DELE B1 և B2 · Խոսակցական պրակտիկա

DELE-ի բանավոր խոսքի վարժություններ B1 և B2 մակարդակների համար

Իմանալը, թե ինչ եք մտածում, սկիզբն է։ Հաջորդ քայլը դա հստակ բացատրելն ու այն կասկածի տակ դնելու դեպքում արձագանքելն է։

Ուսումնասիրեք DELE-ի ձևաչափին համապատասխան խոսակցական առաջադրանքներ, կարդացեք իսպաներեն օրինակելի պատասխաններ և AI դասավանդողի հետ փորձեք մշակել ձեր սեփական պատասխանը։

Ուսումնասիրեք B1 և B2 առաջադրանքները
B2 · Առաջարկի նախավարժանք

¿Qué debería mejorar primero nuestro barrio?

Թաղամասով ճանապարհորդությունը բարելավելու երկու եղանակ Նկարազարդ թաղամաս՝ մեկ երթուղով ընթացող ավտոբուսով և առանձին հեծանվուղով ընթացող հեծանվորդով։
Հնարավոր պատասխան
Daría prioridad a los autobuses porque pueden ser útiles para personas de distintas edades. Los carriles bici también me parecen importantes, pero no todo el mundo puede desplazarse en bicicleta.

Հետագա քայլը¿Y si mejorar el servicio de autobuses resulta mucho más caro?

Տեսնել հնարավոր պատասխանը

En ese caso, empezaría por reforzar las líneas con más demanda. Así podríamos comprobar si la mejora funciona antes de ampliar el servicio.

Բնօրինակ՝ երկու տարբերակով տաքացման վարժությունԾանոթացեք բոլոր վեց առաջարկներին →

Ընտրեք առաջադրանքը, որի վրա ցանկանում եք աշխատել

Սկսեք ձեր մակարդակից, ապա կենտրոնացեք այն պահի վրա, երբ խոսելը դժվարանում է։

B1

Նկարագրել, բացատրել և փոխազդել

Խոսեք ծանոթ փորձառության մասին, պատասխանեք դրա հետ կապված հարցին և վարեք առօրյա զրույց։

Այս հեղինակային վարժությունները նախատեսված են խոսելու հմտությունը մարզելու համար, այլ ոչ թե DELE-ի ամբողջական փորձնական քննություն են։ Պատասխանների օրինակները կարճ ուսուցողական օրինակներ են, այլ ոչ թե քննության ամբողջական պատասխաններ։

DELE B2․ Առաջադրանք 1-ի վարժանք

Համեմատեք տարբերակները։ Բացատրեք ձեր ընտրությունը։

Օգտակար պատասխանը պարզապես նախընտրած տարբերակը հայտարարելով չի սահմանափակվում։ Այն կշռադատում է տարբեր առաջարկները և բացատրում, թե ինչու են ձեր առաջնահերթությունները ողջամիտ։

Թաղամասում տեղաշարժվելու ավելի լավ միջոց

Բնօրինակ առաջադրանք · 6 առաջարկներ

En su barrio, muchas personas se quejan del tráfico y de las dificultades para desplazarse. El ayuntamiento está estudiando varias propuestas, pero no puede aplicarlas todas al mismo tiempo.

Valore las siguientes propuestas. Explique sus ventajas y sus posibles inconvenientes. Después, indique cuáles pondría en práctica primero y responda a las preguntas de su interlocutor.

Կշռադատման կետ · Լուծված օրինակ

Ավելի հաճախակի երթևեկությունը կարող է օգնել երկար ճանապարհ անցնող մարդկանց։ Ինչպե՞ս կլուծեիք դրա շահագործման ծախսերի հարցը։

Հնարավոր պատասխան

Լուծված օրինակ

Para mejorar la movilidad, empezaría por aumentar la frecuencia de los autobuses y crear carriles bici protegidos. Los autobuses beneficiarían a quienes recorren distancias largas o no pueden utilizar la bicicleta. Su principal inconveniente sería el coste de mantener un servicio más frecuente.

Los carriles bici ofrecerían otra opción para los trayectos cortos, aunque necesitarían una red bien conectada. Los abonos más económicos también serían útiles, pero bajar el precio no resolvería por sí solo la falta de servicio.

Los horarios flexibles podrían reducir la concentración de viajeros, aunque no todos los trabajos lo permiten. Las calles peatonales harían más agradable el centro, pero habría que organizar las entregas a los comercios. Por último, los aparcamientos exteriores solo funcionarían bien si hubiera una conexión cómoda con el transporte público.

Por eso, priorizaría primero las alternativas que faciliten los desplazamientos diarios y evaluaría sus resultados antes de ampliar el proyecto.

Հաջորդը փորձիր մեկ այլ առաջնահերթություն։ Օգտագործիր նույն կառուցվածքը՝ ընտրություն, պատճառ, սահմանափակում և պատասխան։

Վարժվեք այս առաջարկի քննարկմանը
DELE B2-ի նկարների վարժանք

Բացատրեք, թե ինչ կարող է տեղի ունենալ

Սկսեք տեսանելի մանրամասներից։ Այնուհետև առաջարկեք հնարավոր բացատրություն և հստակ նշեք, թե երբ եք ենթադրում։

Մինչև աշխատաժողովի մեկնարկըԲնօրինակ նկարազարդում
Մինչև սեմինարի սկսվելը Համայնքային սրահում երեք մեծահասակ կա։ Մեկը ցույց է տալիս դատարկ պրոյեկցիոն էկրանը, մյուսը ստուգում է մալուխը, իսկ երրորդը ձեռքին պահում է նոթատետր։ Տպագիր նյութերն ու դասավորված աթոռները հուշում են, որ շուտով միջոցառում է սկսվելու։
Երեք մեծահասակներ համայնքային սենյակում միջոցառում են նախապատրաստում։ Նրանցից մեկը ցույց է տալիս դատարկ էկրանին, մյուսը ստուգում է մալուխը, իսկ երրորդը ձեռքին պահում է նոթատետր։ Սեղանին թերթիկներ են, իսկ աթոռները պատրաստ են։
Դիտարկում

Una persona está revisando un cable.

Նկարագրեք մի բան, որն իրականում պատկերված է նկարում։

Սա պատկերազարդ վարժություն է։ Պաշտոնական B2 առաջադրանքում օգտագործվում է լուսանկար։ Պաշտոնական առաջադրանքի ուղեցույց (PDF)

Ձեր բանավոր խոսքի առաջադրանքը

Describa la escena e imagine qué dificultad ha surgido. Explique qué podrían haber hecho antes, cómo podrían resolver el problema y qué cree que ocurrirá después.

Հնարավոր պատասխան

Լուծված օրինակ

En la imagen se ve a tres personas que parecen estar preparando una actividad. Una señala la pantalla y otra está revisando un cable, así que es posible que el proyector no funcione.

Quizá hayan preparado una presentación y ahora estén buscando una solución. No podemos saber cuánto tiempo tienen, pero las sillas y los materiales ya están colocados. Si los participantes llegan pronto, podrían empezar con una explicación oral y utilizar las hojas impresas mientras alguien intenta resolver el problema.

Այժմ դիտարկեք հաջորդ հարցը

¿Cree que es mejor retrasar la actividad o empezar sin la presentación?

Empezaría sin la presentación si las imágenes no fueran imprescindibles. Esperar demasiado podría resultar incómodo para los asistentes. Sin embargo, si la actividad dependiera de un vídeo o de una demostración visual, explicaría el problema y propondría una breve espera.

Քո մեկնաբանությունը պարտադիր չէ, որ միակ հնարավոր բացատրությունը լինի։ Այն պետք է տրամաբանորեն կապված լինի տեսարանի հետ և հնարավորություն տա քննարկելու մեկ այլ հնարավոր տարբերակ։

Պատկերի հիման վրա պատասխանելու վարժանք
DELE B2-ի հարցման շուրջ քննարկման վարժություն

Թվերը վերածեք զրույցի

Ընտրեք իմաստալից համեմատություն, բացատրեք ձեր արձագանքը և տեղեկությունը կապեք ավելի լայն հարցի հետ։

Բնօրինակ խոսքային նյութ

¿Qué mejora priorizaría para los cursos del centro comunitario?

Խոսելու վարժանքի համար հորինված հարցում․ 100 մտացածին պատասխան՝ յուրաքանչյուր անձի մեկ ընտրությամբ։ Այս թվերը հետազոտության արդյունքներ չեն։

42%-ը ամենամեծ խումբն է, բայց այն բոլոր հարցվածների մեծամասնությունը չէ։

Կարդալ տվյալները որպես աղյուսակ
Հորինված հարցում․ համայնքային դասընթացների առաջնահերթությունները
Տարբերակ Կիսվել
Más clases después del trabajo 42%
Precios más bajos 28%
Más cursos durante el fin de semana 18%
Más opciones en línea 12%
Ձեր բանավոր խոսքի առաջադրանքը

Comente qué resultado le llama más la atención, compare dos de las opciones y explique qué mejora elegiría usted. ¿Qué otra información le gustaría conocer?

Հնարավոր պատասխան

Լուծված օրինակ

La opción más elegida es ofrecer clases después del trabajo, con un 42 %. Supera en catorce puntos porcentuales a la reducción de precios. Esto sugiere que el horario es una prioridad importante para este grupo, aunque no representa la opinión de más de la mitad de los participantes.

Yo también elegiría un horario más amplio, porque un curso económico sirve de poco si no puedo asistir. Sin embargo, antes de tomar una decisión, me gustaría saber si las respuestas cambian según la edad o la situación laboral de las personas.

Իսկ ամենափոքր խմբի՞ մասին։

¿Significa el 12 % que las clases en línea no son necesarias?

No necesariamente. Solo significa que fueron la primera opción de un grupo más pequeño. Podrían seguir siendo importantes para personas que viven lejos o que tienen dificultades para desplazarse.

Նախ ճշգրիտ նկարագրեք արդյունքը, ապա բացատրեք, թե ինչ եք կարծում՝ դա ինչ է նշանակում։ Դուք քննարկում եք տեղեկությունը, ոչ թե պարզապես կարդում թվերը։

Վարժվեք նախ նկատել հիմնական համեմատությունը։ Այնուհետև ինքներդ ձեզ հարցրեք՝ ի՞նչը չեն բացատրում թվերը։

Վարժվեք քննարկել այս արդյունքները
Նույն գաղափարը՝ ավելի զարգացած տեսքով

Կարծիք հայտնեք՝ ուր գնալու մասին

Ավելի երկար պատասխանը պարտադիր չէ, որ ավելի լավը լինի։ Ավելացրեք մի բան, որն օգնում է լսողին հասկանալ ձեր մտահանգումը։

01

Արտահայտեք ձեր տեսակետը

Prefiero mejorar los autobuses porque son importantes.

Ունկնդիրը գիտի ձեր նախընտրությունը, բայց չգիտի՝ ով կշահի դրանից կամ ինչու պետք է հենց այս տարբերակը առաջինը լինի։

02

Ավելացնել կոնկրետ պատճառ

Daría prioridad a los autobuses porque muchas personas necesitan recorrer distancias largas y no pueden utilizar la bicicleta todos los días.

Պատասխանն այժմ մատնանշում է գործնական անհրաժեշտությունը և բացատրում, թե ինչու է առաջարկը կարևոր։

03

Արձագանքել մարտահրավերին

Pero aumentar la frecuencia del servicio puede resultar muy caro.

Es cierto que supondría un gasto mayor. Por eso, empezaría por las líneas con más demanda y comprobaría si el aumento de viajeros justifica ampliar el servicio.

Խոսնակը մտահոգությանը պատասխանում է անմիջապես և, առաջարկը կրկնելու փոխարեն, փոփոխում է այն։

Հիմա ընտրիր մեկ այլ առաջարկ։ Բացատրիր քո պատճառը, պատկերացրու մի ողջամիտ առարկություն և պատասխանիր դրան՝ առանց ամբողջ փաստարկդ նորից սկսելու։

Վերադառնալ առաջարկներին
DELE B1 բանավոր խոսքի վարժանքներ

Նկարագրեք, բացատրեք և շարունակեք զրույցը.

Օգտագործեք ծանոթ փորձառությունները՝ հստակ պատասխան ձևակերպելու համար։ Այնուհետև պատասխանեք առնչվող հարցին կամ լուծեք առօրյա իրավիճակը։

Փորձառությունից դեպի զրույց

1-ին և 2-րդ առաջադրանքների սկզբնական վարժություն

Առաջադրանք 1 · Կարճ ներկայացում

Պատմեք մի զբաղմունքի մասին, որը սկսել եք

Hable de una actividad que empezó hace poco. Explique cuándo y dónde comenzó, por qué decidió hacerla, cómo fue el primer día y qué le gustaría aprender después.

Կարդացեք հնարավոր պատասխանը

En mayo empecé un curso de cocina en un centro de mi barrio. Quería aprender a preparar comidas diferentes porque antes siempre hacía los mismos platos. El primer día estaba un poco nervioso, pero trabajamos en parejas y conocí a una persona muy simpática.

Lo más difícil fue organizar el tiempo, porque teníamos que preparar varias cosas a la vez. Ahora cocino más en casa y me gustaría aprender a hacer pan.

Վարժության նպատակը՝ ունկնդրին հստակ հաջորդականություն ներկայացնել՝ երբ է այն սկսվել, ինչու եք միացել, ինչ է տեղի ունեցել և ինչ կցանկանայիք անել հաջորդիվ։

Առաջադրանք 2 · Շարունակեք նույն թեման

Պատասխանիր նոր հարցին】【。

¿Qué cambiaría del curso para que fuera más útil?

Կարդալ հնարավոր պատասխանը

Añadiría una clase sobre comidas rápidas para los días de trabajo. A veces sé preparar un plato, pero no tengo una hora para cocinar. También me gustaría recibir una lista de ingredientes antes de cada clase.

Փորձեք մեկ այլ հարց: ¿Prefiere aprender en grupo o de forma individual? ¿Por qué?

Պատասխանիր նոր հարցին։ Մի կրկնիր քո սկզբնական ներկայացումը։

Տեսարանից դեպի առօրյա երկխոսություն

3-րդ և 4-րդ առաջադրանքների սկզբնական վարժությունը

Առաջադրանք 3 · Նկարագրել և կապակցել

Հարցրեք որևէ գործունեության մասին

Դասընթացի մասին հարցնել ընդունարանում Համայնքային կենտրոնի գրասեղանի մոտ այցելուն ձեռքին թերթիկ է պահում, մինչ աշխատակիցը ցույց է տալիս ժամանակացույցը։
Այցելուն համայնքային կենտրոնի ընդունարանում ձեռքին պահում է դասընթացի տեղեկատվական թերթիկը։ Աշխատակիցը ցույց է տալիս ժամանակացույցը։ Պատկերների վրա հիմնված վարժության բնօրինակ նկարազարդում։

Describa a las personas, el lugar y lo que están haciendo. Después explique cómo suele buscar información cuando quiere apuntarse a una actividad.

Կարդացեք հնարավոր պատասխանը

Hay dos personas en la recepción de un centro. Una tiene un folleto y la otra señala un horario. Parece que están hablando de un curso. Cuando quiero apuntarme a una actividad, primero busco información en internet y después pregunto por el precio y los horarios.

¿Qué información le parece más importante antes de elegir un curso?

Առաջադրանք 4 · Օգտագործեք նույն իրավիճակը

Գտեք դասընթաց, որին կարող եք հաճախել

Quiere apuntarse a un curso de fotografía. Puede asistir los martes después de las seis o los sábados por la mañana. Pregunte por las opciones disponibles, el precio y el material necesario.

Ուսումնասիրեք օրինակով ներկայացված երկխոսությունը
Ընդունարանի աշխատակից
El grupo de los martes está completo, pero quedan plazas los sábados.
Դու
Los sábados también me vienen bien. ¿A qué hora empieza la clase?
Ընդունարանի աշխատակից
A las diez. El curso cuesta sesenta euros.
Դու
De acuerdo. ¿Necesito llevar mi propia cámara?
Ընդունարանի աշխատակից
No es obligatorio. Puede utilizar la cámara del centro.
Դու
Perfecto. Entonces me gustaría apuntarme al grupo del sábado.

Վարժության նպատակը՝ Ճշտեք ձեզ անհրաժեշտ տեղեկությունները, արձագանքեք անհասանելի տարբերակին և ավարտեք հստակ որոշմամբ։

DELE B1-ի բանավոր խոսքի ավելի ինքնատիպ թեմաներ

Փոփոխություն ձեր առօրյայում

¿Qué ha cambiado en su rutina durante el último año?

¿Qué cambio le ha resultado más difícil?

Մի վայր, ուր սիրում եք այցելել

Describa un lugar al que le gusta ir en su tiempo libre.

¿Qué mejoraría de ese lugar?

Նոր բան սովորելը

Hable de una habilidad que le gustaría aprender.

¿Cómo organizaría el tiempo para practicarla?

Մի ծրագիր, որը փոխեց

Cuente una ocasión en la que tuvo que cambiar sus planes.

¿Qué haría de otra manera la próxima vez?

Սրանք վարժվելու համար նախատեսված ինքնատիպ թեմաներ են, ոչ թե ապագա քննության հարցերի կանխատեսումներ։

B1 և B2 բանավոր խոսք

Ձեր պատասխանի մեկ այլ դեր

Օգտագործիր առաջադրանքը՝ որոշելու, թե ինչին պետք է հասնի քո պատասխանը, ոչ թե պարզապես՝ որքան իսպաներեն ասել։

B1 մակարդակում վարժվեք փորձառությունները բացատրելուն և գործնական խոսակցություններ վարելուն։ B2 մակարդակում աշխատեք գնահատել այլընտրանքները, զարգացնել մեկնաբանությունները և արձագանքել տարբեր տեսակետներին։

Ինքնաստուգման վարժությունները ուսուցման հուշումներ են, ոչ թե գնահատման պաշտոնական չափանիշներ։ Մեկ օրինակելի պատասխանը չի կարող որոշել ձեր DELE մակարդակը։

DELE B1

Պաշտոնական բանավոր քննություն
4 առաջադրանք · 15 րոպե
Նախապատրաստում
15 րոպե՝ 1-ին և 2-րդ առաջադրանքների համար
Շեշտադրության վարժանք
Նկարագրեք փորձառությունները և կառավարեք առօրյա շփումները։

Ես բացատրե՞լ եմ, թե ինչ է տեղի ունեցել, և պատասխանե՞լ եմ հարցին:

DELE B2

Պաշտոնական բանավոր քննություն
3 առաջադրանք · 20 րոպե
Նախապատրաստում
20 րոպե՝ 1-ին և 2-րդ առաջադրանքների համար
Շեշտադրության վարժանք
Գնահատեք, մեկնաբանեք և քննարկեք տարբեր տեսակետներ։

Արդյո՞ք ես հիմնավորել եմ իմ տեսակետը և արձագանքել մեկ այլ տեսակետի։

Ձևաչափի հղումներ՝ Instituto Cervantes B1 ուղեցույց (PDF) և B2 ուղեցույց (PDF)։ B2-ի 3-րդ առաջադրանքը նախապես չի պատրաստվում։ Ստուգվել է 2026 թվականի սեպտեմբերի 18-ին։

Օգտակար, նպատակային լեզու

Օգտակար իսպաներեն՝ հաջորդ հարցի համար

Օգտագործեք այս արտահայտությունները՝ միտքը կազմակերպելու, ոչ թե ամբողջական ելույթն անգիր անելու համար։ Ընտրեք դրանցից մեկը և օգտագործեք այն մեկ այլ օրինակի հետ։

Սահմանել առաջնահերթություն

Daría prioridad a…

Daría prioridad a las líneas de autobús con más demanda.

Ընդունել սահմանափակումը

El inconveniente sería…

El inconveniente sería el coste inicial.

Ընդունել մեկ այլ տեսակետ

Entiendo esa preocupación, pero…

Entiendo esa preocupación, pero también debemos pensar en quienes no conducen.

Մեկնաբանեք զգուշությամբ։

Es posible que…

Es posible que estén buscando una solución.

Համեմատել թվերը

La diferencia es de… puntos porcentuales.

La diferencia es de catorce puntos porcentuales.

Հստակեցրեք մի կետ

Lo que quiero decir es que…

Lo que quiero decir es que podríamos empezar con una prueba pequeña.

DELE-ի բանավոր քննության առցանց նախապատրաստում

Կարդացեք օրինակը։ Այնուհետև պատասխանը ձևակերպեք ձեր ձևով։

Ձևաչափը հասկանալու համար օգտվեք պաշտոնական նյութերից։ Նպատակային գործնական պարապմունք անցկացրեք՝ բարելավելու այն պատասխանը, որը կարող եք իրականում տալ։

  1. Ընտրեք դժվարության մեկ մակարդակ

    Որոշեք՝ արդյոք պետք է զարգացնեք գաղափար, կազմակերպեք պատասխան, թե պատասխանեք հաջորդ հարցին։ Սկսեք այնպիսի առաջադրանքից, որը ձեզ հնարավորություն կտա դա կիրառելու։

  2. Պատասխանեք ձեր բառերով

    Մի կարդացեք օրինակելի պատասխանը բարձրաձայն՝ որպես ձեր պատասխան։ Խնդրեք ձեր AI ուսուցչին միանգամից մեկ լրացուցիչ հարց տալ և աշխատանքի համար մեկ կոնկրետ առաջարկ անել։

  3. Կրկին փորձեք նույն առաջադրանքը.

    Փոխեք որևէ մանրուք, առաջարկ կամ տեսակետ։ Կիրառեք ձեր ընտրած բարելավումը՝ առանց անգիր սովորած պարբերության վրա հենվելու։

DELE-ի պաշտոնական փորձնական թեստերն ու ուղեցույցները

Instituto Cervantes-ը տրամադրում է հրապարակված քննության օրինակներ և ուղեցույցներ։ Ամենօրյա կարճ վարժությունը սովորելու առօրյայի մի մասն է, ոչ թե պաշտոնական քննության՝ սահմանված ժամանակով անցկացվող կրկնօրինակումը։

Ձեր հաջորդ պարապմունքը

Առաջադրանք ներկայացրեք ձեր իսպաներենի կրկնուսույցին

Պատճենեք հրահանգը, բացեք ձեր իսպաներենի ուսուցչին և տեղադրեք այն զրույցում՝ այս վարժությունը սկսելու համար։

Բացեք իմ իսպաներենի ուսուցչին

Հղումը բացում է ձեր ընտրած դասավանդողին։ Ձեր հարցումն ինքնաբերաբար չի ուղարկվում։ Տարածաշրջանային տարբերակ ընտրելը չի փոխում վարժության առաջադրանքը։

SayLingo-ն փորձելու համար հասանելի է անվճար վարժանքը։ Շարունակելու համար ստուգեք գործող սահմանաչափերն ու հնարավորությունները։

Նախքան սկսելը

Հարցեր DELE-ի բանավոր խոսքի վարժանքների մասին

Իմացեք, թե ինչ եք վարժում, ինչպես օգտագործել օրինակները և ինչ տեղ ունեն պաշտոնական քննության նյութերը։

Գտեք ձեր մեկնարկային առաջադրանքը
Կարո՞ղ եմ ինքնուրույն պարապել DELE-ի բանավոր մասի համար։

Օգտագործեք սկզբնական հուշումները՝ պատասխան պատրաստելու համար, համեմատեք այն լուծված օրինակի հետ և փորձեք տալ հաջորդող հարց։ Ինտերակտիվ սեսիայի համար հուշումը տեղադրեք իսպաներենի AI ուսուցչի հետ ձեր զրույցում և խնդրեք, որ նա միանգամից մեկ հարց տա։

Սա DELE-ի ամբողջական փորձնական քննությո՞ւն է:

Ոչ։ Այս էջը կենտրոնանում է B1 և B2 մակարդակների համար նախատեսված ինքնատիպ բանավոր խոսքի վարժությունների և լուծված օրինակների վրա։ Այն չի ներկայացնում բոլոր հմտություններն ընդգրկող ամբողջական քննություն և պաշտոնական արդյունք չի տրամադրում։

Սրանք DELE-ի պաշտոնական հարցե՞րն են:

Ոչ։ Առաջադրանքների ձևակերպումները, պատկերված իրավիճակները, պատասխանների օրինակները և հորինված հարցումը ուսումնական բնօրինակ նյութեր են։ Հրապարակված քննության նմուշների համար օգտվեք Instituto Cervantes-ի պաշտոնական ռեսուրսներից։

Պե՞տք է իսպաներեն խոսեմ Իսպանիայի առոգանությամբ:

Ոչ։ B1 ուղեցույցը և B2 ուղեցույցը ընդունում են իսպաներենի հաստատված տարբերակները, եթե դրանք հետևողականորեն են կիրառվում։ Դասավանդողի տարածաշրջանային տարբերակն ընտրելը չի փոխում քննության այն առաջադրանքը, որը պետք է կատարեք։

Կարո՞ղ է AI-ի հետադարձ կապը հայտնել իմ DELE-ի պաշտոնական միավորը?

Ոչ։ ԱԲ-ի հետադարձ կապը նախատեսված է վարժանքներին աջակցելու համար։ Այն DELE-ի պաշտոնական գնահատում չէ, քննության երաշխավորված միավոր չէ և չի երաշխավորում, որ կհանձնեք քննությունը։

Կարո՞ղ եմ այս առաջադրանքներն օգտագործել A2, C1 կամ C2 մակարդակներում:

Այս էջը նախատեսված է B1 և B2 մակարդակների բանավոր խոսքի վարժանքների համար։ Մյուս մակարդակներն ունեն իրենց պահանջները։ Այս վարժությունները լիարժեք փոխարինող համարելու փոխարեն՝ ծանոթացեք ձեր նպատակային մակարդակի ուղեցույցին։

Պե՞տք է անգիր սովորեմ օրինակելի պատասխանները:

Օգտագործեք դրանք՝ հասկանալու համար, թե ինչպես է ձևավորվում պատասխանը։ Այնուհետև փոխեք մանրամասները, բացատրեք մեկ այլ նախընտրություն և պատասխանեք մեկ այլ հարցի։ Անգիր արված պարբերությունը չպետք է փոխարինի առաջադրանքին ձեր սեփական պատասխանին։

Որտե՞ղ պետք է ստուգեմ գրանցման տվյալներն ու պաշտոնական արդյունքները:

Օգտագործեք Սերվանտեսի ինստիտուտի քննությունների պորտալը և ձեր ընտրած քննությունների կենտրոնի տրամադրած տեղեկությունները։ Այս էջը լեզվական վարժանքների համար է, ոչ թե քննությանը գրանցվելու կամ պաշտոնական արդյունքներ ստանալու։

Քո հաջորդ պատասխանը սկսվում է այստեղ.

Հաջորդ հարցի համար պատճառը նախապես պատրաստ ունեցեք։

Ընտրեք DELE-ի ձևաչափին համապատասխան առաջադրանք, բացատրեք ձեր տեսակետը և վարժվեք արձագանքել, երբ զրույցն այլ ուղղությամբ է ընթանում։

B1 և B2 մակարդակների խոսակցական հմտությունների վարժությունների բնօրինակ նյութեր։ Քննության ձևաչափի վերաբերյալ տեղեկությունները 2026 թվականի սեպտեմբերի 18-ին ստուգվել են Instituto Cervantes-ի ուղեցույցների հիման վրա։

SayLingo-ն լեզուների ուսուցման անկախ հարթակ է և կապ չունի Instituto Cervantes-ի հետ, որը նույնպես չի հաստատում այն։ Վարժությունների վերաբերյալ հետադարձ կապը DELE-ի պաշտոնական գնահատական չէ։