TORFL / TRKI · Практика по говорене на руски език

Изградете по-силни отговори на руски за ТРКИ

Знаете думите. Сега им дайте ясна цел. Разгледайте авторски теми за говорене на нива B1 и B2, вижте как отговорите на руски могат да станат по-пълни и приложете следващата си идея на практика с AI преподавател.

Опитайте задача за говорене на руски Разгледайте нивата на TORFL
Разказване на ниво B1Мнения за B2Оригинални примери за упражнения
Какво още трябва да знае вашият слушател?Изберете целта на отговора.
Оригинален пример
Първият ви отговор
Вчера я опоздал на занятие. Автобус сломался.
Вчера закъснях за час. Автобусът се повреди.
Следващият ти ход
Причината е ясна. Сега добавете следващото си действие и обяснете как е приключила ситуацията.
ПричинаДействиеРезултат
Материали за самостоятелна работа · Преглед на съдържанието: септември 2026 г.
TORFL · TRKI · ТРКИ

Нива на TORFL: Открийте своето ниво от A1 до C2

TORFL е тестът по руски език като чужд. Може да срещнете същата изпитна система и под наименованието TRKI или ТРКИ. Използвайте картата на нивата, за да планирате подготовката си; на тази страница са разгледани избрани примери за устна реч на нива B1 и B2, а не се твърди, че е представен пълен курс за всяко ниво.

A1
ETЕлементарно Референтно ниво
A2
PTОсновенРеферентно ниво
B1
TORFL-ITRKI-IТрениране на концентрацията
B2
TORFL-IITRKI-IIТрениране на концентрацията
C1
TORFL-IIITRKI-IIIРеферентно ниво
C2
TORFL-IVTRKI-IVРеферентно ниво
Започнете с примерите за B1, ако основното ви предизвикателство е да организирате кратко обяснение. Разгледайте примерите за B2, ако искате да развиете теза и да отговорите на различна гледна точка. Това са отправни точки за упражнение, а не резултат от определяне на нивото ви.
Упражнения по говорене за TORFL B1

Изяснете последователността

Полезният отговор не просто назовава проблема. Помогнете на слушателя си да разбере какво се е случило, какво сте направили след това и как е приключила ситуацията.

Обяснете една причина.Добавете следващото действие Затворете събитието
Използвайте тази ситуация за упражнение по руски.

Примерът по-долу е оригинален учебен материал, а не официален въпрос от предишен изпит TORFL.

Твоята задачаОригинална задача за упражнение

Вы опоздали на занятие из-за проблем с транспортом. Расскажите преподавателю, что произошло, что вы сделали и чем всё закончилось.

Закъсняхте за час заради проблем с транспорта. Разкажете на преподавателя си какво се случи, какво направихте и как завърши ситуацията.

Първи опитСмисълът е разбираем.

Вчера я опоздал на занятие, потому что автобус сломался. Я позвонил мой преподаватель и объяснил проблема.

Поправете изречението.Промяна на формуляра

Я позвонил моему преподавателю и объяснил проблему.

Оригинална формулировка позвонил мой преподаватель
Човекът, който получава обаждането, тук е в дателен падеж.
Оригинална формулировка объяснил проблема
Нещото, което се обяснява, е пряко допълнение, затова тук формата се променя.
Сега направи целия отговор по-пълен.Втори опит

Вчера по дороге в университет сломался автобус, поэтому я опоздал на занятие. Сначала я позвонил моему преподавателю и объяснил проблему. Потом я поехал на метро. После занятия я узнал, какое домашнее задание нужно выполнить.

ПричинаПърво действиеАлтернативен маршрут Следваща стъпка
Отговори на още един въпрос.Последващо проследяване

Что вы сделаете, если такая ситуация повторится?

Какво ще направиш, ако това се случи отново?

Един възможен отговор

Я заранее предупрежу преподавателя и постараюсь найти другой маршрут.

Теми за устната част на изпита TORFL B2 по руски език

Обосновете гледната си точка, след което отговорете.

Запази същия университетски контекст, но промени целта. Вместо да разказваш за едно закъснение, развий позиция, която друг човек може да оспори.

Оригинална задача с фокус върху B2 ниво

Твоята задача

Нужно ли разрешать студентам иногда посещать занятия онлайн? Объясните свою позицию, приведите пример и назовите возможное ограничение.

Трябва ли понякога на учениците да се разрешава да посещават занятията онлайн? Обяснете позицията си, дайте пример и посочете възможно ограничение.

По-разгърнат отговор

Я считаю, что студентам стоит разрешить иногда посещать занятия онлайн. Это особенно полезно тем, кто живёт далеко от университета или совмещает учёбу с работой. Например, если автобус сломался, студент всё равно может участвовать в обсуждении. Однако такой формат подходит не для всех занятий: лабораторные работы требуют личного присутствия. Поэтому я бы предложил гибкую систему, в которой формат зависит от целей конкретного занятия.

Последващо предизвикателство

Но как преподавателю убедиться, что студенты действительно участвуют в занятии?

Проследете аргумента.

По-силният отговор не е просто по-дълъг. Всяка нова част дава на слушателя причина да разбере, да зададе въпрос или да продължи дискусията.

1
Ясна позицияТрябва да е възможно да се присъства онлайн от време на време.
2
Конкретна причинаМоже да е от полза за учащите, които пътуват дълго до учебното заведение или имат работни ангажименти.
3
Пример Проблем с транспорта не бива да слага край на участието.
4
ОграничениеНякои практически занятия изискват присъствие на място.
5
ПредложениеИзберете формата според целта на часа.
Упражнете се да обяснявате позицията си
Падежи · вид · свързващи думи

Малки руски избори. По-ясен смисъл.

Някои промени поправят граматична форма. Други променят акцента в иначе приемливо изречение. Научете се да забелязвате разликата.

Промяната във формата не е равнозначна на добавяне на информация.

В конкретно изречение падежното окончание може да коригира формата. Добавянето на действие или резултат решава друг проблем: то довършва комуникативната задача.

позвонил моему преподавателю
Дателен падеж за лицето, което получава обаждането в това изречение.
После занятия я узнал домашнее задание.
Нова информация, която завършва последователността.

Процес или завършено действие?

И двете изречения могат да бъдат правилни. Изборът променя връзката между действията, а не превръща едно от изреченията в универсално „грешен“ отговор.

Я писал преподавателю, когда пришёл автобус.
Съсредоточете се върху писането в момента.
Я написал преподавателю, а потом сел в автобус.
Съсредоточете се върху завършено действие преди следващата стъпка.

Причина или резултат?

Основната ситуация може да остане същата, докато свързващият елемент променя начина, по който водите слушателя през нея.

Я опоздал, потому что автобус сломался.
Закъснях, защото автобусът се повреди.
Автобус сломался, поэтому я опоздал.
Автобусът се повреди, затова закъснях.
Можно перенести встречу на пятницу? В четверг я работаю.
Директна молба с обяснение.
Если пятница вам неудобна, я готов обсудить другое время.
Добавете гъвкавост, когато слушателят може да се нуждае от друга възможност.
Оригинална руска библиотека с промптове

Изберете следващата си тема за устната част на TORFL

Прочетете ситуацията, отговорете със свои думи и след това опитайте да отговорите на допълнителния въпрос. Обозначенията за ниво описват предвидения фокус на упражнението; това не са официални въпроси от изпитни варианти от минали години.

B1 · ОбясниОригинален пример за упражнение

Обяснете транспортна задача.

Вы опоздали на встречу из-за проблем с транспортом. Объясните, что произошло и как вы добрались до места.
Твоята целОбяснете проблема и действията, които предприехте.
Продължение: Что можно сделать, чтобы в следующий раз не опоздать?
B1 · ЗаявкаОригинален пример за упражнение

Поискайте удължаване на срока за заемане на библиотечна книга.

Вам нужно ещё несколько дней, чтобы закончить работу с библиотечной книгой. Попросите продлить срок и объясните причину.
Твоята целОтправете учтива молба и посочете конкретна причина.
Продължение: Что вы предложите, если продлить срок нельзя?
B1 · ПодредиОригинален пример за упражнение

Промяна на групова среща

Вы не можете прийти на встречу учебной группы в назначенное время. Объясните причину и предложите другой вариант.
Твоята целОбяснете конфликта, предложете нова договореност и имайте предвид нуждите на групата.
Продължение: Что делать, если новое время подходит не всем?
B2 · ДискусияОригинален пример за упражнение

Обсъдете гъвкавото присъствие

Стоит ли разрешать студентам выбирать между очным и онлайн-участием в занятиях? Объясните преимущества и ограничения такого выбора.
Твоята целПодкрепяйте дадена позиция, без да пренебрегвате практическите ограничения.
Продължение: Должны ли правила быть одинаковыми для всех предметов?
B2 · СравниОригинален пример за упражнение

Решете как университетът трябва да използва бюджета си.

Университет может продлить часы работы библиотеки или организовать больше студенческих мероприятий. Какой вариант вы бы выбрали и почему?
Твоята целСравнете два варианта и обяснете на какво отдавате приоритет.
Продължение: Как вы ответите студентам, которые предпочитают другой вариант?
B2 · ОценяванеОригинален пример за упражнение

Сравнете груповата и индивидуалната работа

Что полезнее для обучения: групповые проекты или индивидуальные задания? Сравните оба подхода и предложите, когда лучше использовать каждый из них.
Твоята целСравнете предимствата, отбележете един недостатък и направете балансирана препоръка.
Продължение: Как справедливо оценить работу студентов в одной группе?
Кратък писмен преход

Превърнете устна молба в ясно писмено съобщение

Устното обяснение и писменото искане могат да имат една и съща цел, но съобщението трябва да има и ясно начало, конкретна молба и подходящ завършек.

Пример за самоподготовка · не е пълен тест по писане на ТРКИ
1Може ли читателят да разбере защо пишете?
2Достатъчно конкретна ли е заявката ви, за да се отговори на нея?
3Предлагате ли работеща алтернатива?
Оригинална задача за упражнениеПисьмо· Писане

Вы не можете прийти на консультацию в назначенное время. Напишите преподавателю, объясните ситуацию и предложите другое время.

Здравствуйте!

К сожалению, завтра я не смогу прийти на консультацию, потому что в это время буду на работе. Можно ли перенести нашу встречу на пятницу? Мне удобно после двух часов дня. Если это время вам не подходит, пожалуйста, предложите другой вариант.

Спасибо за понимание.

С уважением,
Алекс

Обхват на изпита

Пет подтеста на TORFL. Ясно определена роля на тази страница.

TORFL включва лексика и граматика, четене, слушане, писане и говорене. Рутината, насочена към говоренето, трябва да върви паралелно с подготовката за останалите подтестове, а не да я замества.

Вашата подготовка за TORFLИзползвайте тази страница като една целенасочена част от по-широка рутина.
Лексика ＆ граматикапо-широка практика на друго място
Четенедобавяне на текстове за конкретното ниво
Слушанеизползвайте подходящи записи
Писанекратък пример тук
Говоренеосновен фокус тук
Лексика. ГрамматикаИзползвайте тази страница, за да разберете избрани форми в примерните отговори. Добавете по-широки задачи по лексика и граматика за вашето ниво.
Чтение · ЧетенеПрочетете кратките указания и обяснения тук, след което използвайте текстове за четене и въпроси за съответното ниво от подходящи материали за подготовка.
Аудирование · СлушанеТази страница не представя цялостен изпитен вариант по слушане. Съчетайте подготовката си със записи и условия, подходящи за целевото ви ниво.
Письмо · ПисанеИзучете и адаптирайте краткия пример за съобщение с молба, след което добавете пълния набор от писмени задачи, изисквани за вашето ниво.
Говорение · ГоворенеУпражнете избрани отговори, молби, мнения и последващи въпроси, след което сравнете упражнението си с официалните инструкции за задачата.
Тази страница съдържа подбрани задачи за говорене и кратък пример за писане. Тя не предлага пълен пробен изпит TORFL с пет подтеста, официална прогноза за резултата или официален сертификат.

За актуална информация за тестовия център и общ преглед на петте подтеста се обърнете към организацията, в която планирате да се явите на теста. Справка: Общ преглед на тестовия център на SPbPU.

Упражнете втория опит.

Дайте още един шанс на един руски отговор.

Изберете една подсказка и отговорете, преди да прочетете примерния отговор. След това прегледайте една полезна промяна и опитайте отново да постигнете същата комуникативна цел, без да копирате примерния отговор изречение по изречение.

01

Посочете задачата.

Какво се опитвахте да обясните, поискате, сравните или защитите? Не изпускайте от поглед целта, преди да се тревожите за всяко окончание.

02

Промени едно полезно нещо.

Добавете липсваща подробност, поправете една форма или изяснете връзката между две действия. Разделяйте граматическите промени от промените в информацията.

03

Отговорете на последващия въпрос.

Не спирайте след първоначалния отговор. Отработете и следващия въпрос, за да може разговорът да продължи отвъд заучения първи отговор.

Разгледайте упражненията за произношение →
Въпроси относно подготовката за TORFL

Разберете какво прави тази страница — и какво не.

Използвайте отговорите тук, за да изберете подходящ начин за подготовка, без да смесвате самостоятелните учебни материали с официалната регистрация за изпит, резултатите от него или сертифицирането.

Отворете преподавателя по руски.

Да. TORFL е често използваното английско съкращение за Теста по руски език като чужд; TRKI е изписване с латински букви на руското съкращение ТРКИ. Проверете целевото си ниво и актуалните указания на изпитващата организация, вместо да приемате съкращенията за отделни пътища за подготовка.

Започнете с примерите, насочени към B1, когато искате да организирате кратък разказ или да формулирате молба по-ясно. Изберете примерите, насочени към B2, когато искате да развиете позиция, да сравните алтернативи и да отговорите на предизвикателство. Това е отправна точка за упражнение, а не официален резултат от определяне на нивото.

Не. Задачите, примерните отговори и обясненията на тази страница са оригинални учебни материали. Използвайте ги, за да упражнявате уменията си наред с официалните материали за подготовка за избраното от вас ниво.

Не. Тази страница е съсредоточена върху избрани задачи за говорене и кратък пример за писане. Тя не възпроизвежда целия изпит с пет подтеста или официалните условия за провеждане на теста.

Можете да използвате примера за писмено запитване като кратко упражнение за самостоятелна работа върху целта, яснотата и структурата на съобщението. Това не е пълноценна писмена работа или официално оценяване на уменията за писане.

Изберете задача, която ви затруднява, вместо да приемате, че едно ниво е подходящо за всички умения. Опитайте да обясните непозната ситуация, да отправите официална молба или да напишете кратко съобщение, а след това използвайте трудностите, които забелязвате, за да насочите следващото си упражнение.

Не. Тези учебни примери и обратната връзка за упражненията, получена с помощта на ИИ, не са официални резултати от TORFL. Официалното оценяване и сертифициране се извършват от съответните изпитни организации.

Не. Тази страница е посветена на упражнения за владеене на езика за TORFL/TRKI. Това не е курс за отделни изпити, свързани с гражданството, нито за комплексни изпити по руски език, история и законодателство.

Имате още какво да кажете, когато ви зададат следващия въпрос.

Обяснете какво се случи. Формулирайте ясно искане. Обосновете мнението си. Започнете със ситуация, която ви е позната, а след това упражнете въпроса, за който все още не сте се подготвили.

SayLingo предоставя възможност за самостоятелна езикова практика и не е свързана с организациите, провеждащи изпита TORFL, нито е одобрена от тях. Тези материали са оригинални учебни примери, а не официални изпитни въпроси, резултати или сертификати.
Започнете да практикувате говорене на руски Разгледайте още езици