Աշխատանքի և ուսման համար հոլանդերենով ավելի հստակ պատասխաններ կազմեք։ Փորձեք գործնական խոսելու առաջադրանքներ, համեմատեք օրինակելի պատասխանները և կրկին փորձեք՝ փոխելով մեկ մանրուք։
Ձեր ուշադրության կենտրոնում՝ հիմնական փաստերը, հստակ պատճառը և օգտակար խնդրանքը։
Ութ բնօրինակ առաջադրանք։ Հոլանդերեն օրինակելի պատասխաններ։
Ձեր B1-ի վարժության պատասխանը
Donderdag om tien uur kan ik niet, want ik heb dan een verplichte training. Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken? Laat je weten of dat lukt?
Աշխատանքի կամ հոլանդերենով ուսման համար սկսեք ձեր ուսումնական հաստատության, գործատուի կամ կազմակերպության լեզվական պահանջից։ Այնուհետև ընտրեք, թե ինչի վրա եք ցանկանում կենտրոնանալ վարժվելիս։
| Ձեր մեկնարկային կետը | Ծրագիր I B1 | Ծրագիր II B2 |
|---|---|---|
| CEFR-ի մակարդակ | B1 · Միջին մակարդակի հոլանդերեն | B2 · Հոլանդերենի միջինից բարձր մակարդակ |
| Սովորական ուղի | Աշխատանք կամ մասնագիտական ուսուցում՝ mbo մակարդակով։ | Աշխատանք կամ ուսում բարձր մասնագիտական կամ համալսարանական մակարդակով. |
| Մեր մասնագիտացման ոլորտը | Ներկայացրեք հիմնական փաստերը, հստակ խնդրանք ձևակերպեք և նշեք պատճառը։ | Մշակեք հիմնավորում, բացատրեք հետևանքը և անդրադարձեք հակադիր նկատառմանը։ |
| Առաջադրանք՝ սկսելու համար | Բացատրեք ժամանակացույցի փոփոխությունը | Առաջարկեք վերապատրաստման ձևաչափ |
Երկու ծրագրերն էլ ստուգում են կարդալու, լսելու, գրելու և խոսելու հմտությունները։ Վերևում նշված վարժանքների ուղղվածությունը նկարագրում է մեր վարժությունները, ոչ թե գնահատման պաշտոնական չափանիշների ցանկը։ B2 մակարդակի պատասխանը կարող է լինել պարզ և անմիջական։ Պաշտոնական տեղեկություններ ծրագրի մասին։
Սկսեք նույն իրավիճակից։ Նկատեք, թե ինչպես երկու պատասխաններն էլ ունկնդրին տալիս են մի օգտակար բան, որի հիման վրա նա կարող է գործել։
U werkt samen met een collega aan een presentatie. U zou donderdag om 10.00 uur overleggen, maar u moet dan naar een verplichte training. Vertel waarom de afspraak niet doorgaat, stel vrijdag om 11.00 uur voor en vraag of uw collega dan kan.
Donderdag om tien uur kan ik niet, want ik heb dan een verplichte training. Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken? Laat je weten of dat lukt?
Ուղղակի պատճառ, կոնկրետ այլընտրանք և հաստատման հարց։
Omdat ik donderdag om tien uur een verplichte training moet volgen, wil ik ons overleg graag verplaatsen naar vrijdag om elf uur. Dan hebben we nog tijd om de presentatie voor te bereiden. Past dat in jouw agenda?
Փոխկապակցված բացատրություն, որը նաև ցույց է տալիս, թե ինչու է նոր դասավորությունն աշխատում։
Սրանք ուսուցողական օրինակներ են, ոչ թե պաշտոնական քննության հարցեր կամ գնահատվող պատասխաններ։ B1/B2 պիտակներն օգտագործվում են վարժանքները կազմակերպելու համար. ավելի երկար պատասխանը ինքնաբերաբար ավելի լավը չէ։
Նշեք հակասությունը և բացատրեք՝ ինչու։ Բացման ժամանակային արտահայտությունից հետո օգտագործեք “kan ik.”։ “want,”-ից հետո հաջորդ նախադասական միավորը պահպանում է “ik heb.” հերթականությունը։
Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken?
Առաջարկեք գործնական այլընտրանք։ Կոնկրետ օրն ու ժամը դիմացինին հնարավորություն են տալիս որոշում կայացնել։
Laat je weten of dat lukt?
Համաձայնությունը ենթադրելու փոխարեն՝ հաստատում խնդրեք։
Պատճառը դրեք առաջին տեղում։ “moet volgen” բայական խումբը եզրափակում է ստորադաս նախադասությունը, իսկ “wil ik”-ը սկսում է դրան հաջորդող գլխավոր նախադասությունը։
Dan hebben we nog tijd om de presentatie voor te bereiden.
Բացատրեք, թե ինչու է նոր պայմանավորվածությունը դեռևս հարմար համատեղ առաջադրանքի համար։
Past dat in jouw agenda?
Ավարտեք հստակ, բնական հաստատում հայցող հարցով։
Երկու օրինակներն էլ գործընկերոջ հետ շփման համար ընկերական տոն են օգտագործում։ Պաշտոնական դիմելաձևի դեպքում “u”-ն ու “uw”-ը պետք է համահունչ լինեն։ Պաշտոնական դիմելաձևը կախված է հարաբերություններից․ այն B2-ի պահանջ չէ։
Հեշտ է չնկատել․ “Vrijdag?” առաջարկում է մեկ այլ օր, բայց ժամանակն ու հաստատումը մնում են անհստակ։ Փորձեք ձեր պատասխանը բարձրաձայն ասել, նախքան այն նորից կկարդաք։
Բարելավեք այն։ Այնուհետև փոխեք մեկ մանրուք։Ստուգեք տեղեկությունը, բարելավեք լեզվական մի կետ և կրկին պատասխանեք, երբ իրավիճակը փոխվի։
Լուծված օրինակ · առաջին փորձ“Donderdag ik kan niet. Ik heb training. Vrijdag?”
Ժամանակի սկզբում դրված բառակապակցությունից հետո դրեք դիմավոր բայը ենթակայից առաջ:
Donderdag kan ik niet, want ik heb een verplichte training. Kunnen we vrijdag om elf uur afspreken? Past dat voor jou?
Վերանայված տարբերակը նաև լրացնում է բացակայող ժամը և խնդրում է հաստատում։
Սկզբնական առաջարկը՝ ուրբաթ՝ ժամը 11:00-ին։
Ձեր գործընկերը չի կարող հանդիպել ուրբաթ առավոտյան։ Փոխարենը առաջարկեք ուրբաթ օրը ժամը 14:00-ը և բացատրեք, որ այդ ժամին թիմի ղեկավարը կարող է միանալ։
Kunnen we vrijdag om twee uur afspreken? Dan kan onze teamleider ook meedoen. Past dat voor jou?
Ձեր գործընկերը համաձայնել է ուրբաթ օրը հանդիպել, բայց ընդամենը տասնհինգ րոպե ունի։ Բացատրեք, թե ինչպես եք հանդիպումը կարճ պահելու։
Ik stuur je de agenda vooraf, zodat we tijdens het overleg meteen de belangrijkste punten kunnen bespreken.
Ձեր գործընկերը ուրբաթ օրը տնից կաշխատի։ Առաջարկեք առցանց հանդիպում ժամը 11:00-ին և ասեք, որ հղումը կուղարկեք։
Zullen we vrijdag om elf uur online overleggen? Ik stuur je vooraf een link. Kun je dan?
Ստուգում․ Պատասխանե՞լ եք բոլոր մասերին։ Հիմնական միտքը հստա՞կ է։ Տոնը համապատասխանո՞ւմ է ձեր գործընկերոջը։
Պատճենեք առաջադրանքը ձեր ընտրած ծրագրի միջոցով, ապա տեղադրեք այն հոլանդերենի ուսուցչի մեջ։ Խնդրեք մեկ բարելավում և կրկին փորձեք։
Շարունակեք կատարելագործել պատասխանելու ձեր հմտությունները՝ ևս յոթ իրավիճակի միջոցով։ Յուրաքանչյուր առաջադրանք ներառում է երկու հնարավոր պատասխան, բացատրություն, հաճախակի բացթողում և նոր պայման։
U moet vandaag een verslag inleveren. Een collega stuurt de laatste gegevens pas vanmiddag. Vraag uw begeleider of u het verslag morgenochtend om tien uur mag inleveren. Geef een reden.
Բացատրեք, թե ինչու է հաշվետվությունն ուշանում, և խնդրեք նշել հստակ նոր վերջնաժամկետ։
Ik krijg de laatste gegevens pas vanmiddag. Daarom is mijn verslag vandaag niet klaar. Mag ik het morgenochtend om tien uur inleveren?
Ik ontvang de laatste gegevens pas vanmiddag en wil ze zorgvuldig controleren. Daarom vraag ik of ik het verslag morgenochtend om tien uur mag inleveren. Zo kan ik u een volledig verslag sturen.
Երկու պատասխաններն էլ ուշացումը կապում են կոնկրետ խնդրանքի հետ։ Երկրորդը բացատրում է, թե ինչպես կօգնի լրացուցիչ ժամանակը։ «Daarom»-ից հետո ուշադրություն դարձրեք գլխավոր նախադասության շարադասությանը՝ «is mijn verslag» կամ «vraag ik»։
Ուշանալու համար ներողություն խնդրել՝ առանց նոր վերջնաժամկետ խնդրելու։
Uw nieuwe collega wil een vergaderruimte reserveren. Eerst moet uw collega in de agenda een tijd kiezen. Daarna moet uw collega een vrije ruimte aan de afspraak toevoegen. Leg uit wat uw collega moet doen.
Տվեք երկու հրահանգ՝ նպատակահարմար հերթականությամբ։
Kies eerst een tijd in de agenda. Voeg daarna een vrije vergaderruimte aan de afspraak toe. Dan is de ruimte gereserveerd.
Kies eerst het tijdstip van je afspraak en controleer welke vergaderruimte dan beschikbaar is. Voeg die ruimte vervolgens aan de afspraak toe, zodat de reservering in de agenda staat.
«Eerst», «daarna» և «vervolgens» արտահայտությունները հստակեցնում են հերթականությունը։ Երկրորդ պատասխանը նաև հասանելիությունը կապում է ընտրված ժամի հետ։
Օրացույցը հիշատակել՝ առանց բացատրելու, որ հանդիպմանը պետք է սենյակ ավելացնել։
Uw studiegroep heeft besloten de presentatie in twee delen te verdelen. U bespreekt het onderzoek; Sara laat de resultaten zien. Vertel een afwezige groepsgenoot wat er is afgesproken en waarom deze verdeling handig is.
Ամփոփեք որոշումը, նշեք յուրաքանչյուր անձի պարտականությունը և բացատրեք մեկ առավելություն։
We verdelen de presentatie in twee delen. Ik vertel over het onderzoek en Sara laat de resultaten zien. Zo is duidelijk wie welk deel doet.
We hebben afgesproken om de presentatie in twee delen op te splitsen. Ik licht het onderzoek toe en Sara presenteert de resultaten. Daarmee voorkomen we herhaling en kunnen we onze onderdelen beter op elkaar afstemmen.
Երկու պատասխաններն էլ ընդհանուր որոշումը վերածում են հստակ պարտականությունների։ «We hebben afgesproken om…»-ը ներկայացնում է համաձայնություն. վերջին նախադասությունը բացատրում է դրա նպատակը։
Ասել, որ աշխատանքը բաժանվել է՝ առանց բացատրելու, թե ով է անելու յուրաքանչյուր մասը։
U werkt in een winkel. Een klant heeft de verkeerde maat ontvangen. Bied uw excuses aan en stel voor om het product gratis om te ruilen.
Քաղաքավարիորեն ընդունեք խնդրի առկայությունը և առաջարկեք նշված լուծումը։
Het spijt me dat u de verkeerde maat heeft ontvangen. We kunnen het product gratis voor u omruilen. Welke maat heeft u nodig?
Mijn excuses voor de verkeerde maat. Ik stel voor dat we het product kosteloos omruilen, zodat u de juiste maat ontvangt. Kunt u aangeven welke maat u nodig heeft?
Երկու պատասխաններն էլ ներողություն են խնդրում և առաջարկում կոնկրետ լուծում։ Վերջին հարցը օգնում է ստանալ համապատասխան քայլեր ձեռնարկելու համար անհրաժեշտ տեղեկությունը։ Երկուսն էլ հաճախորդի համար հետևողականորեն օգտագործում են «u» ձևը։
Ներողություն հայտնել, բայց հաճախորդին անորոշության մեջ թողնել՝ չասելով, թե ինչ է լինելու հետո։
U volgt een cursus. Het is niet duidelijk of u het verslag alleen of samen met een klasgenoot moet schrijven. Vraag uw docent om uitleg.
Նշեք, թե կոնկրետ որ հրահանգն է պետք պարզաբանել։
Ik heb een vraag over het verslag. Moet ik het alleen schrijven of mag ik met een klasgenoot samenwerken?
Voordat ik aan het verslag begin, wil ik graag weten of we individueel moeten werken of in tweetallen mogen samenwerken. Kunt u uitleggen wat precies de bedoeling is?
Ուսուցիչը կարող է պատասխանել կոնկրետ հարցի։ Երկրորդ պատասխանում նախադասության սկզբում գտնվող «Voordat…» ստորադասական նախադասությանը հիմնական նախադասության մեջ հաջորդում է «wil ik»-ը։
«Ik begrijp het niet» ասել՝ առանց նշելու, թե որ մասն է անհասկանալի։
Uw team kiest tussen een online cursus en lessen op locatie. De online cursus is flexibeler; op locatie kunt u direct met collega's oefenen. Geef uw voorkeur en leg uit waarom.
Ընտրեք տարբերակ և ձեր հիմնավորումը կապեք տրամադրված տեղեկատվության հետ։
Ik kies voor de online cursus, omdat ik dan kan leren wanneer ik tijd heb. We kunnen daarnaast samen oefenen tijdens een korte bijeenkomst.
Hoewel lessen op locatie meer gelegenheid bieden om samen te oefenen, geef ik de voorkeur aan de online cursus vanwege de flexibiliteit. Ik stel voor om wekelijks een kort oefenmoment met het team te plannen.
Երկուսն էլ բացատրում են նախընտրությունը։ Երկրորդում «Hoewel…»-ն օգտագործվում է մյուս տարբերակի առավելությունն ընդունելու համար, նախքան առաջարկություն ներկայացնելը։
Նախընտրած տարբերակն անվանել՝ առանց բացատրելու, թե ինչու է այն համապատասխանում իրավիճակին։
Bij een wisseling van de dienst krijgt niet iedereen dezelfde informatie. Stel een gezamenlijke checklist voor. Leg uit hoe die kan helpen en noem een manier om te voorkomen dat het invullen te veel tijd kost.
Առաջարկեք բարելավում, բացատրեք դրա օգուտը և անդրադարձեք գործնական մտահոգությանը։
We kunnen bij elke dienst een korte checklist gebruiken. Dan weet iedereen wat er nog moet gebeuren. Met drie vaste vragen kost het invullen weinig tijd.
Ik stel voor om bij elke dienstoverdracht dezelfde checklist te gebruiken, zodat belangrijke informatie niet verloren gaat. Als we ons beperken tot drie vaste vragen, blijft de extra tijd beperkt en krijgt iedereen toch dezelfde informatie.
Երկու պատասխաններն էլ անդրադառնում են առաջարկին և դրա գործնական սահմանափակմանը։ Երկրորդը օգուտը կապում է «zodat»-ի, իսկ պայմանը՝ «Als»-ի հետ։
Բացատրել, թե ինչու է ստուգաթերթն օգտակար՝ առանց անդրադառնալու այն լրացնելու համար պահանջվող ժամանակին։
Օգտագործեք պատասխանների օրինակները որպես ելակետ։ Եթե փոխվում է ժամանակը, անձը կամ խնդիրը, ձեր պատասխանը նույնպես պետք է փոխվի։ Վարժվեք ձեր բառերով պատասխանել՝ պատրաստի տեքստն անգիր անելու փոխարեն։
Այս էջն օգնում է ձեզ բանավոր պատասխաններ կազմել։ Ձեր առօրյայում ներառեք ընթերցանության, լսելու և գրելու հատուկ վարժություններ։
| Հմտություններ և ծրագրեր | Այս էջում հասանելի է վարժանքը. |
|---|---|
| Բանավոր խոսքSpreken · I/B1 և II/B2 | Բանավոր խոսքի բնօրինակ վարժություններԶույգերով օրինակելի պատասխաններ, հստակ բացատրություններ և նոր պայմաններ։ Քննության ձևաչափի և ժամանակացույցի մասին օգտվեք պաշտոնական նյութերից։ |
| ԸնթերցանությունLezen · I/B1 ＆ II/B2 | Կարդացեք առաջադրանքի հրահանգներն այստեղ։ Ընթերցանության հատուկ թեստերի համար օգտագործեք պաշտոնական վարժությունները։ |
| Լսողական ընկալումLuisteren · I/B1 ＆ II/B2 | Այս էջում NT2-ի լսողական առանձին թեստ չկա։ Ձեր պլանում ներառեք պաշտոնական լսողական վարժությունները։ |
| Գրավոր խոսքSchrijven · I/B1 ＆ II/B2 | Կարող եք նախապես կազմել պատասխանը՝ նախքան այն ասելը։ Ամբողջական գրավոր առաջադրանքների համար աշխատեք պաշտոնական նյութերով։ |
Պաշտոնական փորձնական միջավայրից օգտվելու համար օգտագործեք համակարգիչ կամ նոթբուք․ քննություն անցկացնող մարմինը նշում է, որ այն լավ չի աշխատում հեռախոսների կամ պլանշետների վրա։ Պաշտոնական փորձնական միջավայրի ուղեցույց.
Հստակ պատասխաններ ծրագրերի, առցանց նախապատրաստման և այն մասին, թե ինչ կարող եք վարժել այս վարժություններով։
Ծրագիր I-ը B1 է, Ծրագիր II-ը՝ B2։ Ընտրեք այն մակարդակը, որը պահանջում է ձեր դպրոցը, գործատուն կամ այլ կազմակերպություն։ Պարտադիր չէ I-ը հանձնել II-ից առաջ։ Ծրագրի պաշտոնական ուղեցույցը։
ԱՄՆ-ից կարող եք առցանց պատրաստվել։ Պաշտոնական քննությանը մասնակցելու համար անհրաժեշտ է ներկայանալ Նիդեռլանդներում գտնվող քննության վայր։ Համակարգչային քննությունը չի նշանակում, որ քննությունը կարող եք հանձնել տնից՝ հեռակա կարգով։ Պաշտոնական տեղեկություններ քննության մասին
Ոչ։ Դուք պատասխանները ձայնագրում եք համակարգչով։ Զրույցի վարժանքներին զուգահեռ փորձեք պատասխանել ինքնուրույն՝ պաշտոնական ժամանակային սահմաններում։ Պաշտոնական բանավոր խոսքի ձևաչափը։
Բովանդակության վերաբերյալ հետադարձ կապը պարզում է՝ արդյոք կատարել եք առաջադրանքը և փոխանցել անհրաժեշտ տեղեկությունը։ Արտասանության վերաբերյալ հետադարձ կապը վերաբերում է նրան, թե ինչպես է հնչում ձեր խոսքը և որքան հեշտ է այն հասկանալ։ Միայն ճանաչված տեքստը արտասանության հուսալի գնահատական չէ։ Այստեղ ներկայացված բացատրությունները կենտրոնանում են բովանդակության և լեզվական ընտրությունների վրա։
Այո։ Կարդացեք առաջադրանքը, անհրաժեշտության դեպքում կազմեք պատասխան, ապա բարձրաձայն ասեք այն և համեմատեք օրինակների հետ։ Ուսուցման հարթակում ձայնային սեսիա սկսելուց առաջ ստուգեք՝ արդյոք ձեր դիտարկիչին հասանելի է խոսափողը։ Պաշտոնական փորձնական միջավայրն օգտագործելու համար օգտվեք համակարգչից կամ նոութբուքից։
Ոչ։ Սրանք ուսուցողական բացատրություններով բանավոր խոսքի նպատակային վարժություններ են։ Դրանք չեն կանխատեսում ձեր պաշտոնական արդյունքը։ Քննության ամբողջական ձևաչափով վարժվելու համար օգտվեք քննությունն անցկացնող մարմնի նյութերից։ Պաշտոնական NT2 վարժանքներ։
Օգտագործեք դրանք՝ օգտակար պատասխանի կառուցվածքը հասկանալու համար։ Այնուհետև փոխեք մի մանրուք և կրկին պատասխանեք։ Եթե փոխվում է ժամանակը, անձը կամ խնդիրը, ձեր պատասխանը նույնպես պետք է փոխվի։
Այն կարող է բավարարել համապատասխան ընթացակարգի լեզվական պահանջը, սակայն մյուս պահանջները կարող են պահպանվել։ Ծանոթացեք ձեր իրավիճակին վերաբերող պաշտոնական ցուցումներին։ SayLingo-ն չի շնորհում պաշտոնական NT2 դիպլոմը։ Պաշտոնական NT2 ցուցումներ։
Ընտրիր մի առաջադրանք։ Բացատրիր գաղափարդ։ Բարելավիր մի բան։ Հետո նոր իրավիճակում կրկին փորձիր։
Համեմատեք գնագոյացման էջում օգտագործման ընթացիկ սահմանաչափերն ու վճարային ժամանակահատվածները։
