DELE B1 ＆ B2 · Talæfing

Talæfingar fyrir DELE B1 og B2

Að vita hvað þér finnst er byrjunin. Að útskýra það skýrt — og svara þegar einhver dregur það í efa — er næsta skref.

Skoðaðu upprunaleg munnleg verkefni í DELE-stíl, lestu sýnishornssvör á spænsku og æfðu þig í að þróa eigið svar með gervigreindarkennara.

Byrjaðu talæfingu í spænsku
Kannaðu B1- og B2-verkefni
B2 · Upphitun fyrir tillögugerð

¿Qué debería mejorar primero nuestro barrio?

Tvær leiðir til að bæta ferð um hverfið Myndskreytt hverfi með strætisvagni á einni leið og hjólreiðamanni á aðskildum hjólastíg.
Mögulegt svar
Daría prioridad a los autobuses porque pueden ser útiles para personas de distintas edades. Los carriles bici también me parecen importantes, pero no todo el mundo puede desplazarse en bicicleta.

Eftirfylgnin¿Y si mejorar el servicio de autobuses resulta mucho más caro?

Sjá mögulegt svar

En ese caso, empezaría por reforzar las líneas con más demanda. Así podríamos comprobar si la mejora funciona antes de ampliar el servicio.

Upprunaleg upphitun með tveimur valkostumKannaðu allar sex tillögurnar →

Veldu verkefnið sem þú vilt vinna að

Byrjaðu á þínu stigi og einbeittu þér síðan að því augnabliki þegar erfitt verður að tala.

B2

Berðu saman, túlkaðu og svaraðu

Mótaðu þitt eigið sjónarmið og haltu áfram samtalinu þegar annað sjónarmið kemur fram.

Meta tillögurTúlkaðu myndinaRæddu könnun.
B1

Lýsa, útskýra og eiga samskipti

Ræddu um kunnuglega reynslu, svaraðu tengdri spurningu og taktu þátt í hversdagslegum samskiptum.

Kannaðu B1-verkefni Umræðuefni

Þessar upprunalegu æfingar beinast að markvissri talþjálfun en eru ekki fullkomið DELE-æfingapróf. Dæmissvörin eru stutt kennsludæmi, ekki prófsvör í fullri lengd.

Æfing í DELE B2, verkefni 1

Berðu saman valkostina. Útskýrðu val þitt.

Gagnlegt svar gerir meira en að segja hvað þér líst best á. Það vegur og metur ólíkar tillögur og útskýrir hvers vegna forgangsröðun þín er skynsamleg.

Betri leið til að komast um hverfið

Upprunalegt verkefni · 6 tillögur

En su barrio, muchas personas se quejan del tráfico y de las dificultades para desplazarse. El ayuntamiento está estudiando varias propuestas, pero no puede aplicarlas todas al mismo tiempo.

Valore las siguientes propuestas. Explique sus ventajas y sus posibles inconvenientes. Después, indique cuáles pondría en práctica primero y responda a las preguntas de su interlocutor.

Atriði til íhugunar · Útfært dæmi

Tíðari ferðir gætu hjálpað fólki sem þarf að ferðast langt. Hvernig myndir þú mæta kostnaðinum við að reka slíka þjónustu?

Mögulegt svar

Dæmi með lausn

Para mejorar la movilidad, empezaría por aumentar la frecuencia de los autobuses y crear carriles bici protegidos. Los autobuses beneficiarían a quienes recorren distancias largas o no pueden utilizar la bicicleta. Su principal inconveniente sería el coste de mantener un servicio más frecuente.

Los carriles bici ofrecerían otra opción para los trayectos cortos, aunque necesitarían una red bien conectada. Los abonos más económicos también serían útiles, pero bajar el precio no resolvería por sí solo la falta de servicio.

Los horarios flexibles podrían reducir la concentración de viajeros, aunque no todos los trabajos lo permiten. Las calles peatonales harían más agradable el centro, pero habría que organizar las entregas a los comercios. Por último, los aparcamientos exteriores solo funcionarían bien si hubiera una conexión cómoda con el transporte público.

Por eso, priorizaría primero las alternativas que faciliten los desplazamientos diarios y evaluaría sus resultados antes de ampliar el proyecto.

Prófaðu að setja annað í forgang næst. Notaðu sömu uppbyggingu: val, ástæða, takmörkun og viðbragð.

Æfðu þessa umræðu um tillöguna
DELE B2 æfing í myndlýsingu

Útskýrðu hvað gæti verið að gerast

Byrjaðu á því sem sést. Komdu síðan með mögulega skýringu og taktu skýrt fram þegar þú ert að geta þér til.

Áður en vinnustofan hefstUpprunaleg myndskreyting
Áður en vinnustofan hefst Þrír fullorðnir eru í samkomusal. Einn bendir á auðið skjávarpatjald, annar athugar snúru og sá þriðji heldur á minnisbók. Dreifiblöð og uppraðaðir stólar benda til þess að eitthvað sé að fara að hefjast.
Þrír fullorðnir undirbúa verkefni í sameiginlegum sal. Einn bendir á auðan skjá, annar athugar snúru og sá þriðji heldur á minnisbók. Dreifiblöð liggja á borðinu og stólarnir eru tilbúnir.
Athugun

Una persona está revisando un cable.

Lýstu einhverju sem myndskreytingin sýnir í raun.

Þetta er myndskreytt æfing. Í opinbera B2-myndverkefninu er notuð ljósmynd. Opinber verkefnaleiðarvísir (PDF)

Talverkefnið þitt

Describa la escena e imagine qué dificultad ha surgido. Explique qué podrían haber hecho antes, cómo podrían resolver el problema y qué cree que ocurrirá después.

Mögulegt svar

Dæmi með lausn

En la imagen se ve a tres personas que parecen estar preparando una actividad. Una señala la pantalla y otra está revisando un cable, así que es posible que el proyector no funcione.

Quizá hayan preparado una presentación y ahora estén buscando una solución. No podemos saber cuánto tiempo tienen, pero las sillas y los materiales ya están colocados. Si los participantes llegan pronto, podrían empezar con una explicación oral y utilizar las hojas impresas mientras alguien intenta resolver el problema.

Hugleiddu nú næstu spurningu.

¿Cree que es mejor retrasar la actividad o empezar sin la presentación?

Empezaría sin la presentación si las imágenes no fueran imprescindibles. Esperar demasiado podría resultar incómodo para los asistentes. Sin embargo, si la actividad dependiera de un vídeo o de una demostración visual, explicaría el problema y propondría una breve espera.

Túlkun þín þarf ekki að vera eina mögulega skýringin. Hún ætti að tengjast atriðinu á rökréttan hátt og gera þér kleift að ræða annan möguleika.

Æfðu þig í að svara út frá mynd
Æfing í að ræða kannanir fyrir DELE B2

Breyttu tölum í samtal

Veldu merkingarbæran samanburð, útskýrðu viðbrögð þín og tengdu upplýsingarnar við víðtækari spurningu.

Upprunalegt talefni

¿Qué mejora priorizaría para los cursos del centro comunitario?

Skálduð könnun til að æfa tal: 100 ímynduð svör, eitt val á mann. Þessar tölur eru ekki niðurstöður rannsókna.

42% er stærsti hópurinn, en það er ekki meirihluti allra svarenda.

Lesa gögnin sem töflu
Skálduð könnun: Forgangsröðun námskeiða fyrir samfélagið
Valkostur Deila
Más clases después del trabajo 42%
Precios más bajos 28%
Más cursos durante el fin de semana 18%
Más opciones en línea 12%
Talverkefnið þitt

Comente qué resultado le llama más la atención, compare dos de las opciones y explique qué mejora elegiría usted. ¿Qué otra información le gustaría conocer?

Mögulegt svar

Dæmi með lausn

La opción más elegida es ofrecer clases después del trabajo, con un 42 %. Supera en catorce puntos porcentuales a la reducción de precios. Esto sugiere que el horario es una prioridad importante para este grupo, aunque no representa la opinión de más de la mitad de los participantes.

Yo también elegiría un horario más amplio, porque un curso económico sirve de poco si no puedo asistir. Sin embargo, antes de tomar una decisión, me gustaría saber si las respuestas cambian según la edad o la situación laboral de las personas.

Hvað með minnsta hópinn?

¿Significa el 12 % que las clases en línea no son necesarias?

No necesariamente. Solo significa que fueron la primera opción de un grupo más pequeño. Podrían seguir siendo importantes para personas que viven lejos o que tienen dificultades para desplazarse.

Lýstu niðurstöðunni nákvæmlega áður en þú útskýrir hvað þú telur að hún þýði. Þú ert að fjalla um upplýsingarnar, ekki bara lesa tölurnar upp.

Æfðu þig fyrst í að greina lykilsamanburðinn. Spyrðu þig síðan hvað tölurnar skýra ekki.

Æfðu þig í að ræða þessar niðurstöður
Sama hugmynd, þróuð enn frekar.

Segðu þína skoðun Einhvers staðar að fara

Lengra svar er ekki sjálfkrafa betra svar. Bættu við einhverju sem hjálpar hlustandanum að skilja röksemdafærslu þína.

01

Settu fram skoðun

Prefiero mejorar los autobuses porque son importantes.

Hlustandinn veit hvað þú kýst, en ekki hverjir myndu njóta góðs af þessu eða hvers vegna þessi valkostur ætti að vera í forgangi.

02

Bæta við tiltekinni ástæðu

Daría prioridad a los autobuses porque muchas personas necesitan recorrer distancias largas y no pueden utilizar la bicicleta todos los días.

Svarið tilgreinir nú hagnýta þörf og útskýrir hvers vegna tillagan skiptir máli.

03

Svaraðu áskorun

Pero aumentar la frecuencia del servicio puede resultar muy caro.

Es cierto que supondría un gasto mayor. Por eso, empezaría por las líneas con más demanda y comprobaría si el aumento de viajeros justifica ampliar el servicio.

Ræðumaðurinn svarar áhyggjunni beint og aðlagar tillöguna í stað þess að endurtaka hana.

Veldu nú aðra tillögu. Útskýrðu ástæðu þína, ímyndaðu þér málefnalega mótbáru og svaraðu henni án þess að byrja allan rökstuðninginn upp á nýtt.

Til baka í tillögurnar
Munnleg æfing fyrir DELE B1

Lýstu, útskýrðu og haltu samtalinu áfram

Notaðu kunnuglega reynslu til að móta skýrt svar. Svaraðu síðan tengdri spurningu eða taktu á hversdagslegum aðstæðum.

Frá upplifun til samtals

Upprunaleg æfing fyrir verkefni 1 og 2

Verkefni 1 · Stutt kynning

Segðu frá iðju sem þú byrjaðir að stunda.

Hable de una actividad que empezó hace poco. Explique cuándo y dónde comenzó, por qué decidió hacerla, cómo fue el primer día y qué le gustaría aprender después.

Lestu mögulegt svar

En mayo empecé un curso de cocina en un centro de mi barrio. Quería aprender a preparar comidas diferentes porque antes siempre hacía los mismos platos. El primer día estaba un poco nervioso, pero trabajamos en parejas y conocí a una persona muy simpática.

Lo más difícil fue organizar el tiempo, porque teníamos que preparar varias cosas a la vez. Ahora cocino más en casa y me gustaría aprender a hacer pan.

Markmið æfingarinnar: Gefðu hlustandanum skýra atburðarás: hvenær það byrjaði, hvers vegna þú tókst þátt, hvað gerðist og hvað þú myndir vilja gera næst.

Verkefni 2 · Haltu áfram með sama efni

Svaraðu nýju spurningunni

¿Qué cambiaría del curso para que fuera más útil?

Lesa mögulegt svar

Añadiría una clase sobre comidas rápidas para los días de trabajo. A veces sé preparar un plato, pero no tengo una hora para cocinar. También me gustaría recibir una lista de ingredientes antes de cada clase.

Prófaðu aðra spurningu: ¿Prefiere aprender en grupo o de forma individual? ¿Por qué?

Svaraðu nýju spurningunni. Ekki endurtaka upprunalegu kynninguna þína.

Æfðu þetta B1-efni

Frá senu yfir í hversdagsleg samskipti

Upprunaleg æfing fyrir verkefni 3 og 4

Verkefni 3 · Lýstu og tengdu

Spyrja um athöfn

Að spyrjast fyrir um námskeið í móttökunni Gestur heldur á bæklingi við afgreiðsluborð í félagsmiðstöð á meðan starfsmaður bendir á stundaskrá.
Gestur heldur á námskeiðabæklingi við móttökuborð félagsmiðstöðvar. Starfsmaður bendir á stundatöflu. Upprunaleg myndskreyting fyrir æfingu með myndum.

Describa a las personas, el lugar y lo que están haciendo. Después explique cómo suele buscar información cuando quiere apuntarse a una actividad.

Lestu mögulegt svar

Hay dos personas en la recepción de un centro. Una tiene un folleto y la otra señala un horario. Parece que están hablando de un curso. Cuando quiero apuntarme a una actividad, primero busco información en internet y después pregunto por el precio y los horarios.

¿Qué información le parece más importante antes de elegir un curso?

Verkefni 4 · Notaðu sömu aðstæður

Finndu námskeið sem þú getur sótt

Quiere apuntarse a un curso de fotografía. Puede asistir los martes después de las seis o los sábados por la mañana. Pregunte por las opciones disponibles, el precio y el material necesario.

Skoðaðu dæmisamtal
Móttökustarfsmaður
El grupo de los martes está completo, pero quedan plazas los sábados.
Þú
Los sábados también me vienen bien. ¿A qué hora empieza la clase?
Móttökustarfsmaður
A las diez. El curso cuesta sesenta euros.
Þú
De acuerdo. ¿Necesito llevar mi propia cámara?
Móttökustarfsmaður
No es obligatorio. Puede utilizar la cámara del centro.
Þú
Perfecto. Entonces me gustaría apuntarme al grupo del sábado.

Æfingamarkmið: Athugaðu hvaða upplýsingar þú þarft, bregstu við því að valkosturinn sé ekki í boði og ljúktu með skýrri ákvörðun.

Æfðu þessi hversdagslegu samskipti

Fleiri frumleg umræðuefni fyrir munnlegt DELE B1-próf

Breyting á venjum þínum

¿Qué ha cambiado en su rutina durante el último año?

¿Qué cambio le ha resultado más difícil?

Staður sem þér finnst gaman að heimsækja

Describa un lugar al que le gusta ir en su tiempo libre.

¿Qué mejoraría de ese lugar?

Að læra eitthvað nýtt

Hable de una habilidad que le gustaría aprender.

¿Cómo organizaría el tiempo para practicarla?

Áætlun sem breyttist

Cuente una ocasión en la que tuvo que cambiar sus planes.

¿Qué haría de otra manera la próxima vez?

Þetta eru upprunaleg æfingaviðfangsefni, ekki spár um spurningar á komandi prófum.

Munnleg færni B1 og B2

Annað hlutverk fyrir svarið þitt

Láttu verkefnið ráða því hverju svarið þitt þarf að skila — ekki bara hversu mikið þú átt að segja á spænsku.

Á B1-stigi skaltu æfa þig í að segja frá reynslu og eiga hagnýt samskipti. Á B2-stigi skaltu vinna að því að meta valkosti, þróa túlkanir og bregðast við ólíkum sjónarmiðum.

Sjálfsmatsverkefnin eru ætluð til náms, ekki opinber matsviðmið. Eitt fyrirmyndarsvar getur ekki ákvarðað DELE-stigið þitt.

DELE B1

Opinbert munnlegt próf
4 verkefni · 15 mínútur
Undirbúningur
15 mínútur fyrir verkefni 1 og 2
Æfðu áherslu
Lýstu reynslu og stýrðu daglegum samskiptum.

Hef ég útskýrt hvað gerðist og svarað spurningunni?

DELE B2

Opinbert munnlegt próf
3 verkefni · 20 mínútur
Undirbúningur
20 mínútur fyrir verkefni 1 og 2
Æfðu áherslu
Metið, túlkið og ræðið ólík sjónarhorn.

Hef ég rökstutt sjónarmið mitt og brugðist við öðru sjónarhorni?

Tilvísanir um snið: Instituto Cervantes B1-leiðarvísir (PDF) og B2-leiðarvísir (PDF). B2-verkefni 3 er ekki undirbúið fyrirfram. Yfirfarið 18. september 2026.

Gagnlegt málfar í ákveðnum tilgangi

Gagnleg spænska fyrir næstu spurningu

Notaðu þessi orðasambönd til að skipuleggja hugmynd, ekki til að læra heila ræðu utan að. Veldu eitt þeirra og notaðu það með öðru dæmi.

Stilltu forgang

Daría prioridad a…

Daría prioridad a las líneas de autobús con más demanda.

Viðurkenna takmörkun

El inconveniente sería…

El inconveniente sería el coste inicial.

Viðurkenndu annað sjónarhorn

Entiendo esa preocupación, pero…

Entiendo esa preocupación, pero también debemos pensar en quienes no conducen.

Túlkaðu með varúð.

Es posible que…

Es posible que estén buscando una solución.

Bera saman tölur

La diferencia es de… puntos porcentuales.

La diferencia es de catorce puntos porcentuales.

Skýrðu eitt atriði.

Lo que quiero decir es que…

Lo que quiero decir es que podríamos empezar con una prueba pequeña.

Undirbúningur fyrir munnlegt DELE-próf á netinu

Lestu dæmið. Gerðu svo svarið að þínu eigin.

Notaðu opinbert efni til að skilja sniðið. Taktu markvissa æfingalotu til að bæta svar sem þú getur raunverulega sagt.

  1. Veldu erfiðleikastig

    Ákveddu hvort þú þurfir að þróa hugmynd, skipuleggja svar eða taka næstu spurningu fyrir. Byrjaðu á verkefni sem gefur þér tilefni til að æfa það.

  2. Svaraðu með eigin orðum

    Ekki lesa fyrirmyndarsvarið upphátt sem svar þitt. Biddu gervigreindarkennarann þinn um að spyrja einnar framhaldsspurningar í einu og gefa eina áþreifanlega tillögu að einhverju sem þú getur unnið að.

  3. Reyndu sama verkefnið aftur.

    Breyttu smáatriði, tillögu eða sjónarhorni. Beittu þeirri úrbót sem þú valdir án þess að reiða þig á utanbókarlærða málsgrein.

Opinber sýnispróf og leiðbeiningar fyrir DELE

Instituto Cervantes býður upp á birt próf og leiðbeiningar. Stutt dagleg æfing er hluti af námsrútínu, ekki tímasett eftirlíking af opinbera prófinu.

Næsta æfingalota þín

Komdu með verkefni til spænskukennarans þíns.

Afritaðu fyrirmælin, opnaðu spænskukennarann þinn og límdu þau inn í samtalið til að hefja þessa æfingu.

Opnaðu spænskukennarann minn

Tengillinn opnar kennarann sem þú valdir. Fyrirmælin þín eru ekki send sjálfkrafa. Val á svæðisbundnu málafbrigði breytir ekki æfingaverkefninu.

Ókeypis æfing er í boði til að prófa SayLingo. Skoðaðu núverandi notkunarmörk og eiginleika til að halda áfram að æfa.

Áður en þú byrjar

Spurningar um munnlega æfingu fyrir DELE

Hafðu á hreinu hvað þú ert að æfa, hvernig á að nota dæmin og hvar opinbert prófefni passar inn.

Finndu byrjunarverkefnið þitt
Get ég æft mig í munnlega hluta DELE-prófsins upp á eigin spýtur?

Notaðu upprunalegu fyrirmælin til að undirbúa svar, berðu það saman við útfærða dæmið og prófaðu framhaldsspurningu. Í gagnvirkri lotu skaltu setja fyrirmælið inn í samtalið við spænska gervigreindarkennarann þinn og biðja um eina spurningu í einu.

Er þetta heilt æfingapróf fyrir DELE?

Nei. Á þessari síðu er lögð áhersla á frumsamdar talæfingar og útfærð sýnidæmi fyrir B1 og B2. Hún endurskapar ekki heilt próf sem nær yfir alla færniþætti og veitir ekki opinbera niðurstöðu.

Eru þetta opinberar DELE-spurningar?

Nei. Verkefnalýsingarnar, myndskreyttu aðstæðurnar, dæmasvörin og tilbúna könnunin eru frumlegt námsefni. Notaðu opinber úrræði Instituto Cervantes fyrir birt prófdæmi.

Þarf ég að tala spænsku með hreim frá Spáni?

Nei. B1-leiðarvísirinn og B2-leiðarvísirinn samþykkja viðurkennd afbrigði spænsku sem notuð eru með samræmdum hætti. Það að velja svæðisbundið afbrigði kennarans breytir ekki prófverkefninu sem þú þarft að leysa.

Getur endurgjöf frá gervigreind sagt mér hver opinbera DELE-einkunnin mín er?

Nei. Endurgjöf frá gervigreind er ætluð til að styðja við æfingar. Hún er ekki opinbert DELE-mat, trygging fyrir einkunn á prófi eða loforð um að þú standist.

Get ég notað þessi verkefni fyrir A2, C1 eða C2?

Þessi síða er ætluð til að æfa tal á B1- og B2-stigi. Önnur stig hafa sínar eigin kröfur. Kynntu þér leiðbeiningarnar fyrir það stig sem þú stefnir á í stað þess að líta á þessar æfingar sem fullkominn staðgengil.

Ætti ég að læra sýnissvörin utan að?

Notaðu þau til að skilja hvernig svar þróast. Breyttu síðan smáatriðunum, útskýrðu aðra ósk og svaraðu annarri spurningu. Málsgrein sem þú hefur lært utan að ætti ekki að koma í stað eigin svars við verkefninu.

Hvar ætti ég að athuga skráningarupplýsingar og opinber úrslit?

Notaðu prófgátt Instituto Cervantes og upplýsingarnar frá prófmiðstöðinni sem þú valdir. Þessi síða er fyrir tungumálaæfingar, ekki prófskráningu eða opinberar niðurstöður.

Næsta svar þitt byrjar hér.

Hafðu ástæðu tilbúna fyrir næstu spurningu.

Veldu verkefni í DELE-stíl, útskýrðu skoðun þína og æfðu þig í að svara þegar samtalið fer í aðra átt.

Byrjaðu talæfingu í spænskuKannaðu SayLingo

Upprunalegt æfingarefni fyrir munnlega færni á B1- og B2-stigi. Tilvísanir í prófasnið yfirfarnar 18. september 2026 með hliðsjón af leiðbeiningum Instituto Cervantes.

SayLingo er sjálfstæður tungumálanámsvettvangur og er hvorki tengdur Instituto Cervantes né studdur af stofnuninni. Endurgjöf úr æfingum er ekki opinber DELE-einkunn.