Վեց թեմա։ Ավելի շատ եղանակներ՝ ձեր միտքն արտահայտելու։
Ծանոթացեք Norskprøven B1–B2 բանավոր քննության վեց թեմայի և դրանց ինքնատիպ պատասխանների, որոնցից կարող եք ելնել։ Տեսեք, թե ինչպես է պատճառը վերածվում բացատրության, իսկ բացատրությունը՝ քննարկման սկիզբ դառնում։
Վարժանքի ուղղություն է, ոչ թե պաշտոնական գնահատական։ Բոկմոլի այս կարճ օրինակները ցույց են տալիս պատասխանը զարգացնելու եղանակներ։ Միայն երկարությունը կամ կապակցող բառը B2 մակարդակի արդյունք չի հաստատում։
Լսեք նորվեգական սարքի ձայնով
01
Աշխատանք տնից
Bør ansatte få jobbe hjemmefra noen dager i uken?
ԻմաստըԱրդյո՞ք աշխատակիցներին պետք է թույլատրվի շաբաթական մի քանի օր տնից աշխատել։
B1 մակարդակին համապատասխան վարժություններ
Հստակ հիմնավորում ունեցող տեսակետ
Jeg synes ansatte bør få jobbe hjemmefra noen dager i uken. De sparer tid fordi de slipper å reise til jobb. Jeg jobber også roligere hjemme. Samtidig er det fint å møte kollegene på kontoret et par dager i uken.
B2-ին միտված զարգացում
Օգուտը կշռադատեք պայմանի հետ.
Etter min mening bør ansatte kunne jobbe hjemmefra når arbeidsoppgavene passer til det. Mindre reising kan gi mer tid og bedre konsentrasjon. Samtidig kan samarbeidet bli vanskeligere hvis alle er hjemme hele tiden. Derfor ville jeg valgt en fleksibel ordning med noen felles kontordager, særlig når nye kolleger trenger støtte. Løsningen bør tilpasses både den enkelte og arbeidsplassen.
Ի՞նչն է փոխվում։ Մշակված պատասխանը անձնական նախընտրությունից անցնում է աշխատավայրում կայացվող որոշման։ Այն ավելացնում է մի պայման, հաշվի է առնում թիմային աշխատանքը և առաջարկում գործնական փոխզիջում։
Անցիր հաջորդ հարցին։
Hva med ansatte som ikke kan jobbe hjemmefra?
Իսկ ի՞նչ կասեք այն աշխատակիցների մասին, որոնց աշխատանքը հնարավոր չէ տնից կատարել:
Հնարավոր պատասխաններից մեկը
Det er et viktig poeng. En sykepleier eller bussjåfør kan ikke gjøre jobben hjemmefra. Arbeidsgiveren kan likevel tilby andre former for fleksibilitet, for eksempel mer innflytelse over arbeidstiden. Rettferdighet trenger ikke å bety at alle får akkurat den samme ordningen.
Քո հերթն է։
Ընտրիր քեզ ծանոթ մի մասնագիտություն։ Բացատրիր, թե այդ աշխատանքի որ մասերը կարող են ճկուն լինել, իսկ որոնք՝ ոչ։
02
Հանրային տրանսպորտ
Bør kommunen gjøre kollektivtransport billigere?
ԻմաստԱրդյո՞ք համայնքապետարանը պետք է էժանացնի հասարակական տրանսպորտը։
B1 մակարդակին համապատասխան վարժություններ
Բացատրեք առօրյա մի օգուտ։
Jeg synes buss og tog bør bli billigere. Da kan flere la bilen stå hjemme. Det er bra for miljøet, og familier kan spare penger. Jeg ville tatt bussen oftere hvis månedskortet kostet mindre og bussen gikk når jeg trengte den.
B2-ին միտված զարգացում
Համեմատեք գինը սպասարկման որակի հետ.
Billigere kollektivtransport kan gjøre det lettere å velge bort bilen, særlig for personer med lav inntekt. Likevel er prisen bare en del av problemet. Hvis bussen går sjelden, vil mange fortsatt kjøre. Jeg mener derfor at kommunen bør kombinere rimeligere billetter med flere avganger på strekninger der behovet er størst. Ellers kan tiltaket koste mye uten å endre reisevanene særlig.
Ի՞նչ է փոխվում։ Մշակված պատասխանը տարբերակում է մատչելիությունն ու առկայությունը։ Այն բացատրում է, թե ինչու քաղաքականությունը կարող է չգործել, և նկարագրում է, թե ինչն այն կարող է ավելի օգտակար դարձնել։
Անցիր հաջորդ հարցին։
Hva hvis kommunen bare har råd til ett av tiltakene?
Ի՞նչ անել, եթե համայնքը կարող է իրեն թույլ տալ այդ միջոցառումներից միայն մեկը։
Հնարավոր պատասխաններից մեկը
Da ville jeg først undersøkt hvorfor folk ikke bruker bussen. Hvis problemet er få avganger, bør kommunen prioritere flere busser. Hvis tilbudet allerede er godt, men for dyrt, kan lavere priser være viktigere. Valget bør bygge på lokale behov.
Քո հերթն է։
Մտածեք մի ուղևորության մասին, որը պարբերաբար եք կատարում։ Ավելի ցածր գինը կամ ավելի հուսալի ծառայությունը կփոխե՞ր ձեր ընտրությունը։
03
Կյանքը հարևանների հետ
Hva kan naboer gjøre for å skape et bedre bomiljø?
ԻմաստԻ՞նչ կարող են անել հարևանները, որպեսզի իրենց թաղամասն ապրելու համար ավելի լավ վայր դարձնեն։
B1 մակարդակին համապատասխան վարժություններ
Առաջարկել ծանոթ առաջարկներ
Jeg tror det hjelper å hilse på naboene og snakke litt sammen. Vi kan også rydde uteområdet eller arrangere en enkel grillkveld. Da blir det lettere å be om hjelp. Samtidig må vi respektere at noen ønsker mer privatliv.
B2-ին միտված զարգացում
Ներառել տարբեր կարիքներ
Et godt bomiljø krever både kontakt og respekt for ulike behov. Felles aktiviteter kan gjøre det enklere å bli kjent, men de bør være frivillige og lette å delta i. En kort ryddeøkt eller en kaffestund kan passe flere enn et stort arrangement. Det er også viktig å gi informasjon på en tydelig måte, slik at nye naboer føler seg inkludert.
Ի՞նչ է փոխվում։ Ավելի մշակված պատասխանը հաշվի է առնում, թե ովքեր կարող են դուրս մնալ, և փոփոխում է առաջարկները՝ մասնակցությունն ավելի հեշտ դարձնելու համար։
Անցիր հաջորդ հարցին։
Hvordan kan dere få med folk som ikke har tid til å delta?
Ինչպե՞ս կարող եք ներգրավել այն մարդկանց, ովքեր ժամանակ չունեն մասնակցելու։
Հնարավոր պատասխաններից մեկը
Vi kan tilby flere måter å bidra på. Noen kan hjelpe i ti minutter, mens andre kan dele informasjon eller låne bort utstyr. Vi bør også godta at ikke alle kan delta hver gang. Målet er et godt fellesskap, ikke å gi folk dårlig samvittighet.
Քո հերթն է։
Առաջարկեք մեկ փոքրիկ միջոցառում ձեր շենքի կամ փողոցի համար։ Բացատրեք, թե ինչպես կարող է նոր հարևանը միանալ՝ առանց ճնշում զգալու։
04
Նորվեգերեն սովորելը հասուն տարիքում
Er det best å lære norsk på nett eller på et fysisk kurs?
ԻմաստըԱվելի լա՞վ է նորվեգերեն սովորել առցանց, թե՞ դեմ առ դեմ դասընթացի միջոցով։
B1 մակարդակին համապատասխան վարժություններ
Ձեր ընտրությունը կապեք ձեր առօրյայի հետ.
Jeg liker å lære norsk på nett fordi jeg kan øve etter jobb. Jeg slipper å reise til et kurs. Men på et fysisk kurs møter jeg andre elever og kan snakke med dem. For meg fungerer det best å bruke begge deler.
B2-ին միտված զարգացում
Բացատրեք, թե տարբերակներից յուրաքանչյուրը ում կարող է հարմար լինել։
Det beste valget avhenger av både hverdagen og måten man lærer på. Nettundervisning gir fleksibilitet, men det kan være vanskelig å holde en fast rutine alene. Et fysisk kurs gir sosial kontakt og tydelige rammer, selv om reiseveien kan være en ulempe. Jeg ville kombinert korte økter på nett med regelmessige samtaler, slik at fleksibiliteten ikke går på bekostning av muntlig trening.
Ի՞նչ է փոխվում։ Մանրամասն մշակված պատասխանը հաշվի է առնում տարբեր սովորողների կարիքները և յուրաքանչյուր տարբերակի հնարավոր թերությունը բացատրելուց հետո առաջարկում է համադրություն։
Անցիր հաջորդ հարցին։
Hva vil du anbefale til noen som jobber skift?
Ի՞նչ խորհուրդ կտայիք հերթափոխով աշխատող մեկին։
Հնարավոր պատասխաններից մեկը
Jeg ville foreslå korte økter som kan flyttes fra dag til dag. Samtidig bør personen avtale noen faste samtaler når arbeidsplanen er klar. Da får læringen både fleksibilitet og struktur, uten at en travel uke ødelegger hele planen.
Քո հերթն է։
Նկարագրեք, թե այս շաբաթ երբ կարող եք իրատեսորեն պարապել։ Բացատրեք, թե ինչն է կօգնի ձեզ շարունակել, երբ ձեր ժամանակացույցը փոխվի։
05
Հեռախոսներն ու ընտանեկան ժամանակը
Bør familier ha faste tider uten mobiltelefoner?
ԻմաստՊե՞տք է ընտանիքները սահմանեն բջջային հեռախոսներից զերծ ժամեր։
B1 մակարդակին համապատասխան վարժություններ
Նշեք կանոն և պատճառ։
Jeg synes familier bør legge bort mobilen under middagen. Da kan alle snakke sammen og høre hvordan dagen har vært. Det gjelder både barn og voksne. Hvis noen venter en viktig telefon, kan de si fra før måltidet begynner.
B2-ին միտված զարգացում
Մտածեք, թե ինչպես կգործեր կանոնը։
Mobilfrie perioder kan gi mer oppmerksomhet til dem vi er sammen med, men reglene bør være realistiske. Et totalforbud kan skape unødvendige konflikter, særlig hvis voksne selv gjør mange unntak. Jeg mener familien bør bli enig om noen felles situasjoner, som måltider, der mobilen legges bort. Når alle får forklare behovene sine, blir det lettere å følge avtalen.
Ի՞նչ է փոխվում։ Մանրամասն պատասխանը չի սահմանափակվում միայն կանոնով։ Այն հաշվի է առնում հետևողականությունը, բացառությունները և այն, թե ինչպես կարող է ընտանիքը համաձայնության գալ։
Անցիր հաջորդ հարցին։
Hva hvis foreldrene må være tilgjengelige for jobben?
Իսկ եթե ծնողները պետք է հասանելի լինեն աշխատանքի համար?
Հնարավոր պատասխաններից մեկը
Da bør de forklare når det faktisk er nødvendig å svare. Kanskje én bestemt type varsel kan være på, mens andre varsler slås av. Det er lettere for barna å godta et tydelig unntak enn at mobilen brukes hele tiden uten forklaring.
Քո հերթն է։
Առաջարկեք ընտանիքի համար մեկ իրատեսական պայմանավորվածություն։ Բացատրեք մի բացառություն, որը միևնույն է կհամապատասխանի այդ պայմանավորվածության նպատակին։
06
Պուրակներ և բացօթյա տարածքներ
Bør kommunen bruke mer penger på parker og turområder?
ԻմաստԱրդյո՞ք համայնքապետարանը պետք է ավելի շատ գումար ծախսի զբոսայգիների և բացօթյա հանգստի գոտիների վրա։
B1 մակարդակին համապատասխան վարժություններ
Նկարագրեք, թե ում դա օգուտ կտա։
Jeg synes kommunen bør bruke penger på parker. Folk trenger steder der de kan gå tur, leke og møte venner. En park er også fin for dem som ikke har egen hage. Det er viktig at området er rent og trygt.
B2-ին միտված զարգացում
Քննարկել առաջնահերթություններն ու հասանելիությունը
Gode uteområder kan gjøre det lettere for flere å være aktive og møte andre uten å bruke penger. Samtidig må kommunen prioritere mellom mange behov. Jeg ville først forbedret områdene som allerede finnes, for eksempel med bedre belysning, benker og tilgjengelige gangveier. Slik kan flere få nytte av investeringen, også eldre og personer som har vanskelig for å gå langt.
Ի՞նչ է փոխվում։ Մշակված պատասխանը առաջարկը կապում է հասանելիության և բյուջեի ընտրությունների հետ։ Այն բացատրում է, թե ինչու գոյություն ունեցող տարածքի բարելավումը կարող է օգտակար առաջին քայլ լինել։
Անցիր հաջորդ հարցին։
Hva hvis kommunen samtidig må kutte i andre tilbud?
Իսկ եթե համայնքը ստիպված լինի կրճատել նաև այլ ծառայություննե՞ր։
Հնարավոր պատասխաններից մեկը
Da bør kommunen være åpen om hva tiltakene koster, og hvem som får nytte av dem. Jeg ville prioritert nødvendig vedlikehold framfor et stort nytt prosjekt. Mindre forbedringer kan fortsatt være verdifulle, men de må vurderes sammen med andre viktige behov.
Քո հերթն է։
Ընտրեք ձեր մոտակայքում գտնվող հանրային տարածքը բարելավելու մեկ միջոց։ Բացատրեք դրա օգուտը և նշեք մեկ պատճառ, թե ինչու որևէ մեկը կարող է առաջնահերթություն տալ մեկ այլ բանի։
Վաղը կրկին անդրադարձիր մեկ հարցի։ Օգտագործիր մեկ այլ օրինակ և տես, թե ինչպես կզարգանա զրույցը։
ԽՈՍԵԼՈՒ ՄՅՈՒՍ ԿԵՍԸ
Լսիր տեսակետը։ Հետո արտահայտիր քոնը։
Քննարկման ժամանակ հաջորդ նախադասությունը կապեք դիմացինի ասածի հետ։ Արձագանքեք նրա մտքին, ներկայացրեք ձեր հիմնավորումը և նրան պատասխանելու հնարավորություն տվեք։
ՃանաչելJeg ser hva du mener.
Ավելացնել միտքSamtidig er det viktig å …
Հրավիրել պատասխանելHva tenker du om det?
Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է յուրաքանչյուր հերթն արձագանքում նախորդին։
ՀԱՍԱՐԱԿԱԿԱՆ ՏՐԱՆՍՊՈՐՏԳործընկերների օրինակելի երկխոսություն
1Պարապմունքի զուգընկեր
Jeg mener bussbilletter bør være gratis. Da vil flere la bilen stå.
2Սովորողի հնարավոր պատասխանը
Jeg er enig i at prisen betyr mye. Samtidig tror jeg at flere avganger kan være viktigere for dem som bor utenfor sentrum. Hva ville du prioritert hvis kommunen ikke har råd til begge deler?
3Պարապմունքի զուգընկեր
Da ville jeg kanskje valgt flere avganger først, men beholdt billigere billetter for ungdom.
4Սովորողի հնարավոր պատասխանը
Det høres ut som et godt kompromiss. Kanskje vi også bør undersøke hvem som bruker bussen minst, slik at tiltakene hjelper dem som trenger dem mest.
03 / ՔԻՉ, ԲԱՅՑ ՀԱՃԱԽԱԿԻ ՎԱՐԺԱՆՔ
Ամեն օր մեկ խոսելու առաջադրանք տվեք։
Ընտրեք կարճ պարապմունք, որը կարող եք տեղավորել աշխատանքի կամ ընտանիքի գործերի արանքում։ Վերադարձեք որևէ թեմայի՝ նոր պատճառաբանությամբ, այլ օրինակով կամ մեկ այլ տեսանկյունից։
Օրական 8–12 րոպեՈւսումնական առաջարկվող ռեժիմ է, ոչ թե քննության պաշտոնական ժամանակային սահմանափակում։
Որտե՞ղ տատանվեցիք։ Դա դարձրեք ձեր հաջորդ վարժանքի նպատակը։
Պատրաստվո՞ւմ եք Նորվեգիայում աշխատել, սովորել կամ ընտանեկան կյանք վարել։ Վարժվեք ձեզ արդեն ծանոթ իրավիճակներում՝ աշխատանքի գնալու ճանապարհի, աշխատանքային գրաֆիկի կամ հարևանների մասին։ Սովորեք դրանք բացատրել նորվեգերեն, ապա փոխեք մի մանրուք և պատասխանեք նորից։
Առցանց նախապատրաստումը պաշտոնական քննությունից առանձին է։ Norskprøven A1–B2 քննությունն անցկացվում է Նորվեգիայի թեստավորման կենտրոններում։ Որոշ կենտրոններ ընդունում են արտերկրում բնակվող թեկնածուների․ ձեր հանգամանքների մասին տեղեկանալու համար կապվեք կենտրոնի հետ։
Բանավոր առաջադրանքների երեք տիրույթ։ Խոսելու տարբեր եղանակներ։
Norskprøven A1–B2 քննությունն ունի առանձին ընթերցանության, լսելու, գրավոր և բանավոր մասեր։ Այս էջը կենտրոնանում է բանավոր մասի վրա՝ muntlig prøve.
A1–A2Առօրյա հաղորդակցություն
01Համառոտ անձնական ներկայացում
02Պատկերի նկարագրություն
03Զույգերով առօրյա զրույց
04Անհատական առօրյա թեմա
A2–B1Կապակցված բացատրություններ
01Անհատական առօրյա թեմա
02Զրույց զույգերով
03Անհատական կարծիք՝ հիմնավորումներով
B1–B2Կարծիքներ և քննարկում
01Անհատական կարծիք՝ հիմնավորումներով
02Կարծիքների փոխանակում զույգերով
03Դիրքորոշում պնդման վերաբերյալ, ապա քննողի հարցերը
B1–B2 մակարդակների զույգերով քննարկումը քննիչի լրացուցիչ հարցեր չի ներառում։ Դրանք ներառված են անհատական եզրափակիչ առաջադրանքում։ Այդ պատճառով զուգընկերների քննարկման և անհատական լրացուցիչ հարցերի օրինակները ներկայացված են առանձին։
Bergenstesten-ը դադարեցվել է։ Ինչի՞ն պետք է պատրաստվեք հիմա։
Bergenstesten-ն այլևս հնարավոր չէ հանձնել։ Այն որոնվում է նաև «Bergenstest» անվամբ։ Նորվեգիայի առողջապահության տնօրինությունը հաստատում է, որ այն դադարեցվել է։ Եթե փնտրում եք Bergenstest-ի այլընտրանք, ճշտեք, թե ընդունող հաստատությունը կամ մարմինը լեզվի իմացության ինչ ապացույց է պահանջում։
HK-dir-ը ներկայումս առաջարկում է Norskprøven A1–B2 քննությունը և առանձին C1 քննություն։ Այս էջը կենտրոնանում է A1–B2 մակարդակների բանավոր խոսքի վարժությունների վրա և ներառում է B1–B2 մակարդակների օրինակների մանրամասն հավաքածու։
C1 թեստը մեկ բաղադրիչում համատեղում է լսողությունն ու գրավոր խոսքը, իսկ մյուսում՝ ընթերցանությունն ու բանավոր հաղորդակցությունը։ Այն ներառում է սկզբնաղբյուրային նյութեր, ամփոփումներ և փաստարկներ։ Խոսելու այս կարճ վարժությունները C1-ի ամբողջական նախապատրաստական դասընթաց չեն։ Կարդացեք HK-dir-ի C1 թեստի նկարագրությունը։
ՄԻՆՉԵՎ ՁԵՐ ՀԱՋՈՐԴ ՊԱՏԱՍԽԱՆԸ
Մի քանի բան , որոնց մասին գուցե մտածում եք։
Հարցեր օրինակների, ԱՄՆ-ից պարապելու և այն մասին, թե ինչ տեղ է զբաղեցնում SayLingo-ն ձեր նախապատրաստման մեջ։
Ո՞րն է Norskprøven-ի խոսակցական օրինակներն օգտագործելու լավագույն ձևը։
Պատասխանեք հարցին՝ նախքան օրինակները կարդալը։ Այնուհետև համեմատեք, թե ինչպես են պատասխաններում բացատրվում պատճառները կամ ներկայացվում այլ տեսակետ։ Փորձեք լրացուցիչ առաջադրանքը և ավելի ուշ վերադարձեք նույն թեմային՝ ձեր կյանքից մեկ այլ օրինակով։
Ի՞նչի վրա պետք է աշխատեմ, երբ B1-ին միտված պարապմունքներից անցնում եմ B2-ին միտված պարապմունքների։
Համեմատություններն օգտագործեք՝ պայմանները բացատրելը, տարբեր գործոնները կշռադատելը և ուրիշի տեսակետին արձագանքելը վարժելու համար։ Սրանք վարժանքի օգտակար նպատակներ են։ Օրինակները պաշտոնական գնահատականներ չեն, և ավելի շատ բառեր օգտագործելն ինքնին ավելի բարձր մակարդակի մասին չի վկայում։
Արդյո՞ք սրանք Norskprøven-ի պաշտոնական հարցերն են:
Ոչ։ Այս էջի հարցերն ու պատասխանները SayLingo-ի հեղինակային ուսումնական նյութերն են։ Պաշտոնական օրինակելի առաջադրանքները հասանելի են HK-dir-ից, և դրանց հղումները տեղադրված են թեստի մասին տեղեկությունների բաժնում։
Կարո՞ղ եմ ԱՄՆ-ից պատրաստվել և պաշտոնական քննությունը հանձնել առցանց։
Դուք կարող եք օգտվել ԱՄՆ-ի առցանց վարժանքների նյութերից։ Պաշտոնական Norskprøven A1–B2 քննությունն անցկացվում է Նորվեգիայի թեստավորման կենտրոններում, այլ ոչ թե արտերկրից՝ տնից։ Ստուգեք HK-dir-ի՝ քննության վայրերի վերաբերյալ ուղեցույցը։
Օրինակներում օգտագործվո՞ւմ է Բոկմոլը, թե՞ Նյունորսկը։
Այս էջի գրավոր օրինակները Բոկմոլով են։ Բոկմոլն ու Նյունորսկը գրավոր լեզվի չափանիշներ են, ոչ թե խոսակցական երկու պաշտոնական առոգանություններ։ HK-dir-ը բանավոր քննության ժամանակ թույլատրում է նորվեգերենի բարբառների օգտագործումը։ Կարդացեք լեզվի վերաբերյալ ուղեցույցը։
Կարո՞ղ եմ դեռ պատրաստվել Bergenstesten-ին։
Bergenstesten-ն այլևս չի անցկացվում։ Օգտագործեք վերևում տրված՝ ներկայիս թեստի վերաբերյալ բացատրությունը՝ որոշելու, թե ինչ ուսումնասիրել հաջորդիվ, և պահանջվող փաստաթղթերի մասին ճշտեք դրանք ստացող կազմակերպության հետ։
Արդյո՞ք SayLingo-ի ուսուցման վկայականը Norskprøven-ի պաշտոնական արդյունք է:
Ոչ։ SayLingo-ի վկայականը ուսումնառության արձանագրություն է։ Այն Norskprøven-ի պաշտոնական արդյունք չէ և ներգաղթի, ընդունելության կամ մասնագիտական գործունեության թույլտվության համար որակավորումը հաստատող փաստաթուղթ չէ։
Կարո՞ղ եմ օգտվել օրինակներից՝ առանց անդամակցություն գնելու։
Այո։ Այս էջի գրավոր հարցերը, պատասխանների համեմատությունները և վարժությունների ռեժիմը կարող եք կարդալ նախքան անդամակցություն ընտրելը։ Ստուգեք SayLingo-ի ընթացիկ պլանի մանրամասները՝ ուսուցման հարթակում հասանելի օգտագործման սահմանաչափերին և գործառույթներին ծանոթանալու համար։
ՁԵՐ ՀԱՋՈՐԴ ԶՐՈՒՅՑԸ
Հաջորդ նորվեգերեն պատասխանումդ մի փոքր ավելի բան ասա ։
Ընտրեք ձեզ ծանոթ թեմա։ Բացատրեք, թե ինչ եք մտածում։ Հետո տեսեք, թե հաջորդ հարցը ուր կտանի ձեզ։
Բոկմոլով կազմված վարժությունների բնօրինակ օրինակներ։ SayLingo-ն կապված չէ HK-dir-ի հետ և չի ստացել նրա հավանությունը։ Այս նյութերը պաշտոնական քննության արդյունք չեն ապահովում։
Քննության մասին տեղեկությունը ստուգվել է 2026 թվականի սեպտեմբերի 20-ին։ Ընթացիկ պաշտոնական ուղեցույցի համար դիմեք HK-dir-ին։
