01 / TEF КАНАДА
Спрашивай. Отвечай. Убеждай.
Проведите беседу с целью получения информации в разделе A. Ответьте на возражения вашего друга в разделе B.
Практика устной части экзамена по французскому языку
Практика устной речи на французском для TEF, DELF и DALF
Ответьте на возражение друга. Защитите свою точку зрения. Превратите исходный материал в аргумент. Изучите примеры на французском языке в оригинале, а затем потренируйтесь давать уместный ответ, а не просто более длинный.
Оригинальные примеры на французском языкеЗадания на отработку устной речи
Исходное уведомление
Atelier photo du week-end
45 $ CA · 2 h avec un photographe
Samedi ou dimanche, 10 h–12 h
Smartphones acceptés
01Беспокойство вашего друга
« 45 dollars, c’est trop cher pour moi. »
Ответ, который упускает суть.
« Mais c’est intéressant. »
Чего не хватает? Причины, связанной со стоимостью.
02Более релевантный ответ
« Je comprends. Le prix comprend deux heures avec un photographe, et tu peux utiliser ton téléphone. Tu n’as donc pas besoin d’acheter un appareil. »
Свяжите цену с тем, что в неё входит. Не придумывайте скидку, чтобы аргумент выглядел убедительно.
Исходный учебный диалог · Иллюстративный пример, а не реальная оценка.Следите за разговором
Ваш экзамен. Ваше задание по устной речи.
Выберите экзамен по французскому языку, к которому вы готовитесь.
Начните с выбранного вами экзамена. Затем сосредоточьтесь на типе ответа, который вам нужно отработать.
02 / DELF B1 и B2
Придайте своим идеям структуру.
Сформулируйте практическую просьбу на уровне B1. Развернуто изложите и обоснуйте свою точку зрения и ответьте на возражение на уровне B2.
03 / DALF C1 и C2
Создайте на основе материала.
Сравните точки зрения в упражнении на развитие навыка уровня C1. Поймите, почему для подготовки к C2 требуется отдельное задание на основе аудио.
Уточните, какой именно тест требуется для вашей цели. TEF Canada и TEF Québec/TEFAQ — это разные версии; эта страница посвящена языковой практике, а не проверке права на подачу заявления.
01 / TEF Canada · Устная речь
Два раздела. Две разные работы.
РАЗДЕЛ A5 мин.Получить информацию
РАЗДЕЛ B10 мин.Аргументируйте, чтобы убедить.
В устной части TEF Canada направление беседы имеет значение. В разделе A вы ведёте разговор, задавая вопросы. В разделе B вы предлагаете идею и отвечаете на замечания партнёра по мере их возникновения.
Указанное время относится к официальному устному тесту. Приведённые ниже примеры для целенаправленной практики не являются полноценными тестами с ограничением времени.
Оригинальное уведомление о практике
Atelier photo du week-end
Découvrez comment mieux composer vos photos avec un photographe.
Deux heures en petit groupe, avec un maximum de huit participants. Débutants bienvenus. Smartphones acceptés.
Séances au choix : samedi ou dimanche, de 10 h à 12 h.
Tarif : 45 $ CA par personne.
Вымышленный практикум, созданный для этих упражнений. Это не официальный экзаменационный вопрос.
Раздел A · Запрос информации
Пусть ответ подскажет ваш следующий вопрос
Вы заинтересованы в мастер-классе. Свяжитесь с организатором, чтобы уточнить, как всё устроено, а затем задайте дополнительные вопросы по услышанному.
Вы · Открыть беседу
« L’atelier se déroule-t-il en extérieur ? »
Организатор
« Oui. En cas de pluie, nous faisons les exercices dans une salle. »
Вы · Следите за новой информацией
« D’accord. Comment serons-nous informés si le lieu change ? »
Организатор
« Nous vous envoyons un message la veille. »
Вы · Уточните, что произойдёт дальше
« Et quel numéro puis-je appeler si je ne reçois pas le message ? »
Возможное изменение местоположения дает вам повод спросить об уведомлении. Следующий вопрос вытекает из ответа, а не из заученного списка.
Раздел B · Убедите друга
Убедите друга, не повторяясь
Вашему другу не нужна очередная версия фразы «это интересно». Ему нужна причина, связанная с его беспокойством. Используйте то же объявление о мастер-классе и адаптируйте его по мере развития разговора.
Начните рекомендацию
« J’ai trouvé un atelier photo pour le week-end. On peut apprendre avec notre téléphone, même si on débute. Comme tu aimerais améliorer tes photos de voyage, je me suis dit que ça pourrait te plaire. »
Вопрос в стоимости.
« 45 dollars, c’est trop cher pour moi. »Ответ, не учитывающий опасения
« Mais c’est intéressant et c’est une bonne activité. »
Причина, которую ваш друг может принять во внимание.
« Je comprends. Les 45 dollars comprennent deux heures avec un photographe, et tu peux utiliser ton téléphone. Tu n’as donc pas besoin d’acheter un appareil. Pour tes prochaines photos de voyage, ce serait une occasion de travailler la composition avec quelqu’un qui peut te guider. »
Признайте цену, объясните, что в неё входит, и свяжите занятие с личным интересом. Не придумывайте скидку. Не утверждайте, что стоимость больше не имеет значения.
Теперь проблема — время.
« D’accord, mais je travaille le samedi matin. »Предыдущий аргумент больше не подходит.
« Oui, mais le prix comprend deux heures avec un photographe. »
Ответ, который адаптируется
« Tu n’es pas obligé de choisir le samedi. Le même atelier est proposé le dimanche, de 10 h à 12 h. Est-ce que ce créneau serait plus pratique pour toi ? »
Перейдите от цены к доступности. В объявлении есть вариант на воскресенье, а уточняющий вопрос поддерживает дальнейший диалог.
Цель — привести уместный довод и поддерживать диалог, а не добиваться согласия собеседника любой ценой.
Попробуйте сценарий устной части TEFНебольшая библиотека более качественных связей
Выявите, что стоит за возражением
Оставьте тот же семинар. Измените проблему. Обратите внимание, что полезный ответ каждый раз опирается на другую деталь.
«Я полный новичок».
« Je n’y connais rien en photographie. »Ответьте на начальном уровне.
« Justement, l’annonce précise que les débutants sont les bienvenus. Tu n’as pas besoin de connaître les réglages pour commencer. »
В объявлении говорится, что новичкам рады. Используйте этот факт вместо обещаний мгновенных результатов.
«У меня нет камеры.»
« Je n’ai pas d’appareil photo. »Отреагируйте на опасения по поводу оборудования.
« Tu peux utiliser ton téléphone : les smartphones sont acceptés. Tu pourrais donc participer avec le matériel que tu utilises déjà. »
Устраните конкретное препятствие. Не придумывайте заём на оборудование, которого в объявлении не предлагается.
«Я мог бы просто посмотреть видео.»
« Je peux apprendre ça gratuitement avec des vidéos. »Признайте разумную альтернативу
« C’est vrai, les vidéos peuvent aider. L’intérêt de cet atelier serait surtout de pratiquer pendant deux heures avec un photographe, dans un groupe de huit personnes au maximum. »
Признайте, что у альтернативы есть свои достоинства, а затем объясните, чем отличается ваше предложение.
02 / DELF · Для всех
От чёткого запроса к обоснованному мнению
Учитывайте уровень и задачу. Используйте короткий диалог уровня B1, чтобы объяснить, что вам нужно, а затем проработайте точку зрения уровня B2, которую можно обосновать и обсудить.
DELF B1 · Задание на взаимодействие
Чётко сформулируйте запрос
Вы взяли в библиотеке книгу для презентации, но она нужна вам ещё на несколько дней. Спросите, можно ли продлить срок её выдачи.
Неполный запрос
« Je veux garder le livre. »
Короткая тренировочная беседа — не полный устный экзамен DELF B1.
Попробуйте упражнение на взаимодействие уровня B1Вы · Добавьте контекст к потребности
« Bonjour, je prépare un exposé et j’aurais besoin de garder ce livre jusqu’à vendredi. Est-ce qu’il serait possible de prolonger le prêt ? »
Библиотекарь · Практическое ограничение
« Je suis désolé, une autre personne a réservé ce livre. »
Вы · Найдите альтернативу
« Je comprends. Est-ce qu’un autre exemplaire est disponible, ou pourriez-vous me conseiller un livre sur le même sujet ? »
DELF B2 · Мнение и взаимодействие
Дайте своему мнению прочную основу
Сформулируйте позицию на основе исходного краткого задания, а затем ответьте на обоснованное возражение. Это целенаправленное упражнение, а не полноценный устный экзамен.
Une bibliothèque pour lire… et pour se rencontrer ?
Une bibliothèque de quartier envisage d’organiser des ateliers et des rencontres en soirée. Pour certains habitants, ces activités permettraient d’attirer de nouveaux publics et de renforcer les liens dans le quartier. D’autres craignent que le bruit et l’occupation des salles réduisent les espaces disponibles pour lire ou étudier. La bibliothèque doit-elle élargir ses activités, même si cela modifie les habitudes de ses usagers ?
Вымышленный материал, созданный для этого упражнения. Изложите свою позицию, объясните преимущество или опасение и ответьте на возражение.
Ваш аргумент, который можно развить
Недостаточно проработанный ответ« Je suis pour les activités parce que c’est bien pour les habitants. »
Позиция
Je suis favorable à ces activités, à condition de préserver un espace calme.
Причина
Une bibliothèque peut donner accès aux livres, mais aussi permettre aux habitants d’échanger et de découvrir de nouveaux sujets.
Пример
Par exemple, un atelier pourrait attirer des personnes qui n’y viennent pas habituellement.
Ограничение и предложение
Cependant, cette ouverture ne devrait pas se faire au détriment de ceux qui ont besoin de silence. Je proposerais donc des horaires précis et une salle séparée lorsque c’est possible.
Чёткая позиция может включать условие. Вам не обязательно отстаивать безусловное «да» или «нет».
Теперь прими вызов.
Что меняется, когда условие отсутствует?
« Et si la bibliothèque ne dispose pas d’une salle séparée ? »Оцените предложение, а не только его формулировку.
« Dans ce cas, je limiterais les activités à certains créneaux annoncés à l’avance. Si cela empêche régulièrement les autres usagers d’étudier, il faudrait réduire leur fréquence ou chercher un autre lieu. L’objectif n’est pas de remplacer un usage par un autre. »
Ответ признаёт ограничение и объясняет, как оно меняет предложение.
В этой практике устной речи для уровня DELF B2 сосредоточьтесь на связи между вашей позицией, аргументами и ответом на возражение.
Практика ответа для DELF B203 / DALF · Отдельные навыки устной речи
Используйте материал. Затем добавьте свои мысли.
Прежде чем развивать собственную аргументацию, точно изложите источники. Более продвинутая дискуссия не заменяет материалы задания.
DALF C1: две точки зрения, один вопрос
Сравните приоритеты в этих двух исходных отрывках. Что у них общего и в чём меняется акцент?
AДоступ и удобство
Les démarches administratives en ligne permettent aux usagers de préparer un dossier sans se déplacer et en dehors des horaires d’ouverture. Le service public devrait donc développer ces outils pour rendre les procédures plus accessibles à ceux qui travaillent ou habitent loin d’un guichet.
BДоступ и поддержка
Développer les démarches en ligne ne doit pas conduire à supprimer toute aide humaine. Certaines personnes ne disposent pas du matériel nécessaire ou rencontrent des difficultés pour comprendre les formulaires. Un service accessible doit aussi prévoir un accompagnement et une solution non numérique.
Общий вопрос: как услуги могут стать более доступными?
Оригинальные фрагменты для отработки навыков — не полный комплект исходных материалов DALF C1.
Чрезмерно упрощённое резюме
« Le premier texte est pour le numérique et le deuxième est contre. »
Более точный синтез
« Les deux textes s’intéressent à l’accès aux services publics. Le premier met en avant la souplesse des démarches en ligne, tandis que le second souligne les conditions nécessaires pour éviter l’exclusion de certains usagers. Leur différence porte donc moins sur l’utilité du numérique que sur la place de l’accompagnement humain. »
Затем сформулируйте свою позицию.
Это один из возможных вариантов ответа для практики, а не единственная позиция, которую вы могли бы отстаивать.
« À mon sens, la numérisation devrait élargir les possibilités plutôt que remplacer tous les autres modes d’accès. On pourrait proposer les démarches courantes en ligne tout en maintenant une aide humaine pour les situations complexes ou les personnes qui en ont besoin. »Проверьте свою интерпретацию: источник B отвергает цифровые услуги — или то, чтобы они были единственным вариантом?
Попробуйте упражнение на развитие навыка C1DALF C2 · Направленность задания
Выполняйте задание на основе аудио отдельно
Устная часть экзамена C2 включает изложение содержания аудиозаписи, формулирование своей позиции и её обсуждение с экзаменаторами. Обмен сообщениями только в текстовом формате не воспроизводит это задание. Эта страница даёт общее представление, а не полноценный пробный экзамен C2 на основе аудиоматериалов.
01Слушать02Отчёт03Разработать04Обсудить
Сформулируйте собственный ответ.
Одна проблема с речью. Одно полезное изменение.
Начните с конкретной задачи. Произнесите ответ вслух или используйте черновик, чтобы его структурировать. Сравните с примером, затем попробуйте ещё раз своими словами.
- 01Обратите внимание на задачу.
На что этот человек просит вас ответить?
- 02Выберите подходящую деталь.
Используйте материал, а не выдуманное обещание.
- 03Продолжите диалог.
Задайте уточняющий вопрос или развейте мысль, требующую доработки.
Вы порекомендовали мастер-класс по фотографии. Ваш друг может прийти в воскресенье, но теперь его беспокоит другое.
« Le dimanche me convient, mais je ne suis pas sûr d’avoir le niveau. »
Прочитайте учебный материал
Atelier photo du week-end. Deux heures avec un photographe, huit participants maximum. Débutants bienvenus. Smartphones acceptés. Samedi ou dimanche, de 10 h à 12 h. Tarif : 45 $ CA par personne.
Черновики остаются на этой странице, пока она открыта. Запись, отправка и автоматическая оценка не выполняются.
Сравните с возможным ответом
« Justement, l’annonce précise que les débutants sont les bienvenus. Tu peux utiliser ton téléphone, donc tu n’as pas besoin de maîtriser un appareil compliqué. Est-ce que ça te rassure ? »Ваша самооценка, а не оценка за экзамен.Репетитор открывается в отдельном окне. Скопируйте задание и вставьте его в беседу, чтобы продолжить работу с тем же материалом. Ваш черновик не отправляется автоматически.
Знайте, что именно вы практикуете.
Целенаправленная отработка навыков наряду с материалами для подготовки к экзамену
Эти примеры помогают отработать полезные навыки устной речи. Они не заменяют полноценные официальные задания, условия проведения тестирования или оценивание.
Используйте справочные материалы, чтобы ознакомиться с форматом экзамена. Поработайте с приведёнными здесь примерами над вопросом, возражением или точкой зрения, которые кажутся вам сложными.
| Путь к экзамену | Сосредоточьтесь на этой странице. |
|---|---|
| TEF Canada · A | Вопросы для получения информации и соответствующие уточняющие вопросы |
| TEF Canada · B | Рекомендации, возражения и ответные доводы |
| DELF B1 | Практическая просьба и альтернативный ответ |
| DELF B2 | Оригинальный запрос, обоснованное мнение и вызов |
| DALF C1 | Краткое сравнение источников и построение аргументации |
| DALF C2 | Ознакомление с заданиями; без полноценного пробного экзамена с аудио. |
Формат ссылок
Оригинальные примеры от SayLingo. Чтобы ознакомиться с полным форматом, прочитайте материалы организаторов экзамена. Руководства для кандидатов FEI доступны по ссылкам на сайте японской экзаменационной сети DELF/DALF.
Прежде чем начать.
Вопросы о подготовке к устной части экзамена по французскому языку
Понимайте разницу между целевым практическим упражнением, разговором с ИИ-репетитором и официальным экзаменом.
Это полноценный пробный тест TEF Canada?
Нет. В примерах основное внимание уделяется отдельным навыкам устной речи, включая уточняющие вопросы и ответы на возражения. Для полноценного пробного теста нужно было бы воспроизвести обе части и их временные рамки.
Это официальные экзаменационные вопросы?
Нет. Объявление о семинаре, диалоги, вопросы для обсуждения и отрывки из источников созданы для практики. Используйте их вместе с материалами официальных организаций, проводящих экзамены.
Могут ли эти примеры предсказать мой официальный результат?
Нет. Образец ответа — это учебный пример, а не прогноз результата. Он не может подтвердить официальный результат TEF, уровень NCLC или результат сдачи DELF/DALF. Контрольный список для самооценки не является автоматической проверкой.
TEF Québec — это то же самое, что TEF Canada?
Нет. Это разные версии теста с разным назначением. провайдер теста указывает, что TEF Québec, также называемый TEFAQ, не заменяет TEF Canada при подаче иммиграционного заявления в IRCC. Перед подготовкой проверьте точные требования для вашей ситуации.
Могу ли я использовать примеры без микрофона?
Да. Вы можете читать подсказки, сравнивать ответы и продумывать формулировки без микрофона. Чтобы потренироваться говорить, произнесите ответ вслух. Эта страница не записывает звук; необязательное поле для черновика останется на текущей странице.
Нужно ли мне заучивать образцы ответов?
Используйте их, чтобы понять, как устроен ответ. Затем измените детали, ответьте на другое возражение или выразите ту же мысль своими словами. Ваша цель — выполнить поставленную задачу.
Связан ли SayLingo с организаторами экзаменов?
SayLingo — независимая платформа для изучения языков. Эти учебные материалы не являются официальным проведением экзаменов, сертификацией или одобрением со стороны организаций, отвечающих за TEF, DELF или DALF.
Примените более эффективный ответ на практике.
Сделайте свой следующий ответ на французском убедительнее
Задайте вопрос, который продвинет разговор вперёд. Ответьте на опасение, которое действительно высказал ваш собеседник. Подкрепите свою точку зрения аргументом, который выдержит критику.