.
Vai jūs atbildējāt uz bažām par taisnīgumu? Izskaidrojiet vienu vienošanos, kurā tiktu iekļauti cilvēki, kuri jau runā vāciski, un pēc tam pajautājiet, vai jūsu partnerim tā šķiet saprātīga.
Oriģināls treniņmateriāls, nevis oficiāls vērtējums. Goethe B2 mutvārdu daļas ceļvedis izskaidro eksāmena prezentācijas un diskusijas uzdevumus.
Praktizējieties ar vācu valodas pasniedzēju02Goethe B1 · Plānošana
Kopīgi izveidojiet plānu — pēc tam to apstipriniet
Noderīgs priekšlikums dod sarunas partnerim kaut ko, uz ko atbildēt. Pilnvērtīga plānošanas saruna ietver arī izmaiņas un noslēdzas ar skaidru vienošanos.
Divi grafiki. Viena vienošanās.
Pirmais ieteikums
Partneris pieejams
Telpa atvērta līdz
Saskaņotais plāns
Sestdiena 18:30–20:00
Sākotnējais uzdevums · Sagaidīšanas vakars
Sie möchten mit einer Person aus Ihrem Deutschkurs einen Begrüßungsabend für neue Kursteilnehmende organisieren. Planen Sie den Termin, einen kostenlosen Raum, Essen und Getränke sowie die Aufgabenverteilung. Sie erwarten zehn Personen und haben insgesamt 60 Euro.
Sekojiet plānošanas sarunai.
A
„Wollen wir den Begrüßungsabend am Samstag um 16 Uhr machen?“
B
„Am Samstag kann ich erst ab 18 Uhr. Den Kursraum können wir kostenlos benutzen, aber nur bis 20 Uhr.“
A
„Dann könnten wir uns um 18:30 Uhr treffen. Eineinhalb Stunden reichen für eine kurze Vorstellungsrunde und ein gemeinsames Essen. Passt dir das?“
B
„Ja, das passt. Wer fragt nach dem Raum, und wer kauft ein?“
Jūsu partneris var ierasties tikai pēc plkst. 18.00.
„Samstag passt gut.“
Dienas nosaukšana neatrisina jauno laika ierobežojumu.
Atbilde, kas atrisina problēmu
„Dann treffen wir uns um 18:30 Uhr. Passt dir das, oder brauchst du noch mehr Zeit?“
Piedāvājiet konkrētu alternatīvu un pārliecinieties, ka jūsu partneris tai piekrīt.
Plānošana ir viena no B1 mutvārdu moduļa daļām. Par pārējiem uzdevumiem skatiet Goethe B1 mutvārdu eksāmena ceļvedi.
Izmēģiniet plānošanas sarunu03Goethe B2 · Prezentācijas jautājumi
Jūsu īsā runa nav pēdējais vārds
Gētes B2 prezentācijas treniņā jāiekļauj nākamais jautājums. Esiet gatavi paskaidrot kādu detaļu, aizstāvēt savu izvēli vai atbildēt uz jautājumu par savas idejas trūkumu.
Wie können Unternehmen neue Mitarbeitende gut einarbeiten?
„Wer neu in einem Unternehmen anfängt, muss nicht nur die eigenen Aufgaben verstehen, sondern auch die Arbeitsabläufe und das Team kennenlernen. Dafür gibt es verschiedene Möglichkeiten: kurze Schulungen, digitale Handbücher oder eine feste Ansprechperson.
Digitale Materialien sind praktisch, weil man Informationen später noch einmal nachlesen kann. Sie beantworten jedoch nicht jede persönliche Frage. Eine feste Ansprechperson kann dagegen direkt helfen und auch ungeschriebene Regeln erklären. Das kostet allerdings Zeit.
Ich würde deshalb beide Möglichkeiten kombinieren: ein kurzes digitales Handbuch für wiederkehrende Fragen und regelmäßige Gespräche während der ersten Wochen.“
Šis fragments salīdzina pieejas un izstrādā priekšlikumu. Tā nav pilna prezentācija ar noteiktu ilgumu.
„Wie könnte eine kleine Firma das organisieren, wenn niemand viel Zeit für die Einarbeitung hat?“
Atbilde, kurai nepieciešama sīkāka informācija.
„Dann könnte man Videos benutzen.“
Izvērstāka atbilde
„Kurze Videos könnten die häufigsten Fragen beantworten. Zusätzlich würde ich jeden Tag zehn Minuten für offene Fragen einplanen. So muss die Ansprechperson nicht ständig ihre Arbeit unterbrechen, und neue Mitarbeitende bleiben trotzdem nicht mit ihren Problemen allein.“
Atbilde sasaista rīku ar reālo ierobežojumu — darbiniekiem pieejamā laika trūkumu. Tā paskaidro, kas notiek, ja ar video nepietiek.
Mainīt lomas
Jūsu partneris iesaka tikai digitālās apmācības. Uzdodiet jautājumu par kaut ko tādu, ko rokasgrāmata vai video varētu neizskaidrot.
Praktizējiet prezentēšanu un atbildēšanu kā savstarpēji saistītas, taču atšķirīgas prasmes. Oficiālais B2 runāšanas formāts
Jautājumi prezentācijas praksei04Digitālais TestDaF · Runāšana, balstoties uz avotiem
Atbildē izmantojiet pierādījumus
Šajā izvēlētajā digitālā TestDaF uzdevumā salīdzini mutiski izteiktu apgalvojumu ar diagrammu un paskaidro savu nostāju. Šis oriģinālais rakstiskais izklāsts ļauj skaidri saskatīt šo saistību.
Informationen abgleichen, Stellung nehmenRunas laiks: 1:30Rakstisks ceļvedis
Sākotnējais scenārijs · Konsultāciju laiks universitātē
In einem Seminar diskutieren Sie darüber, ob Sprechstunden an Ihrer Hochschule nur noch online stattfinden sollten. Hören Sie den Beitrag eines Kommilitonen. Vergleichen Sie seine Aussage mit den Angaben in der Grafik und begründen Sie Ihre eigene Position.
Eksāmena uzdevumā tiek izmantota runas ievade. Šajā rakstiskajā pamācībā izlasiet tālāk sniegto atbildi; eksāmena audioieraksts netiek atskaņots.
Avots A + Avots B → Jūsu secinājumsOriģinālie mācību materiāli
Ko apgalvo runātājs
Mācību transkripts · Kursabiedra ieguldījums
„Meiner Ansicht nach sollten die Sprechstunden an unserer Hochschule nur noch online stattfinden. Studierende nutzen ohnehin digitale Geräte, und so könnten auch Pendlerinnen und Pendler ohne zusätzliche Fahrt teilnehmen. Ich gehe deshalb davon aus, dass eine große Mehrheit reine Online-Sprechstunden bevorzugt. Außerdem müssten die Lehrenden dann keine Termine vor Ort mehr anbieten.“
Nosakiet apgalvojumu par studentu vēlmēm, pirms meklējat atbilstošos skaitļus.
Ko patiesībā rāda diagramma
Fiktīva aptauja, kurā piedalījās 200 studentu. SayLingo šos skaitļus izveidoja šim piemēram; tie neatspoguļo reālu pētījumu.
Welche Form der Sprechstunde bevorzugen Sie?
Nur online30%
Nur vor Ort25%
Eine Kombination45%
Lielākā grupa nav vairākums. 45% ir lielākais īpatsvars, taču tas joprojām ir mazāk nekā puse.
Atbilde, kurā nav ņemti vērā pierādījumi
„Online-Sprechstunden sind praktisch. Ich finde die Idee gut, weil man nicht zur Hochschule fahren muss.“
Tas pauž personisku viedokli, taču nesalīdzina runātāja apgalvojumu ar diagrammu.
Pārbaudiet attiecības
Tikai 30% dod priekšroku konsultāciju stundām tikai tiešsaistē. Diagramma neapstiprina runātāja apgalvojumu par lielu vairākumu.
Pilnīgāka atbilde
„Mein Kommilitone möchte Sprechstunden nur noch online anbieten. Als Vorteil nennt er, dass Studierende dadurch zusätzliche Fahrten vermeiden können. Diesen Punkt finde ich nachvollziehbar.
Seine Annahme, dass eine große Mehrheit ausschließlich Online-Sprechstunden bevorzugt, wird durch die Grafik jedoch nicht bestätigt. Nur 30 Prozent wählen diese Möglichkeit. Mit 45 Prozent ist die Gruppe am größten, die sich eine Kombination wünscht. Weitere 25 Prozent bevorzugen Termine vor Ort.
Deshalb würde ich beide Formen anbieten. Wer weit entfernt wohnt, könnte online teilnehmen. Für andere Anliegen bliebe ein persönliches Gespräch möglich. Die Befragung zeigt Wünsche der Studierenden; sie beweist aber nicht, welche Form grundsätzlich besser funktioniert.“
Avota materiāla izmantošana
Identificējiet apgalvojumu un precīzi salīdziniet to ar skaitļiem.
Jūsu pozīcija
Izdariet pamatotu secinājumu, balstoties uz informāciju.
Izmēģini savu atbildi.
Veiciet īsas piezīmes, pēc tam saviem vārdiem izskaidrojiet saistību. Sāciet taimeri, kad esat gatavs runāt.
Pašvadīts runāšanas taimeris
Varam sākt, kad vien vēlaties. Mikrofons netiek izmantots.
Laiks ir beidzies. Vai salīdzinājāt apgalvojumu ar diagrammu un paskaidrojāt savu secinājumu? Pirms mēģināt vēlreiz, pārskatiet savu atbildi.
Izmantojiet savu 90 sekunžu taimeri, lai izmēģinātu šo atbildi.
Piezīmes netiek saglabātas. Šis taimeris neieraksta, neanalizē un nevērtē jūsu balsi; tā nav pilnvērtīga eksāmena simulācija.
Uzdevums un 1:30 minūšu runas laiks: oficiālā digitālā TestDaF struktūra. Iepriekš minētie materiāli un paraugatbilde ir oriģināli prakses piemēri.
Apspriediet šo piemēru ar pasniedzējuSaziņas pārbaude
Pareiza vācu valoda ne vienmēr ir pilnīga atbilde
Sāciet ar komunikācijas problēmu. Pēc tam strādājiet pie gramatikas un vārdu krājuma, kas nepieciešami tās atrisināšanai.
Šīs pārbaudes izskaidro piemērus šajā lapā. Tās nav oficiāli vērtēšanas kritēriji.
| Jūsu uzdevums | Kas trūkst? | Noderīgs nākamais solis |
|---|---|---|
| B1 plānošanaIerobežojums paliek neatrisināts. | Tu piedāvā plānu, bet ignorē partnera ierobežojumu. | Piedāvājiet alternatīvu un apstipriniet vienošanos. |
| B2 diskusijaViedoklis tiek tikai atkārtots. | Jūs atkārtojat savu viedokli, nepievēršoties iebildumam. | Paskaidrojiet, kā jūsu ideja risina šo problēmu. |
| B2 jautājumiRisinājumam nepieciešams paskaidrojums. | Tu nosauc risinājumu, nepaskaidrojot, kā tas darbotos. | Pievienojiet iemeslu, sīkāku informāciju vai atbilstošu piemēru. |
| Digitālais TestDaFAvota materiāls netiek izmantots. | Jūs paužat viedokli, bet neiekļaujat avota materiālu. | Salīdziniet informāciju, pirms izdarāt secinājumu. |
Zini, ko tu mēģini.
Izvēlieties savai praksei piemērotāko formātu
Saziņai ar partneri un atbilžu ierakstīšanai nepieciešami atšķirīgi treniņi. Ņemiet vērā formātu un izmantojiet oficiālos materiālus kopā ar šiem mērķtiecīgajiem piemēriem.
Gēte: vingrinies mijiedarboties
B1 līmenī strādājiet pie kopīga plāna, kā arī trenējieties prezentēt tematu un reaģēt uz atsauksmēm un jautājumiem. B2 līmenī vingrinieties īsajā runā, papildjautājumos un viedokļu apmaiņā diskusijā.
Šajā lapā
Viena B1 līmeņa plānošanas saruna, viena B2 līmeņa diskusija un B2 līmeņa prezentācijas fragments ar papildjautājumu.
Papildus šiem piemēriem
Visā eksāmenā izmantojiet attiecīgajam līmenim paredzētos oficiālos materiālus. B1 vai B2 uzdevums nav universāls scenārijs A1–C2 līmeņiem.
TestDaF: sagatavot ierakstu
Mutiskās atbildes tiek ierakstītas abos formātos. Pats eksāmens nav brīva saruna ar eksaminētāju reāllaikā.
Digitālais TestDaF
Lesen · Hören · Schreiben · Sprechen
Šajā lapā viena avotu salīdzināšanas mutvārdu uzdevuma izpilde izklāstīta rakstiskā soli pa solim ceļvedī ar taimeri, ko varat vadīt patstāvīgi.
TestDaF papīra formātā
Leseverstehen · Hörverstehen · Schriftlicher Ausdruck · Mündlicher Ausdruck
Uzdevumi atšķiras. Izmantojiet sagatavošanās materiālus papīra formātā, nevis uzskatiet digitālo piemēru par līdzvērtīgu.
Eksāmena formāta atsauces
Goethe B1 mutvārdu daļaGoethe B2 mutvārdu daļaDigitālā TestDaF struktūraTestDaF eksāmena struktūra papīra formātā
Formāta atsauces pārbaudītas 2026. gada 17. septembrī. SayLingo scenāriji, fiktīvie dati, atbildes un skaidrojumi ir neatkarīgi mācību materiāli.
Izveido mērķtiecīgu rutīnu
Viena noderīga izmaiņa. Tad pasaki to vēlreiz.
Mainiet kādu nosacījumu, apmainieties lomām vai atbildiet uz jaunu iebildumu. Iekļaujiet uzdevumu sarunā ar vācu valodas pasniedzēju, pēc tam pārskatiet atbildes daļu, kas vēl jāuzlabo.
Turpiniet ar to pašu prasmi.Izmaini vienu detaļu un tad atbildi vēlreiz.
Dažas lietas, ko vērts zināt
Jautājumi par Gēti un TestDaF runāšanas praksi
Atrodi savu uzdevumu, izproti formātu un zini, ko šī prakse atspoguļo — un ko tā neatspoguļo.
Ko man vajadzētu trenēt Goethe B1 mutvārdu daļai?
Praktizējiet plāna veidošanu kopā ar partneri, temata prezentēšanu un reaģēšanu uz atsauksmēm un jautājumiem. Šajā lapā iekļautā plānošanas saruna ir vērsta uz izmaiņu risināšanu un kopīga lēmuma pieņemšanu; tā nav viss runāšanas modulis. Skatiet oficiālo B1 runāšanas ceļvedi.
Kā atšķiras Goethe B2 runāšanas prakse?
B2 līmeņa praksei jāatvēl vieta izvērstai prezentācijai un viedokļu apspriešanai. Mācieties izskaidrot alternatīvas, atbildēt uz jautājumiem un reaģēt uz partnera argumentiem, nevis tikai gatavot garāku ievadu. Skatiet oficiālo B2 runāšanas ceļvedi.
Vai varu praktizēties bez vāciski runājoša partnera?
Vispirms sniedziet atbildes uz šajā lapā dotajiem jautājumiem, pirms lasāt piemērus. Lai turpinātu ar MI pasniedzēju, nokopējiet vingrinājuma uzvedni un ielīmējiet to sarunā ar vācu valodas pasniedzēju. MI vadīta prakse ir mēģinājums, nevis oficiālais eksāmens.
Vai TestDaF eksāmenā es sarunājos ar īstu eksaminētāju?
TestDaF mutiskās atbildes tiek ierakstītas gan digitālajā, gan papīra formātā. Nejauciet sarunu prakses uzdevumu ar to, kā atbildes tiek sniegtas īstajā eksāmenā.
Vai digitālie un papīra formāta TestDaF piemēri ir savstarpēji aizstājami?
Nē. Izvēlieties materiālus, kas paredzēti jūsu testa formātam. Šeit sniegtais uz avotu balstītais piemērs ir veidots, pamatojoties uz vienu konkrētu digitālā TestDaF mutvārdu uzdevumu. Tas ir rakstisks soli pa solim izklāsts, nevis pilns digitālais vai papīra formāta prakses tests.
Vai šī lapa aptver visus Goethe līmeņus un visas TestDaF sadaļas?
Nē. Piemēros aplūkoti atlasīti Goethe B1 un B2 mutvārdu uzdevumi un viens digitālā TestDaF mutvārdu uzdevums. Citu Goethe eksāmenu līmeņiem izmantojiet atsevišķus, konkrētajam līmenim paredzētus materiālus, bet pārējām eksāmena daļām — īpašu sagatavošanos.
Vai atgriezeniskā saite prognozēs manu oficiālo eksāmena rezultātu?
Šeit netiek prognozēts oficiāls vērtējums. Ieteiktie labojumi paskaidro, kā piemēra atbildi varētu padarīt pilnīgāku. Jūsu melnraksti un patstāvīgais runāšanas taimeris netiek automātiski novērtēti. AI pasniedzēja ieteikumi ir paredzēti mācībām, nevis oficiāli apstiprinātai vērtējuma prognozei vai garantijai, ka eksāmenu nokārtosiet.
Vai SayLingo mācību sertifikāts ir oficiāls Gētes institūta sertifikāts vai TestDaF rezultāts?
Nē. SayLingo mācību ieraksts apliecina mācības SayLingo platformā. Tas neaizstāj Goethe-Zertifikat vai TestDaF rezultātu. Ja ir jāizpilda kāda oficiāla prasība, pārbaudiet, kādus apliecinājumus pieņem attiecīgā iestāde.
Padariet savu nākamo atbildi vācu valodā pilnīgāku.
Sāciet ar plānošanas sarunu, diskusijas jautājumu vai uz avotu balstītu atbildi. Koncentrējieties uz to, kas nepieciešams uzdevumam — un kas klausītājam vēl jāizprot.