Goethe-Zertifikat
Потренируйтесь в следующем ходе диалога.
B1
Предлагайте, адаптируйте и согласовывайте детали.
B2
Объясните свою позицию и ответьте на сам вопрос.
Практика устной речи для экзамена по немецкому языку
Отрабатывайте устные задания Goethe и TestDaF
Отрабатывайте именно тот формат ответа, который требуется в вашем задании. Изучите планирование на уровне Goethe B1, обсуждения и вопросы к презентации на уровне B2 или выберите задание цифрового TestDaF, основанное на устной информации и диаграмме.
Оригинальные примеры. Понятные объяснения. Более полный следующий ответ.
Студия репетиций выступлений
Ваш тезис — лишь начало.
Goethe B2 · Ответьте на то, о чём вас спрашивает партнёр.
01
Ваша мысль
„Unternehmen sollten Zeit zum Deutschlernen anbieten.“
02
Беспокойство вашего партнёра
„Aber wer übernimmt dann die Arbeit?“
03
Ответ, который связывает
„Die Mitarbeitenden könnten sich beim Lernen abwechseln.“
Выберите экзамен по немецкому языку и задание для устной части
Совместный план, убедительное обсуждение или ответ на исходный материал: выберите нужную задачу, затем изучите пример ниже.
TestDaF
Подготовьте структурированный ответ в записи.
Сравните устное утверждение с диаграммой, а затем сформулируйте свою позицию. Начните с нашего исходного письменного пошагового руководства.
Ознакомьтесь с примером TestDaFВ бумажном варианте TestDaF тоже используются записанные устные ответы, но задания в нём другие. Не считайте цифровой пример пробным тестом в бумажном формате.
См. различие форматовНа этой странице представлены отдельные задания для устной части экзаменов Goethe B1 и B2, а также один пример цифрового TestDaF — это не полный пробный тест. Готовитесь к A1, A2, C1 или C2? Используйте материалы, предназначенные именно для этого уровня.
01Гёте B2 · Обсуждение
Отвечайте на возражение, а не просто говорите о теме
Обсуждение не продвигается, если вы повторяете одно и то же мнение. Обратите внимание, как более уместный ответ учитывает беспокойство, о котором говорит ваш собеседник.
Пример исходного обсуждения
Должны ли компании выделять оплачиваемое время для изучения немецкого языка?
Sollten Unternehmen ihren Mitarbeitenden jede Woche bezahlte Zeit zum Deutschlernen geben?
Ваше вступительное замечание„Ich finde, Unternehmen sollten ihren Mitarbeitenden jede Woche Zeit zum Deutschlernen geben. Das erleichtert die Zusammenarbeit und hilft, Missverständnisse zu vermeiden.“
Ваш партнёр для практики
„Das klingt gut. Aber in einem kleinen Team fehlt dann jemand bei der Arbeit. Wer übernimmt in dieser Zeit die Aufgaben?“
Сделай следующий ход значимым.
Ответ, повторяющий позицию
„Deutschkenntnisse sind sehr wichtig. Deshalb finde ich die Idee gut.“
Предложение понятное, но ваш собеседник спросил, как команда будет справляться с нагрузкой, а не о том, чем полезен немецкий.
Более оперативный ответ
„Das ist ein berechtigter Einwand. Die Mitarbeitenden müssten nicht gleichzeitig lernen. Man könnte feste Zeiten vereinbaren und sich im Team abwechseln. Wenn besonders viel zu tun ist, ließe sich die Lernzeit verschieben. So bleibt die Arbeit organisiert. Wäre ein solcher Plan für ein kleines Team praktikabel?“
Завершение задачи
Вы решили проблему с персоналом вместо того, чтобы повторить преимущество.
Качество ответа
Вы признали обеспокоенность, предложили договорённость и пригласили ответить.
Твой ход · Новое возражение
Можешь сделать это предложение справедливым?
„Und wie wäre das für Mitarbeitende, die schon gut Deutsch sprechen? Wäre diese Regelung ihnen gegenüber fair?“
Произнесите свой ответ вслух или набросайте его здесь. Сохраните свою позицию, измените её или добавьте условие — но ответьте на вопрос о том, справедливо ли это.
Необязательный черновик · Не сохранён и не оценивается автоматически
Проверьте цель, прежде чем попробовать снова.
Вы ответили на вопрос о справедливости? Опишите один вариант, который включал бы людей, уже говорящих по-немецки, а затем спросите, считает ли ваш собеседник его разумным.
Оригинальная практика, а не официальная оценка. В руководстве по устной части Goethe B2 объясняются задания экзамена на презентацию и обсуждение.
Занимайтесь с репетитором немецкого языка02Goethe B1 · Планирование
Составьте план вместе — затем подтвердите его
Полезное предложение даёт партнёру возможность высказаться. Полноценное обсуждение планов также учитывает изменения и заканчивается чёткой договорённостью.
Два графика. Одно соглашение.
Первая рекомендация
Партнёр доступен
Комната открыта до
Согласованный план
Суббота 18:30–20:00
Исходное задание · Приветственный вечер
Sie möchten mit einer Person aus Ihrem Deutschkurs einen Begrüßungsabend für neue Kursteilnehmende organisieren. Planen Sie den Termin, einen kostenlosen Raum, Essen und Getränke sowie die Aufgabenverteilung. Sie erwarten zehn Personen und haben insgesamt 60 Euro.
Следите за обсуждением планирования
A
„Wollen wir den Begrüßungsabend am Samstag um 16 Uhr machen?“
B
„Am Samstag kann ich erst ab 18 Uhr. Den Kursraum können wir kostenlos benutzen, aber nur bis 20 Uhr.“
A
„Dann könnten wir uns um 18:30 Uhr treffen. Eineinhalb Stunden reichen für eine kurze Vorstellungsrunde und ein gemeinsames Essen. Passt dir das?“
B
„Ja, das passt. Wer fragt nach dem Raum, und wer kauft ein?“
Ваш партнёр сможет приехать только после 18:00.
„Samstag passt gut.“
Указание дня не снимает новое ограничение по времени.
Ответ, решающий проблему.
„Dann treffen wir uns um 18:30 Uhr. Passt dir das, oder brauchst du noch mehr Zeit?“
Предложите конкретную альтернативу и убедитесь, что ваш партнёр согласен.
Планирование — одна из частей устного модуля B1. Другие задания см. в руководстве по устной части Goethe B1.
Отрепетируйте разговор о планировании03Goethe B2 · Вопросы к презентации
Ваша короткая речь — не последнее слово
Практика презентации Goethe B2 должна включать уточняющий вопрос. Будьте готовы объяснить какую-либо деталь, обосновать свой выбор или ответить на замечание о слабом месте вашей идеи.
Wie können Unternehmen neue Mitarbeitende gut einarbeiten?
„Wer neu in einem Unternehmen anfängt, muss nicht nur die eigenen Aufgaben verstehen, sondern auch die Arbeitsabläufe und das Team kennenlernen. Dafür gibt es verschiedene Möglichkeiten: kurze Schulungen, digitale Handbücher oder eine feste Ansprechperson.
Digitale Materialien sind praktisch, weil man Informationen später noch einmal nachlesen kann. Sie beantworten jedoch nicht jede persönliche Frage. Eine feste Ansprechperson kann dagegen direkt helfen und auch ungeschriebene Regeln erklären. Das kostet allerdings Zeit.
Ich würde deshalb beide Möglichkeiten kombinieren: ein kurzes digitales Handbuch für wiederkehrende Fragen und regelmäßige Gespräche während der ersten Wochen.“
В этом отрывке сравниваются подходы и разрабатывается предложение. Это не полная презентация, рассчитанная по времени.
„Wie könnte eine kleine Firma das organisieren, wenn niemand viel Zeit für die Einarbeitung hat?“
Ответ, которому не хватает подробностей.
„Dann könnte man Videos benutzen.“
Более развернутый ответ
„Kurze Videos könnten die häufigsten Fragen beantworten. Zusätzlich würde ich jeden Tag zehn Minuten für offene Fragen einplanen. So muss die Ansprechperson nicht ständig ihre Arbeit unterbrechen, und neue Mitarbeitende bleiben trotzdem nicht mit ihren Problemen allein.“
Ответ связывает инструмент с реальным ограничением: нехваткой времени у сотрудников. В нём объясняется, что происходит, когда одного видео недостаточно.
Поменяйтесь ролями.
Ваш партнёр рекомендует только цифровое обучение. Задайте вопрос о том, что руководство или видео могут не объяснить.
Практикуйте выступление и ответы как взаимосвязанные, но разные навыки. Официальный формат устной части B2.
Вопросы для тренировки презентации04Цифровой TestDaF · Говорение на основе источников
Используйте доказательства в своем ответе.
В этом выбранном задании цифрового TestDaF сопоставьте устное утверждение с диаграммой и объясните свою позицию. Этот оригинальный письменный разбор наглядно показывает связь.
Informationen abgleichen, Stellung nehmenВремя выступления: 1:30Письменное пошаговое руководство
Исходный сценарий · Часы приёма в университете
In einem Seminar diskutieren Sie darüber, ob Sprechstunden an Ihrer Hochschule nur noch online stattfinden sollten. Hören Sie den Beitrag eines Kommilitonen. Vergleichen Sie seine Aussage mit den Angaben in der Grafik und begründen Sie Ihre eigene Position.
В экзаменационном задании используется устная речь. В этом письменном разборе прочитайте приведённое ниже высказывание; аудиозапись экзамена не воспроизводится.
Источник A + Источник B → Ваш выводИсходные учебные материалы
Что утверждает выступающий
Учебная расшифровка · Вклад однокурсника
„Meiner Ansicht nach sollten die Sprechstunden an unserer Hochschule nur noch online stattfinden. Studierende nutzen ohnehin digitale Geräte, und so könnten auch Pendlerinnen und Pendler ohne zusätzliche Fahrt teilnehmen. Ich gehe deshalb davon aus, dass eine große Mehrheit reine Online-Sprechstunden bevorzugt. Außerdem müssten die Lehrenden dann keine Termine vor Ort mehr anbieten.“
Определите утверждение о предпочтениях студентов, прежде чем искать соответствующие показатели.
Что на самом деле показывает диаграмма
Вымышленный опрос среди 200 студентов. SayLingo создала эти цифры для данного примера; они не описывают реальное исследование.
Welche Form der Sprechstunde bevorzugen Sie?
Nur online30%
Nur vor Ort25%
Eine Kombination45%
Самая большая группа не составляет большинства. 45% — это наибольшая доля, но она всё ещё меньше половины.
Ответ, в котором не учтены доказательства
„Online-Sprechstunden sind praktisch. Ich finde die Idee gut, weil man nicht zur Hochschule fahren muss.“
Здесь высказывается личное мнение, но утверждение говорящего не сопоставляется с диаграммой.
Проверьте связь.
Лишь 30% предпочитают консультации исключительно в онлайн-формате. Диаграмма не подтверждает утверждение выступающего о подавляющем большинстве.
Более полный ответ
„Mein Kommilitone möchte Sprechstunden nur noch online anbieten. Als Vorteil nennt er, dass Studierende dadurch zusätzliche Fahrten vermeiden können. Diesen Punkt finde ich nachvollziehbar.
Seine Annahme, dass eine große Mehrheit ausschließlich Online-Sprechstunden bevorzugt, wird durch die Grafik jedoch nicht bestätigt. Nur 30 Prozent wählen diese Möglichkeit. Mit 45 Prozent ist die Gruppe am größten, die sich eine Kombination wünscht. Weitere 25 Prozent bevorzugen Termine vor Ort.
Deshalb würde ich beide Formen anbieten. Wer weit entfernt wohnt, könnte online teilnehmen. Für andere Anliegen bliebe ein persönliches Gespräch möglich. Die Befragung zeigt Wünsche der Studierenden; sie beweist aber nicht, welche Form grundsätzlich besser funktioniert.“
Использование исходных материалов
Определите утверждение и точно сопоставьте его с цифрами.
Ваша позиция
Сформулируйте обоснованный вывод на основе информации.
Отрепетируйте свой ответ.
Сделайте краткие заметки, а затем объясните своими словами, как связаны эти понятия. Запустите таймер, когда будете готовы говорить.
Таймер для самостоятельной разговорной практики
Начинайте, когда будете готовы. Микрофон не используется.
Время вышло. Вы сравнили утверждение с графиком и объяснили свой вывод? Проверьте свой ответ, прежде чем попробовать снова.
Используйте собственный таймер на 90 секунд, чтобы отрепетировать этот ответ.
Заметки не сохраняются. Этот таймер не записывает, не анализирует и не оценивает ваш голос; это не полноценная имитация экзамена.
Задание и время на выступление — 1:30: официальная структура цифрового TestDaF. Приведённые выше материалы и образец ответа — оригинальные примеры для практики.
Обсудите этот пример с преподавателемПроверка связи
Правильный немецкий — не всегда полный ответ
Начните с коммуникативной проблемы. Затем поработайте над грамматикой и лексикой, необходимыми для её решения.
Эти проверки поясняют примеры на этой странице. Они не являются официальной системой оценивания.
| Ваша задача | Чего не хватает? | Полезный следующий шаг |
|---|---|---|
| Планирование B1Ограничение осталось нерешённым. | Вы предлагаете план, но игнорируете ограничение партнёра. | Предложите альтернативу и подтвердите договорённость. |
| Обсуждение B2Мнение лишь повторяется. | Вы повторяете своё мнение, не отвечая на возражение. | Объясните, как ваша идея учитывает это опасение. |
| Вопросы B2 Решение требует объяснения. | Вы называете решение, не объясняя, как оно будет работать. | Добавьте причину, подробность или уместный пример. |
| Цифровой TestDaFИсходный материал не используется. | Вы высказываете мнение, но не приводите исходный материал. | Сопоставьте информацию, прежде чем делать вывод. |
Знайте, что вы репетируете.
Выберите подходящий формат для своей практики
Взаимодействие с партнером и запись ответов требуют разных подходов к тренировке. Не забывайте о формате и используйте официальные материалы наряду с этими примерами, подобранными для целенаправленной практики.
Гёте: отработайте взаимодействие
Для уровня B1 потренируйтесь совместно составлять план, а также представлять тему и отвечать на отзывы и вопросы. Для уровня B2 потренируйте короткое выступление, ответы на дополнительные вопросы и обмен мнениями в ходе дискуссии.
На этой странице
Один диалог уровня B1 о планировании, одно обсуждение уровня B2 и фрагмент презентации уровня B2 с последующим вопросом.
Помимо этих примеров
Для всего экзамена используйте официальные материалы, соответствующие вашему уровню. Задание уровня B1 или B2 — не универсальный шаблон для уровней A1–C2.
TestDaF: подготовьте запись
Устные ответы записываются в обоих форматах. Сам экзамен не представляет собой свободную беседу с экзаменатором в режиме реального времени.
Цифровой TestDaF
Lesen · Hören · Schreiben · Sprechen
На этой странице в письменном пошаговом разборе рассматривается одно задание на устную речь с сопоставлением источников и таймером для самостоятельной работы.
TestDaF на бумажном носителе
Leseverstehen · Hörverstehen · Schriftlicher Ausdruck · Mündlicher Ausdruck
Задания различаются. Используйте печатные материалы для подготовки, а не считайте цифровой пример равноценной заменой.
Ссылки на формат экзамена
Устная часть Goethe B1
Устная часть Goethe B2
Структура цифрового TestDaFСтруктура TestDaF в бумажном формате
Ссылки на формат проверены 17 сентября 2026 года. Сценарии, вымышленные данные, ответы и пояснения SayLingo — самостоятельные учебные материалы.
Составьте распорядок для концентрации внимания.
Одно полезное изменение. Затем скажите это ещё раз.
Измените одно из ограничений, поменяйтесь ролями или ответьте на новое возражение. Перенесите задачу в разговор с преподавателем немецкого языка, а затем проанализируйте ту часть своего ответа, над которой ещё нужно поработать.
Продолжайте развивать тот же навык.Измените одну деталь, а затем ответьте снова.
Несколько вещей, о которых стоит знать
Вопросы о практике устной речи для экзаменов Goethe и TestDaF
Определите свою задачу, разберитесь в формате и поймите, что представляет собой практика — и чем она не является.
Что мне стоит отрабатывать для устной части Goethe B1?
Потренируйтесь вместе с партнёром составлять план, представлять тему и отвечать на отзывы и вопросы. Обмен репликами о планировании на этой странице посвящён тому, как урегулировать изменения и прийти к общему решению; это не весь модуль устной речи. См. официальное руководство по устной части экзамена B1.
Чем отличается практика устной речи для Goethe B2?
Для подготовки к B2 нужно предусмотреть место для развернутого выступления и обсуждения разных точек зрения. Поработайте над объяснением альтернатив, ответами на вопросы и реакцией на аргументы партнера, а не только над подготовкой более длинного вступления. См. официальное руководство по устной части B2.
Могу ли я практиковаться без партнёра, говорящего по-немецки?
Сначала произнесите свои ответы на задания на этой странице, прежде чем читать примеры. Чтобы продолжить занятия с ИИ-репетитором, скопируйте тренировочное задание и вставьте его в диалог с репетитором по немецкому языку. Практика с ИИ — это инструмент для подготовки, а не официальный экзамен.
Буду ли я общаться с экзаменатором вживую на TestDaF?
Ответы в устной части TestDaF записываются как в цифровом, так и в бумажном формате. Не путайте разговорную практику с тем, как даются ответы на настоящем экзамене.
Взаимозаменяемы ли примеры цифрового и бумажного TestDaF?
Нет. Выбирайте материалы, разработанные для формата вашего экзамена. Пример с опорой на исходный материал здесь построен вокруг выбранного задания по устной части цифрового экзамена TestDaF. Это письменное руководство, а не полный тренировочный тест в цифровом или бумажном формате.
Охватывает ли эта страница все уровни Goethe и все разделы TestDaF?
Нет. Примеры посвящены отдельным устным заданиям экзаменов Goethe B1 и B2, а также одному устному заданию цифрового экзамена TestDaF. Для подготовки к другим экзаменам Goethe используйте отдельные материалы для соответствующих уровней, а к остальным частям экзамена готовьтесь отдельно.
Будет ли эта обратная связь предсказывать мой официальный балл за экзамен?
Здесь не прогнозируется официальный балл. Предлагаемые правки показывают, как сделать пример ответа более полным. Ваши черновики и таймер для самостоятельной практики устной речи автоматически не оцениваются. Рекомендации ИИ-репетитора предназначены для обучения, а не для сертифицированного прогноза балла или гарантии успешной сдачи.
Является ли сертификат об обучении SayLingo официальным сертификатом Гёте или результатом TestDaF?
Нет. Запись об обучении в SayLingo описывает обучение на SayLingo. Она не заменяет результат экзамена Goethe-Zertifikat или TestDaF. Если требуется официальный документ, уточните, какие подтверждения принимает принимающее учреждение.
Сделайте свой следующий ответ на немецком более полным.
Начните с обсуждения планов, вопроса для обсуждения или ответа на основе источника. Сосредоточьтесь на том, что нужно для выполнения задания, и на том, что вашему собеседнику ещё нужно понять.