01 / TEF ԿԱՆԱԴԱ
Հարցրու։ Պատասխանիր։ Համոզիր։
A բաժնում վարեք տեղեկատվություն ստանալու նպատակով զրույց։ B բաժնում պատասխանեք ձեր ընկերոջ առարկություններին։
Ֆրանսերենի քննության բանավոր խոսքի վարժանք
Ֆրանսերեն խոսելու վարժանք TEF, DELF և DALF քննությունների համար
Պատասխանիր ընկերոջդ առարկությանը։ Պաշտպանիր քո տեսակետը։ Աղբյուրային նյութը վերածիր փաստարկի։ Ուսումնասիրիր ֆրանսերեն բնօրինակ օրինակները, ապա փորձիր ձևակերպել համապատասխան պատասխան, ոչ թե պարզապես ավելի երկար պատասխան։
Ֆրանսերեն բնօրինակ օրինակներԿենտրոնացված բանավոր խոսքի առաջադրանքներ
Բնօրինակ ծանուցումը
Atelier photo du week-end
45 $ CA · 2 h avec un photographe
Samedi ou dimanche, 10 h–12 h
Smartphones acceptés
01Քո ընկերոջ մտահոգությունը
« 45 dollars, c’est trop cher pour moi. »
Պատասխան, որը չի անդրադառնում բուն հարցին
« Mais c’est intéressant. »
Ի՞նչն է պակասում։ Ծախսի հետ կապված պատճառ։
02Ավելի տեղին պատասխան
« Je comprends. Le prix comprend deux heures avec un photographe, et tu peux utiliser ton téléphone. Tu n’as donc pas besoin d’acheter un appareil. »
Գինը կապեք ներառվածի հետ։ Մի հորինեք զեղչ՝ ձեր փաստարկը համոզիչ դարձնելու համար։
Բնօրինակ վարժական երկխոսություն · Պատկերավոր օրինակ, ոչ թե իրական գնահատում։Հետևեք զրույցին
Ձեր քննությունը։ Ձեր բանավոր առաջադրանքը։
Ընտրեք ֆրանսերենի քննությունը, որին պատրաստվում եք
Սկսեք ձեր ընտրած քննությունից։ Այնուհետև կենտրոնացեք պատասխանի այն տեսակի վրա, որը պետք է վարժեք։
02 / DELF B1 և B2
Կառուցվածք տվեք ձեր գաղափարներին։
Գործնական խնդրանք ձևակերպեք B1 մակարդակում։ Ներկայացրեք հիմնավորված կարծիք և արձագանքեք առարկությանը B2 մակարդակում։
03 / DALF C1 և C2
Կառուցեք նյութից։
Համեմատեք տեսակետները C1 մակարդակի հմտությունների վարժության մեջ։ Հասկացեք, թե ինչու է C2-ի նախապատրաստման համար անհրաժեշտ աուդիոյի վրա հիմնված առանձին առաջադրանք։
Հաստատեք, թե ձեր նպատակին ինչ կոնկրետ թեստ է անհրաժեշտ։ TEF Canada-ն և TEF Québec/TEFAQ-ը տարբեր տարբերակներ են. այս էջը նվիրված է լեզվի վարժանքներին, ոչ թե դիմելու իրավասությանը։
01 / TEF Canada · Բանավոր խոսք
Երկու բաժին։ Երկու տարբեր աշխատանք։
ԲԱԺԻՆ Ա5 րոպե
Տեղեկություն ստանալ
ԲԱԺԻՆ B10 րոպեՓաստարկներ բեր՝ համոզելու համար.
TEF Canada-ի բանավոր խոսքի վարժանքներում կարևոր է զրույցի ուղղությունը։ A բաժնում դուք զրույցը վարում եք հարցերով։ B բաժնում առաջարկում եք մի գաղափար և պատասխանում, երբ ձեր զրուցակիցը մտահոգություններ է հայտնում։
Նշված տևողությունը վերաբերում է պաշտոնական բանավոր քննությանը։ Ստորև բերված նպատակային օրինակները ամբողջական՝ ժամանակաչափով անցկացվող քննություններ չեն։
Բնօրինակ պրակտիկայի ծանուցում
Atelier photo du week-end
Découvrez comment mieux composer vos photos avec un photographe.
Deux heures en petit groupe, avec un maximum de huit participants. Débutants bienvenus. Smartphones acceptés.
Séances au choix : samedi ou dimanche, de 10 h à 12 h.
Tarif : 45 $ CA par personne.
Այս վարժությունների համար ստեղծված հորինված աշխատարան։ Պաշտոնական քննության հարց չէ։
Բաժին Ա · Տեղեկություն խնդրել
Թող պատասխանը ձևավորի ձեր հաջորդ հարցը
Դուք հետաքրքրված եք աշխատաժողովով։ Կապվեք կազմակերպչի հետ՝ պարզելու, թե ինչպես է այն կազմակերպվում, ապա լսած տեղեկությունների վերաբերյալ լրացուցիչ հարցեր տվեք։
Դուք · Բացել զրույցը
« L’atelier se déroule-t-il en extérieur ? »
Կազմակերպիչ
« Oui. En cas de pluie, nous faisons les exercices dans une salle. »
Դուք · Հետևեք նոր տեղեկատվությանը
« D’accord. Comment serons-nous informés si le lieu change ? »
Կազմակերպիչ
« Nous vous envoyons un message la veille. »
Դուք · Հստակեցրեք, թե ինչ է լինելու հետո
« Et quel numéro puis-je appeler si je ne reçois pas le message ? »
Վայրի հնարավոր փոփոխությունը ձեզ հիմք է տալիս հարցնելու ծանուցման մասին։ Ձեր հաջորդ հարցը բխում է պատասխանից, ոչ թե անգիր արած ցանկից։
Բաժին B · Համոզիր ընկերոջդ
Համոզել ընկերոջը՝ առանց կրկնվելու
Ընկերդ այլևս «հետաքրքիր է»-ի մեկ այլ տարբերակի կարիք չունի։ Նրան պատճառ է պետք, որը կապված է իր մտահոգության հետ։ Օգտագործիր նույն սեմինարի հայտարարությունը և հարմարեցրու այն՝ զրույցի ընթացքին համապատասխան։
Սկսել առաջարկությունը
« J’ai trouvé un atelier photo pour le week-end. On peut apprendre avec notre téléphone, même si on débute. Comme tu aimerais améliorer tes photos de voyage, je me suis dit que ça pourrait te plaire. »
Մտահոգությունը ծախսն է։
« 45 dollars, c’est trop cher pour moi. »Պատասխան, որը չի անդրադառնում մտահոգությանը
« Mais c’est intéressant et c’est une bonne activité. »
Պատճառ, որը ձեր ընկերը կարող է հաշվի առնել.
« Je comprends. Les 45 dollars comprennent deux heures avec un photographe, et tu peux utiliser ton téléphone. Tu n’as donc pas besoin d’acheter un appareil. Pour tes prochaines photos de voyage, ce serait une occasion de travailler la composition avec quelqu’un qui peut te guider. »
Անդրադարձեք գնին, բացատրեք, թե այն ինչ է ներառում, և գործունեությունը կապեք անձնական հետաքրքրության հետ։ Մի հորինեք զեղչ։ Մի պնդեք, թե ծախսն այլևս կարևոր չէ։
Հիմա մտահոգությունն արդեն ժամանակի մասին է։
« D’accord, mais je travaille le samedi matin. »Նախորդ փաստարկն այլևս տեղին չէ.
« Oui, mais le prix comprend deux heures avec un photographe. »
Հարմարվող պատասխան
« Tu n’es pas obligé de choisir le samedi. Le même atelier est proposé le dimanche, de 10 h à 12 h. Est-ce que ce créneau serait plus pratique pour toi ? »
Գնից անցեք առկայության թեմային։ Կիրակի օրվա տարբերակը նշված է հայտարարության մեջ, իսկ հաջորդող հարցը զրույցը բաց է պահում։
Նպատակը տեղին փաստարկ ներկայացնելն ու շարունակական երկխոսություն վարելն է, ոչ թե դիմացինին ամեն գնով համաձայնեցնելը։
Փորձեք TEF-ի բանավոր խոսքի սցենարըԱվելի լավ կապերի փոքր գրադարան
Գտեք առարկության հիմքում ընկած մտահոգությունը
Պահեք նույն աշխատաժողովը։ Փոխեք մտահոգությունը։ Նկատեք, թե ինչպես է օգտակար պատասխանը ամեն անգամ հիմնվում մեկ այլ մանրուքի վրա։
«Ես լրիվ սկսնակ եմ»։
« Je n’y connais rien en photographie. »Պատասխանեք մեկնարկային մակարդակին
« Justement, l’annonce précise que les débutants sont les bienvenus. Tu n’as pas besoin de connaître les réglages pour commencer. »
Հայտարարությունը ողջունում է սկսնակներին։ Օգտագործեք այդ փաստը՝ ակնթարթային արդյունքներ խոստանալու փոխարեն։
“Ես տեսախցիկ չունեմ։”
« Je n’ai pas d’appareil photo. »Արձագանքեք սարքավորման հետ կապված մտահոգությանը.
« Tu peux utiliser ton téléphone : les smartphones sont acceptés. Tu pourrais donc participer avec le matériel que tu utilises déjà. »
Վերացրեք կոնկրետ խոչընդոտը։ Մի հորինեք սարքավորումների համար վարկ, որը հայտարարությունը չի առաջարկում։
«Ես կարող էի պարզապես մի տեսանյութ դիտել։»
« Je peux apprendre ça gratuitement avec des vidéos. »Ընդունել ողջամիտ այլընտրանքը
« C’est vrai, les vidéos peuvent aider. L’intérêt de cet atelier serait surtout de pratiquer pendant deux heures avec un photographe, dans un groupe de huit personnes au maximum. »
Ընդունեք, որ այլընտրանքն արժեքավոր է, ապա բացատրեք, թե ինչով է տարբերվում ձեր առաջարկը։
02 / DELF · Բոլորի համար
Հստակ հարցումից մինչև հիմնավորված կարծիք
Հաշվի առեք մակարդակն ու առաջադրանքը։ Կարիքը բացատրելու համար օգտագործեք B1 մակարդակի կարճ երկխոսություն, այնուհետև մշակեք B2 մակարդակի տեսակետ, որը կարող եք հիմնավորել և քննարկել։
DELF B1 · Փոխազդեցության վարժություն
Հստակ ձևակերպեք հարցումը
Դուք գրադարանից գիրք եք վերցրել ներկայացման համար, բայց այն ձեզ դեռ մի քանի օր պետք է։ Հարցրեք՝ հնարավո՞ր է երկարաձգել գրքի վերադարձի ժամկետը։
Թերի հարցում
« Je veux garder le livre. »
Կարճ վարժական երկխոսություն, ոչ թե DELF B1-ի բանավոր քննության ամբողջական տարբերակը։
Փորձեք B1 փոխազդեցությունըԴուք · Կարիքին համատեքստ տվեք
« Bonjour, je prépare un exposé et j’aurais besoin de garder ce livre jusqu’à vendredi. Est-ce qu’il serait possible de prolonger le prêt ? »
Գրադարանավար · Գործնական սահմանափակում
« Je suis désolé, une autre personne a réservé ce livre. »
Դու · Գտիր այլընտրանքային տարբերակ
« Je comprends. Est-ce qu’un autre exemplaire est disponible, ou pourriez-vous me conseiller un livre sur le même sujet ? »
DELF B2 · Կարծիք և փոխգործակցություն
Ձեր կարծիքին ամուր հիմք տվեք
Մշակեք դիրքորոշում՝ ելնելով սկզբնական կարճ հուշումից, ապա պատասխանեք հիմնավոր առարկությանը։ Սա կենտրոնացված վարժություն է, ոչ թե ամբողջական բանավոր քննություն։
Une bibliothèque pour lire… et pour se rencontrer ?
Une bibliothèque de quartier envisage d’organiser des ateliers et des rencontres en soirée. Pour certains habitants, ces activités permettraient d’attirer de nouveaux publics et de renforcer les liens dans le quartier. D’autres craignent que le bruit et l’occupation des salles réduisent les espaces disponibles pour lire ou étudier. La bibliothèque doit-elle élargir ses activités, même si cela modifie les habitudes de ses usagers ?
Այս վարժության համար ստեղծված հորինված նյութ։ Ներկայացրեք դիրքորոշում, բացատրեք դրա օգուտը կամ դրա հետ կապված մտահոգությունը և արձագանքեք առարկությանը։
Ձեր փաստարկը դեռ զարգացնելու տեղ ունի
Թերի մշակված պատասխան« Je suis pour les activités parce que c’est bien pour les habitants. »
Դիրք
Je suis favorable à ces activités, à condition de préserver un espace calme.
Պատճառ
Une bibliothèque peut donner accès aux livres, mais aussi permettre aux habitants d’échanger et de découvrir de nouveaux sujets.
Օրինակ
Par exemple, un atelier pourrait attirer des personnes qui n’y viennent pas habituellement.
Սահմանափակում և առաջարկություն
Cependant, cette ouverture ne devrait pas se faire au détriment de ceux qui ont besoin de silence. Je proposerais donc des horaires précis et une salle séparée lorsque c’est possible.
Հստակ դիրքորոշումը կարող է պայման ներառել։ Պարտադիր չէ պաշտպանել բացարձակ «այո» կամ «ոչ» դիրքորոշում։
Հիմա արձագանքիր մարտահրավերին.
Ի՞նչ է փոխվում, երբ պայմանը բացակայում է։
« Et si la bibliothèque ne dispose pas d’une salle séparée ? »Վերապահումներով ներկայացրեք առաջարկը, ոչ թե միայն դրա ձևակերպումը փոխեք։
« Dans ce cas, je limiterais les activités à certains créneaux annoncés à l’avance. Si cela empêche régulièrement les autres usagers d’étudier, il faudrait réduire leur fréquence ou chercher un autre lieu. L’objectif n’est pas de remplacer un usage par un autre. »
Պատասխանը ընդունում է սահմանափակումը և բացատրում, թե ինչպես է այն փոխում առաջարկը։
Այս DELF B2-ի բանավոր խոսքի վարժության ընթացքում կենտրոնացեք ձեր դիրքորոշման, այն հիմնավորող պատճառների և մարտահրավերին ձեր արձագանքի միջև կապի վրա։
Վարժվեք DELF B2-ի պատասխան կազմելուն03 / DALF · Ընտրված բանավոր հմտություններ
Օգտագործեք նյութը։ Ապա ավելացրեք ձեր մտքերը։
Սեփական փաստարկը զարգացնելուց առաջ ճշգրտորեն ներկայացրեք աղբյուրները։ Ավելի խորքային քննարկումը չի կարող փոխարինել առաջադրանքի նյութերին։
DALF C1․ Երկու տեսանկյուն, մեկ հարց
Համեմատեք այս երկու բնօրինակ հատվածների առաջնահերթությունները։ Ի՞նչ ընդհանրություններ ունեն, և որտե՞ղ է փոխվում շեշտադրումը։
AՀասանելիություն և հարմարավետություն
Les démarches administratives en ligne permettent aux usagers de préparer un dossier sans se déplacer et en dehors des horaires d’ouverture. Le service public devrait donc développer ces outils pour rendre les procédures plus accessibles à ceux qui travaillent ou habitent loin d’un guichet.
BՄուտք և աջակցություն
Développer les démarches en ligne ne doit pas conduire à supprimer toute aide humaine. Certaines personnes ne disposent pas du matériel nécessaire ou rencontrent des difficultés pour comprendre les formulaires. Un service accessible doit aussi prévoir un accompagnement et une solution non numérique.
Ընդհանուր հարցը՝ ինչպե՞ս կարող են ծառայություններն ավելի հասանելի դառնալ։
Հմտությունների զարգացման բնօրինակ հատվածներ, այլ ոչ թե DALF C1-ի ամբողջական աղբյուրային փաթեթ։
Չափազանց պարզեցված ամփոփում
« Le premier texte est pour le numérique et le deuxième est contre. »
Ավելի ճշգրիտ սինթեզ
« Les deux textes s’intéressent à l’accès aux services publics. Le premier met en avant la souplesse des démarches en ligne, tandis que le second souligne les conditions nécessaires pour éviter l’exclusion de certains usagers. Leur différence porte donc moins sur l’utilité du numérique que sur la place de l’accompagnement humain. »
Այնուհետև ձևակերպեք դիրքորոշում։
Սա վարժության հնարավոր պատասխաններից մեկն է, ոչ թե միակ դիրքորոշումը, որը կարող եք պաշտպանել։
« À mon sens, la numérisation devrait élargir les possibilités plutôt que remplacer tous les autres modes d’accès. On pourrait proposer les démarches courantes en ligne tout en maintenant une aide humaine pour les situations complexes ou les personnes qui en ont besoin. »Ստուգեք ձեր մեկնաբանությունը․ Արդյո՞ք Աղբյուր B-ն մերժում է թվային ծառայությունները, թե՞ դրանց միակ տարբերակը դարձնելը։
Փորձեք C1 հմտությունների վարժությունըDALF C2 · Առաջադրանքի ուղղորդում
Աուդիոյի վրա հիմնված առաջադրանքն առանձին պահեք
C2-ի բանավոր քննությունը ներառում է ձայնագրված նյութի բովանդակության ներկայացում, դիրքորոշման մշակում և այն քննողների հետ քննարկում։ Միայն տեքստային փոխանակումը չի վերարտադրում այդ առաջադրանքը։ Այս էջը կողմնորոշիչ է, ոչ թե աուդիո նյութի վրա հիմնված C2-ի ամբողջական փորձնական քննություն։
01Լսիր02Հաշվետվություն03Մշակել04Քննարկել
Կազմիր քո սեփական պատասխանը։
Խոսելու մեկ խնդիր։ Մեկ օգտակար փոփոխություն։
Սկսեք կոնկրետ առաջադրանքից։ Բարձրաձայն ասեք ձեր պատասխանը կամ օգտագործեք սևագրության դաշտը՝ այն շարադրելու համար։ Համեմատեք օրինակի հետ, ապա նորից փորձեք՝ ձեր բառերով։
- 01Ուշադրություն դարձրեք առաջադրանքին։
Այս անձն ի՞նչ է ուզում, որ պատասխանես։
- 02Ընտրեք համապատասխան մանրամասնությունը։
Օգտագործեք նյութը, ոչ թե հորինված խոստում։
- 03Շարունակեք զրույցը։
Տվեք լրացուցիչ հարց կամ զարգացրեք այն միտքը, որը դեռ մշակման կարիք ունի։
Դու խորհուրդ էիր տվել լուսանկարչության դասընթացը։ Ընկերդ կարող է կիրակի գալ, բայց հիմա մեկ այլ մտահոգություն ունի։
« Le dimanche me convient, mais je ne suis pas sûr d’avoir le niveau. »
Կարդացեք ուսումնական նյութը
Atelier photo du week-end. Deux heures avec un photographe, huit participants maximum. Débutants bienvenus. Smartphones acceptés. Samedi ou dimanche, de 10 h à 12 h. Tarif : 45 $ CA par personne.
Սևագրերը մնում են այս էջում, քանի դեռ այն բաց է։ Ձայնագրում, հանձնում կամ ավտոմատ գնահատում չի կատարվում։
Համեմատեք հնարավոր պատասխանի հետ
« Justement, l’annonce précise que les débutants sont les bienvenus. Tu peux utiliser ton téléphone, donc tu n’as pas besoin de maîtriser un appareil compliqué. Est-ce que ça te rassure ? »Ձեր ինքնագնահատումը, ոչ թե քննության միավորը
Ուսուցիչը բացվում է առանձին։ Պատճենեք առաջադրանքը և տեղադրեք այն զրույցում՝ նույն նյութով շարունակելու համար։ Ձեր սևագիրն ինքնաբերաբար չի ուղարկվում։
Իմացեք, թե ինչ եք պարապում
Նպատակային հմտություններ՝ ձեր քննության նյութերին զուգահեռ
Այս օրինակները առանձնացնում են խոսելու օգտակար հմտությունները։ Դրանք չեն փոխարինում պաշտոնական ամբողջական առաջադրանքներին, թեստավորման պայմաններին կամ գնահատմանը։
Օգտագործեք տեղեկատու նյութերը՝ քննության ձևաչափին ծանոթանալու համար։ Այստեղ բերված օրինակներն օգտագործեք ձեզ համար դժվար հարցի, առարկության կամ տեսակետի վրա աշխատելու համար։
| Քննության ուղի | Կենտրոնացեք այս էջի վրա. |
|---|---|
| TEF Canada · A | Տեղեկատվություն ստանալու հարցեր և համապատասխան լրացուցիչ հարցեր |
| TEF Canada · B | Առաջարկություններ, առարկություններ և պատասխան փաստարկներ |
| DELF B1 | Գործնական խնդրանք և այլընտրանքային պատասխան |
| DELF B2 | Ինքնատիպ հուշում, հիմնավորված կարծիք և մարտահրավեր |
| DALF C1 | Աղբյուրների համառոտ համեմատություն և փաստարկի ձևավորում |
| DALF C2 | Ծանոթացում առաջադրանքին․ առանց աուդիոյի վրա հիմնված ամբողջական փորձնական քննության |
Ձևաչափել հղումները
SayLingo-ի բնօրինակ օրինակները։ Ամբողջական ձևաչափին ծանոթանալու համար կարդացեք քննություններն անցկացնող կազմակերպությունների նյութերը։ FEI-ի թեկնածուների ձեռնարկները հասանելի են DELF/DALF Japan քննությունների ցանցի միջոցով։
Նախքան սկսելը
Հարցեր ֆրանսերենի քննության բանավոր մասի վարժանքների մասին
Հասկացեք կենտրոնացված վարժության, AI դաստիարակի հետ զրույցի և պաշտոնական քննության միջև եղած տարբերությունը։
Սա TEF Canada-ի ամբողջական փորձնական թեստ է՞
Ոչ։ Օրինակները կենտրոնանում են խոսելու առանձին հմտությունների վրա, այդ թվում՝ լրացուցիչ հարցերի և առարկություններին տրվող պատասխանների։ Ամբողջական փորձնական թեստը պետք է վերարտադրի երկու բաժիններն էլ և դրանց ժամանակային սահմանափակումները։
Սրանք պաշտոնական քննության հարցե՞ր են։
Ոչ։ Աշխատաժողովի հայտարարությունը, երկխոսությունները, քննարկման հարցադրումը և սկզբնաղբյուրներից հատվածները ստեղծվել են վարժանքի համար։ Դրանք օգտագործեք քննությունների պաշտոնական կազմակերպիչների նյութերի հետ միասին։
Կարո՞ղ են այս օրինակները կանխատեսել իմ պաշտոնական միավորը։
Ոչ։ Օրինակելի պատասխանը ուսումնական օրինակ է, ոչ թե միավորի կանխատեսում։ Այն չի կարող հաստատել TEF-ի պաշտոնական արդյունքը, NCLC-ի մակարդակը կամ DELF/DALF քննությունը հանձնելու արդյունքը։ Ինքնագնահատման ստուգաթերթիկն ավտոմատ գնահատման գործիք չէ։
TEF Québec-ը նույնն է, ինչ TEF Canada-ն՞
Ոչ։ Դրանք թեստի տարբեր տարբերակներ են՝ տարբեր կիրառություններով։ Թեստի կազմակերպիչը նշում է, որ TEF Québec-ը, որը հայտնի է նաև TEFAQ անվամբ, ներգաղթի համար IRCC դիմելիս չի կարող փոխարինել TEF Canada-ին։ Նախապատրաստվելուց առաջ ստուգեք ձեր իրավիճակին վերաբերող ճշգրիտ պահանջը։
Կարո՞ղ եմ օրինակներն օգտագործել առանց խոսափողի։
Այո։ Կարող եք կարդալ առաջադրանքները, համեմատել պատասխանները և առանց խոսափողի նախապես մտածել՝ ինչպես ձևակերպել ձեր խոսքը։ Խոսելու վարժություն անելու համար բարձրաձայն ասեք ձեր պատասխանը։ Այս էջը ձայն չի ձայնագրում․ ըստ ցանկության օգտագործվող սևագրության դաշտը մնում է ձեր ընթացիկ էջում։
Պե՞տք է անգիր անեմ օրինակելի պատասխանները:
Օգտագործեք դրանք՝ հասկանալու համար, թե ինչպես է աշխատում պատասխանը։ Այնուհետև փոխեք մանրամասները, պատասխանեք մեկ այլ առարկության կամ նույն գաղափարն արտահայտեք ձեր բառերով։ Նպատակն է արձագանքել ձեր առջև դրված առաջադրանքին։
Արդյո՞ք SayLingo-ն կապ ունի քննություններ անցկացնող կազմակերպությունների հետ։
SayLingo-ն լեզուների ուսուցման անկախ հարթակ է։ Այս վարժանքային նյութերը TEF, DELF կամ DALF քննությունների համար պատասխանատու կազմակերպությունների կողմից պաշտոնապես չեն անցկացվում, հավաստագրվում կամ հաստատվում։
Կիրառեք ավելի լավ արձագանք։
Ձեր հաջորդ ֆրանսերեն պատասխանը դարձրեք ավելի համոզիչ
Հարցրեք այն հարցը, որը զրույցը առաջ կտանի։ Պատասխանեք ձեր զրուցակցի իրականում բարձրացրած մտահոգությանը։ Ձեր տեսակետը հիմնավորեք այնպիսի պատճառաբանությամբ, որը կդիմանա առարկություններին։