Goethe-Zertifikat
Procvičte si další repliku v interakci.
B1
Navrhněte, přizpůsobte a dohodněte se na podrobnostech.
B2
Vysvětlete své stanovisko a odpovězte na skutečnou otázku.
Procvičování ústní části zkoušky z němčiny
Procvičte si úlohy k ústní části zkoušek Goethe a TestDaF
Procvičte si odpověď, kterou váš úkol skutečně vyžaduje. Prozkoumejte plánování na zkoušku Goethe B1, diskuse a otázky k prezentaci na úrovni B2 nebo vybraný úkol z digitálního TestDaF založený na mluvených informacích a grafu.
Původní příklady. Jasná vysvětlení. Příště úplnější odpověď.
Studio pro nácvik mluveného projevu
Váš bod je teprve začátek.
Goethe B2 · Reagujte na to, na co se vás partner ptá.
01
Vaše pointa
„Unternehmen sollten Zeit zum Deutschlernen anbieten.“
02
Obava vašeho partnera
„Aber wer übernimmt dann die Arbeit?“
03
Odpověď, která propojuje
„Die Mitarbeitenden könnten sich beim Lernen abwechseln.“
Vyberte si zkoušku z němčiny a ústní úkol
Společný plán, přesvědčivá diskuse nebo reakce na zdrojový materiál: vyberte úkol, který potřebujete, a prozkoumejte níže uvedený příklad.
TestDaF
Připravte strukturovanou, zaznamenanou odpověď.
Porovnejte ústní tvrzení s grafem a zaujměte stanovisko. Začněte naším původním písemným návodem.
Prozkoumejte ukázku TestDaFTestDaF v papírové podobě také využívá nahrané ústní odpovědi, ale jeho úkoly jsou jiné. Nepovažujte digitální příklad za cvičný test v papírové podobě.
Viz rozlišení formátuTato stránka se zaměřuje na vybrané úlohy z ústní části zkoušek Goethe B1 a B2 a na jeden příklad digitálního testu TestDaF – nejde o kompletní cvičný test. Připravujete se na A1, A2, C1 nebo C2? Využijte materiály určené pro konkrétní úroveň.
01Goethe B2 · Diskuse
Reagujte na námitku, nejen na téma
Diskuse se neposune dál, když opakujete stejný názor. Všimněte si, jak vstřícnější odpověď reaguje na obavu, kterou váš protějšek vznesl.
Příklad původní diskuse
Měly by firmy poskytovat placený čas na studium němčiny?
Sollten Unternehmen ihren Mitarbeitenden jede Woche bezahlte Zeit zum Deutschlernen geben?
Váš úvodní bod„Ich finde, Unternehmen sollten ihren Mitarbeitenden jede Woche Zeit zum Deutschlernen geben. Das erleichtert die Zusammenarbeit und hilft, Missverständnisse zu vermeiden.“
Váš partner pro procvičování
„Das klingt gut. Aber in einem kleinen Team fehlt dann jemand bei der Arbeit. Wer übernimmt in dieser Zeit die Aufgaben?“
Ať se další tah počítá.
Odpověď, která opakuje stanovisko.
„Deutschkenntnisse sind sehr wichtig. Deshalb finde ich die Idee gut.“
Věta je jasná, ale váš partner se zeptal, jak tým zvládne pracovní zátěž, ne proč je němčina užitečná.
Pohotovější odpověď
„Das ist ein berechtigter Einwand. Die Mitarbeitenden müssten nicht gleichzeitig lernen. Man könnte feste Zeiten vereinbaren und sich im Team abwechseln. Wenn besonders viel zu tun ist, ließe sich die Lernzeit verschieben. So bleibt die Arbeit organisiert. Wäre ein solcher Plan für ein kleines Team praktikabel?“
Dokončení úkolu
Řešil(a) jste problém s personálním obsazením místo toho, abyste zopakoval(a) přínos.
Kvalita odpovědi
Uznal/a jsi obavy, nabídl/a jsi dohodu a vyzval/a jsi k odpovědi.
Jste na řadě · Nová námitka
Můžete návrh upravit tak, aby byl spravedlivý?
„Und wie wäre das für Mitarbeitende, die schon gut Deutsch sprechen? Wäre diese Regelung ihnen gegenüber fair?“
Řekněte svou odpověď nahlas nebo ji napište sem. Trvejte na svém stanovisku, změňte ho nebo přidejte podmínku – ale vyjádřete se k otázce spravedlnosti.
Volitelný koncept · Neukládá se ani se automaticky nehodnotí
Než to zkusíte znovu, zkontrolujte cíl.
Reagoval/a jste na obavu ohledně spravedlnosti? Popište jedno uspořádání, do kterého by byli zapojeni lidé, kteří už mluví německy, a pak se zeptejte, zda to váš partner považuje za rozumné.
Vlastní cvičení, nikoli oficiální hodnocení. Příručka k ústní části zkoušky Goethe B2 vysvětluje úlohy prezentace a diskuse u zkoušky.
Procvičujte s lektorem němčiny02Goethe B1 · Plánování
Vytvořte společně plán — a pak ho potvrďte
Užitečný návrh dává partnerovi něco, na co může reagovat. Kompletní rozhovor o plánování se také věnuje změnám a končí jasnou dohodou.
Dva harmonogramy. Jedna dohoda.
První návrh
Partner je k dispozici
Místnost otevřena do
Dohodnutý plán
Sobota 18:30–20:00
Původní úkol · Uvítací večer
Sie möchten mit einer Person aus Ihrem Deutschkurs einen Begrüßungsabend für neue Kursteilnehmende organisieren. Planen Sie den Termin, einen kostenlosen Raum, Essen und Getränke sowie die Aufgabenverteilung. Sie erwarten zehn Personen und haben insgesamt 60 Euro.
Sledujte plánovací diskusi.
A
„Wollen wir den Begrüßungsabend am Samstag um 16 Uhr machen?“
B
„Am Samstag kann ich erst ab 18 Uhr. Den Kursraum können wir kostenlos benutzen, aber nur bis 20 Uhr.“
A
„Dann könnten wir uns um 18:30 Uhr treffen. Eineinhalb Stunden reichen für eine kurze Vorstellungsrunde und ein gemeinsames Essen. Passt dir das?“
B
„Ja, das passt. Wer fragt nach dem Raum, und wer kauft ein?“
Váš partner může dorazit až po 18:00.
„Samstag passt gut.“
Pojmenování dne neřeší nové časové omezení.
Odpověď, která problém vyřeší
„Dann treffen wir uns um 18:30 Uhr. Passt dir das, oder brauchst du noch mehr Zeit?“
Navrhněte konkrétní alternativu a ověřte si, zda s ní váš partner souhlasí.
Plánování je jednou částí ústního modulu B1. Další úkoly najdete v průvodci ústní zkouškou Goethe B1.
Nacvičte si plánovací rozhovor03Goethe B2 · Otázky k prezentaci
Váš krátký projev není posledním slovem
Procvičování prezentace ke zkoušce Goethe B2 by mělo zahrnovat i následující otázku. Buďte připraveni vysvětlit nějaký detail, obhájit svou volbu nebo reagovat na slabinu svého nápadu.
Wie können Unternehmen neue Mitarbeitende gut einarbeiten?
„Wer neu in einem Unternehmen anfängt, muss nicht nur die eigenen Aufgaben verstehen, sondern auch die Arbeitsabläufe und das Team kennenlernen. Dafür gibt es verschiedene Möglichkeiten: kurze Schulungen, digitale Handbücher oder eine feste Ansprechperson.
Digitale Materialien sind praktisch, weil man Informationen später noch einmal nachlesen kann. Sie beantworten jedoch nicht jede persönliche Frage. Eine feste Ansprechperson kann dagegen direkt helfen und auch ungeschriebene Regeln erklären. Das kostet allerdings Zeit.
Ich würde deshalb beide Möglichkeiten kombinieren: ein kurzes digitales Handbuch für wiederkehrende Fragen und regelmäßige Gespräche während der ersten Wochen.“
Tento úryvek porovnává různé přístupy a rozpracovává návrh. Nejde o kompletní prezentaci s časovým rozvrhem.
„Wie könnte eine kleine Firma das organisieren, wenn niemand viel Zeit für die Einarbeitung hat?“
Odpověď, která potřebuje více podrobností
„Dann könnte man Videos benutzen.“
Rozvinutější odpověď
„Kurze Videos könnten die häufigsten Fragen beantworten. Zusätzlich würde ich jeden Tag zehn Minuten für offene Fragen einplanen. So muss die Ansprechperson nicht ständig ihre Arbeit unterbrechen, und neue Mitarbeitende bleiben trotzdem nicht mit ihren Problemen allein.“
Odpověď propojuje nástroj se skutečným omezením: omezeným časem zaměstnanců. Vysvětluje, co se stane, když video nestačí.
Vyměňte si role.
Váš partner doporučuje pouze digitální školení. Zeptejte se na něco, co příručka nebo video nemusí vysvětlit.
Procvičujte prezentaci a reagování jako související, ale odlišné dovednosti. Oficiální formát ústní zkoušky B2.
Otázky k procvičení prezentace04Digitální TestDaF · Ústní projev založený na zdrojích
Použijte ve své odpovědi důkazy.
U tohoto vybraného úkolu v digitálním TestDaF porovnejte ústně pronesené tvrzení s grafem a vysvětlete svůj postoj. Tento původní písemný návod názorně ukazuje souvislost.
Informationen abgleichen, Stellung nehmenDoba mluvení: 1:30Písemný návod
Původní scénář · Konzultační hodiny na univerzitě
In einem Seminar diskutieren Sie darüber, ob Sprechstunden an Ihrer Hochschule nur noch online stattfinden sollten. Hören Sie den Beitrag eines Kommilitonen. Vergleichen Sie seine Aussage mit den Angaben in der Grafik und begründen Sie Ihre eigene Position.
Zkouškový úkol využívá mluvený vstup. V tomto písemném průvodci si přečtěte níže uvedený příspěvek; žádný zvukový záznam zkoušky se nepřehrává.
Zdroj A + Zdroj B → Váš závěrPůvodní výukové materiály
Co řečník tvrdí
Přepis výuky · Příspěvek spolužáka
„Meiner Ansicht nach sollten die Sprechstunden an unserer Hochschule nur noch online stattfinden. Studierende nutzen ohnehin digitale Geräte, und so könnten auch Pendlerinnen und Pendler ohne zusätzliche Fahrt teilnehmen. Ich gehe deshalb davon aus, dass eine große Mehrheit reine Online-Sprechstunden bevorzugt. Außerdem müssten die Lehrenden dann keine Termine vor Ort mehr anbieten.“
Než začnete hledat odpovídající údaje, určete tvrzení o preferencích studentů.
Co graf skutečně ukazuje
Fiktivní průzkum mezi 200 studenty. SayLingo vytvořilo tato čísla pro tento příklad; nepopisují skutečnou studii.
Welche Form der Sprechstunde bevorzugen Sie?
Nur online30%
Nur vor Ort25%
Eine Kombination45%
Největší skupina netvoří většinu. 45 % představuje největší podíl, ale stále je to méně než polovina.
Odpověď, která opomíjí důkazy
„Online-Sprechstunden sind praktisch. Ich finde die Idee gut, weil man nicht zur Hochschule fahren muss.“
To vyjadřuje osobní názor, ale nesrovnává tvrzení mluvčího s grafem.
Zkontrolujte vztah.
Pouze 30 % upřednostňuje konzultační hodiny výhradně online. Graf nepotvrzuje tvrzení řečníka, že jde o velkou většinu.
Úplnější odpověď
„Mein Kommilitone möchte Sprechstunden nur noch online anbieten. Als Vorteil nennt er, dass Studierende dadurch zusätzliche Fahrten vermeiden können. Diesen Punkt finde ich nachvollziehbar.
Seine Annahme, dass eine große Mehrheit ausschließlich Online-Sprechstunden bevorzugt, wird durch die Grafik jedoch nicht bestätigt. Nur 30 Prozent wählen diese Möglichkeit. Mit 45 Prozent ist die Gruppe am größten, die sich eine Kombination wünscht. Weitere 25 Prozent bevorzugen Termine vor Ort.
Deshalb würde ich beide Formen anbieten. Wer weit entfernt wohnt, könnte online teilnehmen. Für andere Anliegen bliebe ein persönliches Gespräch möglich. Die Befragung zeigt Wünsche der Studierenden; sie beweist aber nicht, welche Form grundsätzlich besser funktioniert.“
Použití zdrojového materiálu
Určete tvrzení a přesně je porovnejte s údaji.
Vaše pozice
Uveďte odůvodněný závěr vycházející z informací.
Nacvičte si vlastní odpověď.
Udělejte si stručné poznámky a pak vlastními slovy vysvětlete tento vztah. Až budete připraveni mluvit, spusťte časovač.
Časovač samostatného mluvení
Jsem připraven, až budete vy. Mikrofon se nepoužívá.
Čas vypršel. Porovnali jste tvrzení s grafem a vysvětlili svůj závěr? Zkontrolujte svou odpověď, než to zkusíte znovu.
Použijte vlastní časovač nastavený na 90 sekund k nácviku této odpovědi.
Poznámky se neukládají. Tento časovač nenahrává, neanalyzuje ani nehodnotí váš hlas; nejde o úplnou simulaci zkoušky.
Úkol a čas na mluvení: 1:30: oficiální struktura digitálního TestDaF. Materiály a vzorová odpověď výše jsou původní příklady k procvičování.
Proberte tento příklad s lektorem.Kontrola komunikace
Správná němčina není vždy úplnou odpovědí
Začněte komunikačním problémem. Poté se věnujte gramatice a slovní zásobě, které jsou k jeho vyřešení potřeba.
Tyto kontroly vysvětlují příklady na této stránce. Nejde o oficiální bodovací systém.
| Váš úkol | Co chybí? | Užitečný další krok |
|---|---|---|
| Plánování B1 Jedno omezení zůstává nevyřešené. | Navrhujete plán, ale ignorujete omezení svého partnera. | Nabídněte alternativu a potvrďte dohodu. |
| Diskuse B2Názor se pouze opakuje. | Opakujete svůj názor, aniž byste reagovali na námitku. | Vysvětlete, jak se váš nápad vypořádává s touto obavou. |
| Otázky B2Řešení potřebuje vysvětlení. | Pojmenujete řešení, aniž byste vysvětlili, jak by fungovalo. | Přidejte důvod, podrobnost nebo relevantní příklad. |
| Digitální TestDaFZdrojový materiál se nepoužívá. | Vyjadřuješ svůj názor, ale vynecháváš zdrojový materiál. | Než vyslovíte závěr, porovnejte informace. |
Vězte, co nacvičujete.
Vyberte správný formát pro svou praxi
Interakce s partnerem a nahrávané odpovědi vyžadují odlišný způsob procvičování. Mějte na paměti formát a vedle těchto cílených příkladů využívejte i oficiální materiály.
Goethe: procvičte si interakci
Pro úroveň B1 pracujte na společném plánu a také na prezentaci tématu a reagování na zpětnou vazbu a otázky. Pro úroveň B2 procvičujte krátký projev, doplňující otázky a výměnu názorů v diskusi.
Na této stránce
Jedna plánovací konverzace na úrovni B1, jedna diskuse na úrovni B2 a úryvek prezentace na úrovni B2 s navazující otázkou.
Kromě těchto příkladů
Pro celou zkoušku používejte oficiální materiály určené pro konkrétní úroveň. Úloha pro úroveň B1 nebo B2 není univerzální šablonou pro úrovně A1–C2.
TestDaF: připravte nahrávku
Mluvené odpovědi se zaznamenávají v obou formátech. Samotná zkouška neprobíhá jako volný rozhovor s živým zkoušejícím.
Digitální TestDaF
Lesen · Hören · Schreiben · Sprechen
Tato stránka vás písemně provede jedním úkolem ústního projevu zaměřeným na porovnávání zdrojů a nabízí časovač, který si můžete ovládat sami.
TestDaF v papírové podobě
Leseverstehen · Hörverstehen · Schriftlicher Ausdruck · Mündlicher Ausdruck
Úkoly se liší. Používejte přípravné materiály v papírové podobě, místo abyste digitální příklad považovali za rovnocennou náhradu.
Odkazy na formát zkoušky
Goethe B1 – ústní částGoethe B2 – ústní částStruktura digitálního TestDaFStruktura papírové verze TestDaF
Reference k formátu ověřeny 17. září 2026. Scénáře, fiktivní data, odpovědi a vysvětlení SayLingo jsou nezávislé výukové materiály.
Sestavte cílenou rutinu.
Jedna užitečná změna. Pak to řekněte ještě jednou.
Změňte nějaké omezení, vyměňte si role nebo odpovězte na novou námitku. Zařaďte úkol do rozhovoru s lektorem němčiny a pak si zkontrolujte část své odpovědi, na které je ještě třeba zapracovat.
Pokračujte ve stejné dovednosti.Změň jeden detail a odpověz znovu.
Několik věcí, které stojí za to vědět
Otázky k Goethovi a procvičování ústní části TestDaF
Najděte svůj úkol, pochopte formát a zjistěte, co toto cvičení představuje – a co ne.
Co bych měl/a procvičovat pro ústní zkoušku Goethe B1?
Procvičte si s partnerem plánování, prezentaci tématu a reakce na zpětnou vazbu a otázky. Plánovací rozhovor na této stránce se zaměřuje na vyřešení změny a dosažení společného rozhodnutí; nejde o celý modul mluvení. Viz oficiální průvodce ústní částí zkoušky B1.
V čem se liší procvičování ústní části Goethe B2?
Procvičování na úrovni B2 vyžaduje prostor pro rozvinutou prezentaci a diskusi o různých názorech. Trénujte vysvětlování alternativ, odpovídání na otázky a reakce na argumenty partnera, nejen přípravu delšího úvodu. Viz oficiální průvodce ústní zkouškou B2.
Můžu trénovat bez německy mluvícího partnera?
Než si přečtete příklady, nejprve nahlas odpovězte na zadání na této stránce. Chcete-li pokračovat s AI tutorem, zkopírujte cvičné zadání a vložte ho do konverzace s tutorem němčiny. Procvičování s podporou AI je nástrojem k nácviku, nikoli oficiální zkouškou.
Mluvím při TestDaF se živým examinátorem?
Odpovědi v ústní části testu TestDaF se nahrávají v digitálních i papírových formátech. Nezaměňujte konverzační cvičení se způsobem, jakým se odpovědi podávají při skutečném testu.
Jsou digitální a papírové ukázky TestDaF zaměnitelné?
Ne. Vyberte si materiály vytvořené pro formát vaší zkoušky. Zde uvedený příklad založený na zdrojových materiálech je sestaven podle vybraného úkolu z digitální zkoušky TestDaF. Jde o písemný návod, nikoli o kompletní cvičný test v digitální ani papírové podobě.
Pokrývá tato stránka všechny úrovně Goethe a všechny části TestDaF?
Ne. Příklady se zaměřují na vybrané ústní úlohy zkoušek Goethe B1 a B2 a jednu digitální ústní úlohu TestDaF. Pro ostatní zkoušky Goethe použijte samostatné materiály pro jednotlivé úrovně a na přípravu na ostatní části zkoušky se zaměřte zvlášť.
Předpoví zpětná vazba můj oficiální výsledek u zkoušky?
Žádné oficiální skóre se zde nepředpovídá. Navrhované úpravy vysvětlují, jak by mohla být ukázková odpověď úplnější. Vaše koncepty a časovač mluvení pro samostatné procvičování se automaticky nehodnotí. Pokyny AI tutora slouží k učení, nejde o certifikovanou předpověď skóre ani o záruku úspěšného složení zkoušky.
Je certifikát o studiu SayLingo oficiálním certifikátem Goethe nebo výsledkem TestDaF?
Ne. Záznam o studiu na SayLingo popisuje vaše studium na SayLingo. Nenahrazuje výsledek zkoušky Goethe-Zertifikat ani TestDaF. Pokud potřebujete splnit formální požadavek, ověřte si, jaké doklady přijímající instituce uznává.
Udělejte svou příští odpověď v němčině úplnější
Začněte plánovací výměnou názorů, diskusní otázkou nebo odpovědí vycházející ze zdrojů. Zaměřte se na to, co úkol vyžaduje — a čemu váš posluchač ještě potřebuje porozumět.