Goethe-Zertifikat
練習互動中的下一輪。
B1
提出建議、調整，並就細節達成共識。
德語考試口說練習
練習歌德與 TestDaF 口說題目
練習符合你實際任務需求的回答。探索歌德 B1 規劃題、B2 討論與簡報問題，或以口頭資訊和圖表為核心的指定數位 TestDaF 題目。
原始範例。清楚的說明。更完整的下一則回覆。
口語排練室
你的觀點只是個起點。
歌德 B2 · 回答你的搭檔提出的問題。
01
你的觀點
„Unternehmen sollten Zeit zum Deutschlernen anbieten.“
02
你伴侶的顧慮
„Aber wer übernimmt dann die Arbeit?“
03
一個能建立連結的回應
„Die Mitarbeitenden könnten sich beim Lernen abwechseln.“
選擇您的德語考試與口說任務
共同規劃、具說服力的討論，或針對來源資料的回應：選擇你需要的任務，然後探索下方範例。
TestDaF
準備一份有架構的錄製回答。
比較口頭說法與圖表，然後表明立場。從我們最初的書面解說開始。
探索 TestDaF 範例紙本版 TestDaF 也會使用錄音口說作答，但題目不同。請勿將數位版範例視為紙本版模擬測驗。
請參閱格式區別本頁聚焦於 Goethe B1 和 B2 的部分口說任務，以及一個數位 TestDaF 範例，並非完整的模擬測驗。正在準備 A1、A2、C1 或 C2 嗎？請使用專為該級別編寫的教材。
01Goethe B2 · 討論
回應異議，而不只是談論主題
當你一再重複相同的意見，討論就不會有進展。留意更有回應性的回答如何處理對方提出的疑慮。
原始討論範例
企業是否應提供有薪時間讓員工學習德語？
Sollten Unternehmen ihren Mitarbeitenden jede Woche bezahlte Zeit zum Deutschlernen geben?
你的開場重點„Ich finde, Unternehmen sollten ihren Mitarbeitenden jede Woche Zeit zum Deutschlernen geben. Das erleichtert die Zusammenarbeit und hilft, Missverständnisse zu vermeiden.“
你的練習夥伴
„Das klingt gut. Aber in einem kleinen Team fehlt dann jemand bei der Arbeit. Wer übernimmt in dieser Zeit die Aufgaben?“
讓下一回合發揮作用。
重申立場的回覆
„Deutschkenntnisse sind sehr wichtig. Deshalb finde ich die Idee gut.“
這句話很清楚，但你的搭檔問的是團隊會如何管理工作量，而不是德文有什麼用處。
回應更迅速的答案
„Das ist ein berechtigter Einwand. Die Mitarbeitenden müssten nicht gleichzeitig lernen. Man könnte feste Zeiten vereinbaren und sich im Team abwechseln. Wenn besonders viel zu tun ist, ließe sich die Lernzeit verschieben. So bleibt die Arbeit organisiert. Wäre ein solcher Plan für ein kleines Team praktikabel?“
任務完成
你處理的是人力配置問題，而不是重申這項好處。
回應品質
你承認了對方的顧慮，提出了一項安排，並邀請對方回覆。
輪到你了 · 一項新的異議
你能讓這項提案更公平嗎？
„Und wie wäre das für Mitarbeitende, die schon gut Deutsch sprechen? Wäre diese Regelung ihnen gegenüber fair?“
大聲說出你的回應，或在這裡起草。維持你的立場、改變立場，或加上一項條件——但請回應公平性這個問題。
選填草稿 · 不會儲存或自動評分
再次嘗試前先檢查目標。
你有回應公平性的疑慮嗎？說明一種能納入已經會說德語的人的安排，然後詢問你的搭檔是否覺得合理。
原創練習，非官方評分。歌德 B2 口說指南說明考試中的簡報與討論任務。
與德語家教一起練習02歌德 B1 · 規劃
一起制定計畫，然後確認它
有用的提議能讓你的伴侶有所回應。完整的規劃對話也會處理變動，並以明確的共識作結。
兩份時程表。一份協議。
第一個建議
合作夥伴可用
房間開放至
已議定的計畫
星期六 18:30–20:00
原始任務 · 歡迎之夜
Sie möchten mit einer Person aus Ihrem Deutschkurs einen Begrüßungsabend für neue Kursteilnehmende organisieren. Planen Sie den Termin, einen kostenlosen Raum, Essen und Getränke sowie die Aufgabenverteilung. Sie erwarten zehn Personen und haben insgesamt 60 Euro.
接續規劃討論
A
„Wollen wir den Begrüßungsabend am Samstag um 16 Uhr machen?“
B
„Am Samstag kann ich erst ab 18 Uhr. Den Kursraum können wir kostenlos benutzen, aber nur bis 20 Uhr.“
A
„Dann könnten wir uns um 18:30 Uhr treffen. Eineinhalb Stunden reichen für eine kurze Vorstellungsrunde und ein gemeinsames Essen. Passt dir das?“
B
„Ja, das passt. Wer fragt nach dem Raum, und wer kauft ein?“
您的伴侶只能在 18:00 之後抵達。
„Samstag passt gut.“
說出日期並不能解決新的時間限制。
能解決問題的回覆
„Dann treffen wir uns um 18:30 Uhr. Passt dir das, oder brauchst du noch mehr Zeit?“
提出一個具體的替代方案，並確認你的夥伴是否同意。
規劃是 B1 口說單元的一部分。其他任務請參閱 歌德 B1 口說指南。
練習進行規劃對話03歌德 B2 · 簡報問題
你的短講並非最後定論
歌德 B2 口說報告練習應該包含接下來的問題。請準備好說明細節、捍衛你的選擇，或回應你想法中的不足之處。
Wie können Unternehmen neue Mitarbeitende gut einarbeiten?
„Wer neu in einem Unternehmen anfängt, muss nicht nur die eigenen Aufgaben verstehen, sondern auch die Arbeitsabläufe und das Team kennenlernen. Dafür gibt es verschiedene Möglichkeiten: kurze Schulungen, digitale Handbücher oder eine feste Ansprechperson.
Digitale Materialien sind praktisch, weil man Informationen später noch einmal nachlesen kann. Sie beantworten jedoch nicht jede persönliche Frage. Eine feste Ansprechperson kann dagegen direkt helfen und auch ungeschriebene Regeln erklären. Das kostet allerdings Zeit.
Ich würde deshalb beide Möglichkeiten kombinieren: ein kurzes digitales Handbuch für wiederkehrende Fragen und regelmäßige Gespräche während der ersten Wochen.“
這段摘錄比較各種方法，並提出一項提案。它並非一場完整的限時簡報。
„Wie könnte eine kleine Firma das organisieren, wenn niemand viel Zeit für die Einarbeitung hat?“
需要更詳細的回答
„Dann könnte man Videos benutzen.“
更詳盡的回答
„Kurze Videos könnten die häufigsten Fragen beantworten. Zusätzlich würde ich jeden Tag zehn Minuten für offene Fragen einplanen. So muss die Ansprechperson nicht ständig ihre Arbeit unterbrechen, und neue Mitarbeitende bleiben trotzdem nicht mit ihren Problemen allein.“
回應將工具與實際限制連結起來：人手時間有限。它說明當影片不足以解決問題時會發生什麼事。
切換角色。
你的夥伴只推薦數位訓練。請提出一個關於手冊或影片可能無法說明的問題。
練習發表與回應，將兩者視為相關但不同的技能。官方 B2 口說形式。
簡報練習問題04數位 TestDaF · 依據資料作答的口說測驗
在回覆中使用證據
針對這個選定的數位 TestDaF 任務，請比較一項口頭主張與圖表，並說明你的立場。這份原始的書面逐步講解清楚呈現了兩者之間的關係。
Informationen abgleichen, Stellung nehmen發言時間：1:30文字版逐步指南
原始情境 · 大學教師辦公時間
In einem Seminar diskutieren Sie darüber, ob Sprechstunden an Ihrer Hochschule nur noch online stattfinden sollten. Hören Sie den Beitrag eines Kommilitonen. Vergleichen Sie seine Aussage mit den Angaben in der Grafik und begründen Sie Ihre eigene Position.
考試任務採用口語輸入。在這份書面解說中，請閱讀以下發言；不會播放考試音訊。
來源 A + 來源 B → 你的結論原始學習教材
講者的論點
學習逐字稿 · 一位同學的貢獻
„Meiner Ansicht nach sollten die Sprechstunden an unserer Hochschule nur noch online stattfinden. Studierende nutzen ohnehin digitale Geräte, und so könnten auch Pendlerinnen und Pendler ohne zusätzliche Fahrt teilnehmen. Ich gehe deshalb davon aus, dass eine große Mehrheit reine Online-Sprechstunden bevorzugt. Außerdem müssten die Lehrenden dann keine Termine vor Ort mehr anbieten.“
先找出關於學生偏好的主張，再尋找相符的數據。
圖表實際呈現的內容
對 200 名學生進行的虛構調查。SayLingo 為此範例製作了這些數據；它們並非來自真實研究。
Welche Form der Sprechstunde bevorzugen Sie?
Nur online30%
Nur vor Ort25%
Eine Kombination45%
占比最高的群體並未過半。45% 是最高占比，但仍不到一半。
一個忽略證據的回應
„Online-Sprechstunden sind praktisch. Ich finde die Idee gut, weil man nicht zur Hochschule fahren muss.“
這表達了個人意見，但並未將說話者的主張與圖表進行比較。
檢查關係
只有 30% 的人偏好僅限線上的教師諮詢時段。圖表並不支持講者所稱絕大多數人都偏好此方式的說法。
更完整的回應
„Mein Kommilitone möchte Sprechstunden nur noch online anbieten. Als Vorteil nennt er, dass Studierende dadurch zusätzliche Fahrten vermeiden können. Diesen Punkt finde ich nachvollziehbar.
Seine Annahme, dass eine große Mehrheit ausschließlich Online-Sprechstunden bevorzugt, wird durch die Grafik jedoch nicht bestätigt. Nur 30 Prozent wählen diese Möglichkeit. Mit 45 Prozent ist die Gruppe am größten, die sich eine Kombination wünscht. Weitere 25 Prozent bevorzugen Termine vor Ort.
Deshalb würde ich beide Formen anbieten. Wer weit entfernt wohnt, könnte online teilnehmen. Für andere Anliegen bliebe ein persönliches Gespräch möglich. Die Befragung zeigt Wünsche der Studierenden; sie beweist aber nicht, welche Form grundsätzlich besser funktioniert.“
來源素材的使用
找出該主張，並準確地與數據進行比較。
你的立場
提出與資訊相關且有理有據的結論。
預演你自己的回應。
先簡短記下重點，然後用自己的話說明兩者之間的關係。準備好開始說話時，啟動計時器。
自我引導口說計時器
你準備好時，我就準備好了。沒有使用麥克風。
時間到了。你有將這項主張與圖表進行比較並說明你的結論嗎？請在重試前檢查你的回答。
使用你自己的 90 秒計時器來練習這段回答。
筆記不會儲存。此計時器不會錄音、分析或評分您的語音；它並非完整的考試模擬。
題目與 1 分 30 秒的口說時間：官方數位 TestDaF 架構。上述材料與範例答案皆為原創練習範例。
與導師討論這個範例通訊檢查
正確的德文不一定是完整的答案
先從溝通問題著手，再學習解決問題所需的文法和詞彙。
這些檢查說明了此頁面上的範例。它們不是官方評分標準。
| 你的任務 | 缺少什麼？ | 一個有用的下一步 |
|---|---|---|
| B1 規劃有一項限制尚未解決。 | 你提出了一個計畫，卻忽略了伴侶的限制。 | 提出替代方案並確認協議。 |
| B2 討論這個觀點只是被一再重複。 | 你只是重複自己的看法，卻沒有回應這項異議。 | 說明你的想法如何解決這個疑慮。 |
| B2 問題此解決方案需要說明。 | 你只提出一個解決方案，卻沒有說明它會如何運作。 | 補充一個理由、細節或相關範例。 |
| 數位 TestDaF未使用來源資料。 | 你提出了意見，卻省略了來源資料。 | 在陳述結論前，先比較資訊。 |
清楚自己正在排練什麼
為您的練習選擇合適的格式
與搭檔互動和錄製回答需要不同的練習習慣。請牢記題型，並搭配官方教材使用這些重點範例。
歌德：練習這段互動
B1：練習共同擬訂計畫、發表主題，並回應意見和問題。B2：練習簡短演講、回答後續問題，以及在討論中交流觀點。
在此頁面上
一段 B1 規劃交流、一段 B2 討論，以及一段附有後續問題的 B2 簡報摘錄。
除了這些範例之外
整場考試都應使用各級別專屬的官方教材。B1 或 B2 的題目並非適用於 A1–C2 所有級別的通用範本。
TestDaF：準備錄音
口語回答會以兩種形式錄製。實際考試並不是與真人考官進行自由對話。
數位 TestDaF
Lesen · Hören · Schreiben · Sprechen
本頁以書面逐步解說的方式，介紹一項比較資料來源的口說任務，並提供自我引導計時器。
紙本 TestDaF
Leseverstehen · Hörverstehen · Schriftlicher Ausdruck · Mündlicher Ausdruck
這些任務各不相同。請使用紙本準備材料，不要把數位範例視為可以互換的內容。
考試格式參考資料
格式參考資料查核日期：2026 年 9 月 17 日。SayLingo 的情境、虛構資料、回應與說明皆為獨立的學習教材。
建立專注的日常作息
一項有用的改變。然後再說一次。
更改一項限制、切換角色，或回應新的異議。將任務帶入德文家教的對話情境中，然後檢視你回覆中仍有待改進的部分。
繼續使用相同的技能
更改一項細節，然後重新回答。
幾件值得了解的事
關於歌德與 TestDaF 口說練習的問題
找到你的任務，了解格式，並知道這項練習代表什麼——以及不代表什麼。
歌德 B1 口說應該練習什麼？
與夥伴練習擬定計畫、介紹主題，以及回應回饋和問題。本頁的計畫討論著重於處理變動並達成共識；這並非完整的口說單元。請參閱官方 B1 口說指南。
歌德 B2 口說練習有什麼不同？
B2 練習需要留出空間，讓你充分發表看法並討論不同觀點。練習說明不同選項、回答問題，並回應搭檔的論點，而不只是準備較長的開場介紹。請參閱官方 B2 口說指南。
沒有會說德語的練習搭檔，我也可以練習嗎？
請先口頭回答本頁上的提示，再閱讀範例。若要繼續使用 AI 導師，請複製一個練習提示，並貼到德語導師對話中。AI 引導練習是排演工具，並非正式考試。
數位版與紙本版的 TestDaF 範例可以互換使用嗎？
不。請選擇適合你考試形式的教材。此處以資料為基礎的範例，是針對一項特定的數位 TestDaF 口說任務所設計的。這是一份書面逐步說明，並非完整的數位或紙本模擬考試。
此頁面是否涵蓋所有歌德考試級別以及 TestDaF 的所有部分？
不。這些範例著重於 Goethe B1 和 B2 口說測驗中的特定題目，以及一道數位版 TestDaF 口說題。其他 Goethe 考試請使用各級別專屬教材，其他考試部分則請使用專門的備考資源。
這份回饋會預測我的正式考試成績嗎？
此處不會預測正式分數。建議的修改說明範例回答如何變得更完整。你的草稿和自助口說計時器不會自動接受評估。AI 導師的指引是為了協助學習，並非經認證的分數預測，也不保證你會通過。
SayLingo 學習證書是官方的 Goethe 證書或 TestDaF 成績嗎？
不會。SayLingo 學習紀錄描述的是在 SayLingo 上的學習情況，不能取代 Goethe-Zertifikat 或 TestDaF 的成績。若有任何正式要求，請確認接收機構接受哪些證明。
讓你的下一則德文回覆更加完整
從規劃對話、討論問題或根據資料來源作答開始。聚焦於任務需要什麼，以及聽眾還需要理解什麼。