온라인 수업은 편리합니다. 학생들은 집에서 수업을 들을 수 있습니다. 하지만 집중하기 어렵습니다. 그래서 온라인 수업은 좋습니다.
Knytt kontrasten til en tydelig konklusjonTOPIK I ＆ TOPIK II · Øving til koreanskeksamen
Bygg opp de koreanske ferdighetene TOPIK-målet ditt krever
Øv på utvalgte ferdigheter fra TOPIK I og II med originale koreanske eksempler. Start med å revidere en tekst, prøv en lytte- eller leseoppgave, og ha PBT- eller IBT-formatet ditt i tankene mens du øver.
✓Opprinnelige øvingseksempler
✓TOPIK I: lytting + lesing
✓TOPIK II: lytting + lesing + skriving
Skrivebord for strukturert skrivingKnytt en påstand, begrunnelse og løsning tydelig sammen.
Opprinnelig praksis
TOPIK II · IBT· Lytting · Lesing · SkrivingKlassisk øvingseksempel
온라인 수업은 이동 시간을 줄일 수 있어서 편리합니다. 특히 통학 시간이 긴 학생들에게 도움이 됩니다. 그러나 집에서는 집중하기 어려울 수 있으므로, 짧은 참여 활동이나 정기적인 피드백을 함께 활용하는 것이 좋습니다.
Velg riktig øvingsløp
TOPIK I og TOPIK II krever ulike ferdigheter
Begynn med eksamenen du faktisk forbereder deg til. TOPIK I fokuserer på lytting og lesing, mens TOPIK II også omfatter skriving. TOPIK Speaking er en egen eksamen, så denne siden behandler ikke muntlig som en del av TOPIK I eller II.
TOPIK I
Styrk nybegynneres trygghet i lytting og lesing. Bruk korte beskjeder, hverdagslige samtaler, tidsuttrykk og vanlig ordforråd som målrettet øvingsmateriell.
TOPIK II
Arbeid med lytting, lesing og skriving. Denne siden legger vekt på bearbeiding: å gjøre et koreansk avsnitt mer fullstendig, mer sammenhengende og lettere å følge.
TOPIK muntlig
TOPIK Speaking er separat fra TOPIK I og II. Hvis du ønsker generell øvelse i koreansk samtale, kan du bruke SayLingos læringsløp for koreansk eller AI-samtaleløp i stedet for å behandle det som en eksamensdel i I/II.
Veiledning for PBT- og IBT-format
Ha din versjon synlig mens du øver
PBT og IBT inngår i samme TOPIK-system, men de gjeldende offisielle tabellene viser ulike antall oppgaver, tidsbegrensninger og poengskalaer. Bruk offisielt materiell for den aktuelle versjonen sammen med språktreningen din.
| Test | Format | Seksjoner | Elementer | Total tid | Total poengsum |
|---|---|---|---|---|---|
| TOPIK I | PBT | Lytting · Lesing | 30 + 40 | 100 min | 200 |
| TOPIK I | IBT | Lytting · Lesing | 26 + 26 | 70 min | 400 |
| TOPIK II | PBT | Lytting · Lesing · Skriving | 50 + 50 + 4 | 180 min | 300 |
| TOPIK II | IBT | Lytting · Lesing · Skriving | 30 + 30 + 3 | 125 min | 600 |
TOPIK I · PBT100 min · 200 poeng
Lytting 30 · Lesing 40
TOPIK I · IBT70 min · 400 poeng
Lytteforståelse 26 · Leseforståelse 26
TOPIK II · papirbasert prøve180 min · 300 poeng
Lytteforståelse 50 · Leseforståelse 50 · Skriving 4
TOPIK II · IBT125 min · 600 poeng
Lytting 30 · Lesing 30 · Skriving 3
Ikke sammenlign rå totalskårer for PBT og IBT som om de bruker samme poengskala. Den gjeldende offisielle oversikten viser ulike skalaer for totalskårer for de to prøveformatene. Sjekk NIIED/TOPIK direkte for informasjon om påmelding, prøvedatoer, offisielle eksempler og gjeldende regler.
Formatfakta kontrollert 20. september 2026 mot TOPIK-oversikten fra National Institute for International Education.
Skriveøvelse i TOPIK II
Juster meningen, ikke bare grammatikken
Disse originale eksemplene viser en praktisk revisjonsprosess: legg merke til hva avsnittet prøver å gjøre, rett opp et språklig problem, styrk sammenhengen mellom ideene, og skriv avsnittet på nytt. De er læringseksempler, ikke offisielle TOPIK-spørsmål eller poengsummer.
Opprinnelig sak 01
Eksempel på revisjon
Teamprosjekter på universitetet
Øvingsoppgave
대학교에서 팀 프로젝트를 활용하는 것에 대해 자신의 생각을 설명해 보세요.
FørsteutkastVarslingsskjema + logikk
저는 대학교에서 팀 프로젝트가 필요하다고 생각합니다. 팀 프로젝트를 하면 다른 사람 생각을 들을 수 있습니다. 그리고 혼자 공부할 때보다 많은 것을 배웁니다. 하지만 팀원이 시간이 다르면 만나기 어렵습니다. 그래서 학교는 팀 프로젝트를 많이 해야 합니다.
Språkform
다른 사람 생각 blir tydeligere som 다른 사람의 생각.
Logisk sammenheng
Det siste 그래서 følger ikke naturlig etter at et problem er introdusert. Legg først til et svar på problemet.
Revidert versjonEn mulig omskriving
저는 대학교에서 팀 프로젝트를 활용할 필요가 있다고 생각합니다. 팀 프로젝트를 하면 다른 사람의 생각을 들을 수 있고, 혼자 공부할 때보다 다양한 관점을 배울 수 있습니다. 물론 팀원들의 시간이 달라 함께 만나기 어려울 때도 있습니다. 그러나 온라인 회의나 역할 분담을 활용하면 이런 문제를 줄일 수 있습니다. 따라서 팀 프로젝트는 협업 능력과 학습의 폭을 넓히는 데 도움이 될 수 있습니다.
Opprinnelig sak 02
Eksempel på revisjon
Lengre åpningstider på biblioteket
Øvingsoppgave
공공도서관의 운영 시간을 늘리는 것에 대해 자신의 의견을 설명해 보세요.
FørsteutkastMerknad om balanse + konklusjon
도서관 시간을 더 길게 해야 합니다. 학생은 밤에 공부하는 경우가 많기 때문입니다. 그런데 직원이 힘들 수 있습니다. 그래서 밤에도 열어야 합니다.
Mer spesifikk grunn
Forklar hvem som trenger at biblioteket har åpent senere, og hvorfor, i stedet for å gjenta at biblioteket bør holde åpent.
Svar på begrensningen
Hvis bemanning og kostnader er et problem, foreslå en betingelse eller et kompromiss før konklusjonen.
Revidert versjonEn mulig omskriving
공공도서관의 운영 시간을 연장할 필요가 있다고 생각합니다. 낮에 수업이나 일을 하는 사람은 저녁에야 도서관을 이용할 수 있기 때문입니다. 다만 운영 시간이 길어지면 직원의 부담과 비용이 늘어날 수 있습니다. 따라서 모든 지점을 늦게까지 운영하기보다 이용자가 많은 날이나 시험 기간에 연장 운영을 하는 방법을 고려할 수 있습니다.
Bruk den samme revisjonsvanen på koreansken din.
Øv mer på koreansk
Skriv et kort avsnitt, sjekk én språkform og én sammenheng mellom ideer, og skriv det deretter om med egne ord.
Øvelse i koreansk kohesjon
Tre koblinger, tre ulike oppgaver
Ikke legg til et formelt bindeord bare for å få et avsnitt til å virke mer avansert. Velg ordet som passer til forholdet mellom setningene.
Vis et direkte resultat
Bruk det når den andre setningen er en naturlig konsekvens av den første.
비가 많이 왔습니다. 그래서 야외 행사가 취소되었습니다.
årsakresultat
Introduser en kontrast
Bruk det når den neste ideen står i motsetning til eller begrenser det foregående poenget.
온라인 수업은 이동 시간을 줄일 수 있습니다. 그러나 집중하기 어려울 때도 있습니다.
punktkontrast
Gi en begrunnet konklusjon.
Bruk det når den tidligere informasjonen gir grunnlag for en mer formell konklusjon eller anbefaling.
저녁 이용자가 계속 늘고 있습니다. 따라서 운영 시간을 조정할 필요가 있습니다.
beviskonklusjon
TOPIK I lytte- og leseøving
Finn bevisene før du velger et svar
Når du øver som nybegynner, må du synliggjøre resonnementet. Målet er ikke å gjette raskt, men å knytte én detalj i den koreanske teksten eller lyden til svaret du velger.
LytteøvelseOpprinnelig minidialog
Fokus på TOPIK I
Trykk for å høre nettleserstemmen.
Transkripsjon
여자: 오늘 오후에 같이 도서관에 갈까요?
남자: 미안해요. 오늘은 아르바이트가 있어서 내일 가면 어때요?
여자: 오늘 오후에 같이 도서관에 갈까요?
남자: 미안해요. 오늘은 아르바이트가 있어서 내일 가면 어때요?
남자는 왜 오늘 도서관에 갈 수 없습니까?
Svar: B. Nøkkeluttrykket er «오늘은 아르바이트가 있어서» — han foreslår i morgen fordi han har en deltidsjobb i dag.
LeseøvelseOpprinnelig varsel
Fokus på TOPIK I
도서관 안내
도서관은 공사 때문에 이번 주 토요일에 쉽니다. 일요일에는 오전 10시부터 오후 4시까지 문을 엽니다.
이 글의 내용과 같은 것은 무엇입니까?
Svar: C. Meldingen sier «이번 주 토요일에 쉽니다». Åpningstidene på søndager er kl. 10.00–16.00.
En fokusert studierutine
Bruk SayLingo mellom de offisielle øvingsøktene dine
Ta vare på det offisielle TOPIK-materialet ditt for å få nøyaktige testinstruksjoner og tidsangivelser. Bruk SayLingo til å friske opp koreanskkunnskapene dine i kortere, repeterbare økter.
Velg I eller II
Ta utgangspunkt i eksamensnivået du faktisk trenger, slik at siden ikke ender opp som generelle råd om koreanskstudier.
Hold PBT eller IBT tydelig.
Bruk formatetiketten som samsvarer med registreringen din, og kombiner øvingen med offisielt materiell for den aktuelle versjonen.
Jobb med én svak ferdighet.
Revider et avsnitt, finn ut hva du hørte i en lyttedetalj, eller forklar hvorfor et svaralternativ støttes av teksten.
Prøv ideen på nytt.
Bruk et nytt tema eller en ny betingelse, slik at forbedringen blir en del av koreansken din og ikke bare et innøvd eksempel.
Øv på å sette grenser
Vær klar over hva denne siden gjør – og hva den ikke gjør
Klare begrensninger gjør øvingen mer nyttig. SayLingo kan støtte utvalgte språkövelser; den offisielle gjennomføringen av TOPIK, testforholdene og sertifiseringen håndteres fortsatt av de offisielle testorganisasjonene.
Oppgaver på originalspråket
Bruk de synlige tekstendringene, lyttedialogen, leseoppslaget og de koreanske eksemplene på bindeord som studiemateriale før du logger inn.
Nøyaktig format og timing
Bruk offisielle TOPIK-eksempler og gjeldende instruksjoner for nøyaktig gjennomføringsformat, oppgavetyper, tidsbegrensninger, registreringsdetaljer og regler for prøvedagen.
Ingen offisiell resultatprognose
Denne siden er ikke en fullstendig TOPIK-prøve, utsteder ikke et TOPIK-resultat og behandler ikke KI-tilbakemeldinger som en offisiell TOPIK-poengsum.
Ofte stilte spørsmål om TOPIK-øving
Spørsmål om TOPIK I, II, PBT og IBT
Disse svarene holder siden fokusert på den nåværende eksamensstrukturen og øvingsmulighetene som er tilgjengelige her.
Nei. Den nåværende oversikten fra NIIED oppgir lytting og lesing for TOPIK I. Skriving er en del av TOPIK II.
Nei. TOPIK Speaking er en egen eksamen. TOPIK II omfatter lytting, lesing og skriving. Generell øving på å snakke koreansk kan fortsatt styrke språkferdighetene dine mer generelt, men den bør ikke fremstilles som en del av TOPIK II.
Nei. De tilhører samme TOPIK-system, men den gjeldende offisielle oversikten viser ulike antall oppgaver, tidsbegrensninger og poengskalaer. Øv med formatet du er påmeldt til, og sjekk den offisielle oversikten fra NIIED for oppdatert informasjon.
Nei. Oppgavene, eksempelavsnittene, dialogen og leseoppslaget på denne siden er originale læringseksempler fra SayLingo. De er laget for å øve på nyttige språkferdigheter uten å kopiere offisielle tidligere eksamensoppgaver.
Nei. Denne siden inneholder utvalgte øvingsoppgaver og et målrettet studieopplegg. Bruk offisielt TOPIK-materiale når du trenger det fullstendige formatet, gjeldende tidsbegrensninger eller formelle testforhold.
Hvis TOPIK I er målet ditt, kan du begynne med lytte- og leseeksemplene på denne siden. Hvis du trenger et bredere grunnlag i koreansk før du øver spesifikt til eksamen, kan du følge Lær koreansk-løpet først.
Ta med deg ett svakt punkt i koreansk inn i neste øvingsøkt
Revider et avsnitt, lytt etter én avgjørende detalj, eller forklar grunnlaget for et svar på en leseforståelsesoppgave. Bruk deretter et nytt tema, slik at forbedringen kan gjenbrukes.