Goethe-Zertifikat
نوبت بعدی را در یک تعامل تمرین کن.
B1
پیشنهاد دهید، تطبیق دهید و بر سر جزئیات توافق کنید.
B2
موضع خود را توضیح دهید و به سؤال واقعی پاسخ دهید.
تمرین بخش گفتاری آزمون آلمانی
تمرین بخش گفتاری آزمون‌های گوته و TestDaF
پاسخی را تمرین کنید که تکلیف واقعی‌تان به آن نیاز دارد. برنامه‌ریزی سطح B1 گوته، بحث‌ها و پرسش‌های ارائه در سطح B2، یا یک تمرین منتخب از آزمون دیجیتال TestDaF را بررسی کنید که بر اطلاعات شنیداری و یک نمودار متمرکز است.
مثال‌های اصلی. توضیحات روشن. پاسخ بعدی کامل‌تر.
استودیوی تمرین مکالمه
نکته‌ای که گفتید فقط آغاز ماجراست.
گوته B2 · به آنچه همصحبتتان می‌پرسد پاسخ دهید.
01
نکته‌ی شما
„Unternehmen sollten Zeit zum Deutschlernen anbieten.“
02
نگرانی شریک زندگی‌تان
„Aber wer übernimmt dann die Arbeit?“
03
پاسخی که ارتباط برقرار می‌کند
„Die Mitarbeitenden könnten sich beim Lernen abwechseln.“
آزمون آلمانی و تمرین گفتاری خود را انتخاب کنید
یک برنامهٔ مشترک، گفت‌وگویی قانع‌کننده یا پاسخی به محتوای منبع: کاری را که نیاز دارید انتخاب کنید و سپس نمونهٔ زیر را بررسی کنید.
TestDaF
یک پاسخ ساختاریافته و ضبط‌شده آماده کنید.
ادعایی را که به‌صورت شفاهی مطرح شده با یک نمودار مقایسه کنید و سپس موضع خود را مشخص کنید. کار را با راهنمای گام‌به‌گام مکتوب اصلی ما آغاز کنید.
نمونهٔ TestDaF را بررسی کنیدآزمون کاغذی TestDaF هم از پاسخ‌های گفتاریِ ضبط‌شده استفاده می‌کند، اما نوع تکالیف آن متفاوت است. نمونهٔ دیجیتال را آزمون آزمایشیِ کاغذی در نظر نگیرید.
تفاوت قالب را ببینیداین صفحه بر تعدادی از تکالیف منتخب بخش گفتاری گوته در سطح‌های B1 و B2 و یک نمونه دیجیتال از آزمون TestDaF تمرکز دارد؛ نه یک آزمون آزمایشی کامل. برای آمادگی در سطح A1، A2، C1 یا C2، از مطالبی استفاده کنید که برای همان سطح نوشته شده‌اند.
01گوته B2 · بحث
به اعتراض پاسخ دهید، نه فقط به موضوع
بحث با تکرار همان نظر پیش نمی‌رود. ببینید پاسخ مناسب‌تر چگونه به دغدغه‌ای می‌پردازد که طرف مقابلتان مطرح می‌کند.
نمونهٔ بحث اصلی
آیا شرکت‌ها باید برای یادگیری زبان آلمانی، وقتِ باحقوق در اختیار کارکنان بگذارند؟
Sollten Unternehmen ihren Mitarbeitenden jede Woche bezahlte Zeit zum Deutschlernen geben?
نکته‌ی آغازین شما„Ich finde, Unternehmen sollten ihren Mitarbeitenden jede Woche Zeit zum Deutschlernen geben. Das erleichtert die Zusammenarbeit und hilft, Missverständnisse zu vermeiden.“
هم‌تمرین شما
„Das klingt gut. Aber in einem kleinen Team fehlt dann jemand bei der Arbeit. Wer übernimmt in dieser Zeit die Aufgaben?“
کاری کن نوبت بعدی‌ات به حساب بیاید.
پاسخی که موضع را تکرار می‌کند
„Deutschkenntnisse sind sehr wichtig. Deshalb finde ich die Idee gut.“
جمله واضح است، اما همکارتان پرسید تیم چطور قرار است از پس حجم کار بربیاید، نه اینکه چرا زبان آلمانی مفید است.
پاسخی سریع‌تر
„Das ist ein berechtigter Einwand. Die Mitarbeitenden müssten nicht gleichzeitig lernen. Man könnte feste Zeiten vereinbaren und sich im Team abwechseln. Wenn besonders viel zu tun ist, ließe sich die Lernzeit verschieben. So bleibt die Arbeit organisiert. Wäre ein solcher Plan für ein kleines Team praktikabel?“
تکمیل کار
شما به‌جای تکرار مزیت، به مسئله‌ی نیروی انسانی پرداختید.
کیفیت پاسخ
نگرانی را به رسمیت شناختید، پیشنهادی برای توافق ارائه کردید و از طرف مقابل خواستید پاسخ دهد.
نوبت شما · یک اعتراض جدید
می‌تونی پیشنهاد رو منصفانه کنی؟
„Und wie wäre das für Mitarbeitende, die schon gut Deutsch sprechen? Wäre diese Regelung ihnen gegenüber fair?“
پاسخت را با صدای بلند بگو یا همین‌جا بنویس. بر موضعت بمان، آن را تغییر بده یا شرطی اضافه کن—اما به پرسش دربارهٔ منصفانه‌بودن پاسخ بده.
پیش‌نویس اختیاری · ذخیره نمی‌شود و به‌طور خودکار نمره‌دهی نمی‌شود
قبل از تلاش دوباره، هدف را بررسی کنید.
آیا به دغدغه‌ی انصاف پاسخ دادی؟ ترتیبی را توضیح بده که افرادی را که از قبل آلمانی صحبت می‌کنند هم شامل شود، سپس بپرس آیا هم‌صحبتت آن را منطقی می‌داند.
تمرین واقعی، نه نمره رسمی. راهنمای بخش گفتاری گوته B2، تکالیف ارائه و بحث در آزمون را توضیح می‌دهد.
با یک مدرس زبان آلمانی تمرین کنید.02Goethe B1 · برنامه‌ریزی
با هم برنامه‌ریزی کنید—بعد آن را تأیید کنید
یک پیشنهاد مفید چیزی در اختیار طرف مقابلتان می‌گذارد تا به آن پاسخ دهد. یک گفت‌وگوی کامل برای برنامه‌ریزی، تغییرات را هم در نظر می‌گیرد و با توافقی روشن به پایان می‌رسد.
دو برنامه زمانی. یک توافق.
اولین پیشنهاد
شریک در دسترس است
اتاق تا ... باز است
برنامه مورد توافق
شنبه 18:30–20:00
تکلیف اصلی · یک شب معارفه
Sie möchten mit einer Person aus Ihrem Deutschkurs einen Begrüßungsabend für neue Kursteilnehmende organisieren. Planen Sie den Termin, einen kostenlosen Raum, Essen und Getränke sowie die Aufgabenverteilung. Sie erwarten zehn Personen und haben insgesamt 60 Euro.
گفت‌وگوی برنامه‌ریزی را دنبال کنید.
A
„Wollen wir den Begrüßungsabend am Samstag um 16 Uhr machen?“
B
„Am Samstag kann ich erst ab 18 Uhr. Den Kursraum können wir kostenlos benutzen, aber nur bis 20 Uhr.“
A
„Dann könnten wir uns um 18:30 Uhr treffen. Eineinhalb Stunden reichen für eine kurze Vorstellungsrunde und ein gemeinsames Essen. Passt dir das?“
B
„Ja, das passt. Wer fragt nach dem Raum, und wer kauft ein?“
همراه شما فقط می‌تواند بعد از ساعت ۱۸:۰۰ برسد.
„Samstag passt gut.“
مشخص‌کردن روز، محدودیت زمانیِ جدید را برطرف نمی‌کند.
پاسخی که مشکل را برطرف می‌کند
„Dann treffen wir uns um 18:30 Uhr. Passt dir das, oder brauchst du noch mehr Zeit?“
یک جایگزین مشخص پیشنهاد دهید و مطمئن شوید که طرف مقابلتان موافق است.
برنامه‌ریزی یکی از بخش‌های ماژول شفاهی B1 است. برای آشنایی با سایر تکالیف، راهنمای بخش گفتاری گوته B1 را ببینید.
یک گفت‌وگوی برنامه‌ریزی را تمرین کنید03Goethe B2 · پرسش‌های ارائه
سخنرانی کوتاه شما حرف آخر نیست
تمرین ارائه‌ی گوته B2 باید پرسش بعدی را هم در بر بگیرد. آماده باشید جزئیاتی را توضیح دهید، از انتخابی دفاع کنید یا به نقطه‌ضعفی در ایده‌تان پاسخ دهید.
Wie können Unternehmen neue Mitarbeitende gut einarbeiten?
„Wer neu in einem Unternehmen anfängt, muss nicht nur die eigenen Aufgaben verstehen, sondern auch die Arbeitsabläufe und das Team kennenlernen. Dafür gibt es verschiedene Möglichkeiten: kurze Schulungen, digitale Handbücher oder eine feste Ansprechperson.
Digitale Materialien sind praktisch, weil man Informationen später noch einmal nachlesen kann. Sie beantworten jedoch nicht jede persönliche Frage. Eine feste Ansprechperson kann dagegen direkt helfen und auch ungeschriebene Regeln erklären. Das kostet allerdings Zeit.
Ich würde deshalb beide Möglichkeiten kombinieren: ein kurzes digitales Handbuch für wiederkehrende Fragen und regelmäßige Gespräche während der ersten Wochen.“
این گزیده رویکردها را مقایسه می‌کند و پیشنهادی را بسط می‌دهد. این یک ارائهٔ کامل با زمان‌بندی مشخص نیست.
„Wie könnte eine kleine Firma das organisieren, wenn niemand viel Zeit für die Einarbeitung hat?“
پاسخی که به جزئیات بیشتری نیاز دارد
„Dann könnte man Videos benutzen.“
پاسخی مفصل‌تر
„Kurze Videos könnten die häufigsten Fragen beantworten. Zusätzlich würde ich jeden Tag zehn Minuten für offene Fragen einplanen. So muss die Ansprechperson nicht ständig ihre Arbeit unterbrechen, und neue Mitarbeitende bleiben trotzdem nicht mit ihren Problemen allein.“
پاسخ، ابزار را به محدودیت واقعی پیوند می‌دهد: کمبود وقت کارکنان. توضیح می‌دهد وقتی یک ویدئو کافی نیست چه اتفاقی می‌افتد.
نقش‌ها را عوض کنید.
شریک‌تان فقط آموزش دیجیتال را توصیه می‌کند. درباره موضوعی سؤال بپرسید که شاید کتابچه راهنما یا ویدئو نتواند توضیحش دهد.
ارائه دادن و پاسخ‌گویی را به‌عنوان مهارت‌هایی مرتبط اما متمایز تمرین کنید. قالب رسمی بخش گفتاری B2
پرسش‌های تمرینی برای ارائه04تست‌داف دیجیتال · گفتار مبتنی بر منبع
در پاسخ خود از شواهد استفاده کنید
در این تکلیف منتخبِ دیجیتال TestDaF، ادعایی شفاهی را با نمودار مقایسه کنید و موضع خود را توضیح دهید. این شرحِ گام‌به‌گامِ مکتوبِ اصلی، این رابطه را آشکار می‌کند.
Informationen abgleichen, Stellung nehmenمدت زمان صحبت: ۱:۳۰راهنمای گام‌به‌گام مکتوب
سناریوی اصلی · ساعات حضور استاد در دانشگاه
In einem Seminar diskutieren Sie darüber, ob Sprechstunden an Ihrer Hochschule nur noch online stattfinden sollten. Hören Sie den Beitrag eines Kommilitonen. Vergleichen Sie seine Aussage mit den Angaben in der Grafik und begründen Sie Ihre eigene Position.
در این تکلیف آزمون از ورودی گفتاری استفاده می‌شود. برای این راهنمای مکتوب، مطلب زیر را بخوانید؛ هیچ صدای آزمونی پخش نمی‌شود.
منبع A + منبع B → نتیجه‌گیری شمامنابع آموزشی اصلی
آنچه گوینده استدلال می‌کند
رونوشت یادگیری · مشارکت یکی از هم‌کلاسی‌ها
„Meiner Ansicht nach sollten die Sprechstunden an unserer Hochschule nur noch online stattfinden. Studierende nutzen ohnehin digitale Geräte, und so könnten auch Pendlerinnen und Pendler ohne zusätzliche Fahrt teilnehmen. Ich gehe deshalb davon aus, dass eine große Mehrheit reine Online-Sprechstunden bevorzugt. Außerdem müssten die Lehrenden dann keine Termine vor Ort mehr anbieten.“
پیش از جست‌وجوی ارقامِ مرتبط، ادعای مربوط به ترجیحات دانش‌آموزان را شناسایی کنید.
آنچه نمودار واقعاً نشان می‌دهد
نظرسنجی فرضی از ۲۰۰ دانش‌آموز. SayLingo این ارقام را برای این مثال ایجاد کرده است؛ آن‌ها توصیف‌کنندهٔ یک مطالعهٔ واقعی نیستند.
Welche Form der Sprechstunde bevorzugen Sie?
Nur online30%
Nur vor Ort25%
Eine Kombination45%
بزرگ‌ترین گروه اکثریت ندارد. ۴۵٪ بزرگ‌ترین سهم است، اما همچنان کمتر از نصف است.
پاسخی که شواهد را نادیده می‌گیرد
„Online-Sprechstunden sind praktisch. Ich finde die Idee gut, weil man nicht zur Hochschule fahren muss.“
این یک دیدگاه شخصی ارائه می‌دهد، اما ادعای گوینده را با نمودار مقایسه نمی‌کند.
رابطه را بررسی کنید
فقط ۳۰٪ ترجیح می‌دهند ساعات ملاقات با استاد فقط به‌صورت آنلاین برگزار شود. نمودار ادعای گوینده مبنی بر ترجیح اکثریت بزرگی از افراد را تأیید نمی‌کند.
پاسخی کامل‌تر
„Mein Kommilitone möchte Sprechstunden nur noch online anbieten. Als Vorteil nennt er, dass Studierende dadurch zusätzliche Fahrten vermeiden können. Diesen Punkt finde ich nachvollziehbar.
Seine Annahme, dass eine große Mehrheit ausschließlich Online-Sprechstunden bevorzugt, wird durch die Grafik jedoch nicht bestätigt. Nur 30 Prozent wählen diese Möglichkeit. Mit 45 Prozent ist die Gruppe am größten, die sich eine Kombination wünscht. Weitere 25 Prozent bevorzugen Termine vor Ort.
Deshalb würde ich beide Formen anbieten. Wer weit entfernt wohnt, könnte online teilnehmen. Für andere Anliegen bliebe ein persönliches Gespräch möglich. Die Befragung zeigt Wünsche der Studierenden; sie beweist aber nicht, welche Form grundsätzlich besser funktioniert.“
استفاده از مطالب منبع
ادعا را مشخص کنید و آن را به‌درستی با ارقام مقایسه کنید.
موقعیت شما
نتیجه‌گیری مستدلی مرتبط با اطلاعات ارائه دهید.
پاسخ خودت را تمرین کن.
یادداشت‌های کوتاهی بردارید، سپس رابطه را با کلمات خودتان توضیح دهید. وقتی آماده صحبت هستید، زمان‌سنج را شروع کنید.
تایمر تمرین گفتاریِ خودراهبر
هر وقت آماده‌ای. از میکروفونی استفاده نمی‌شود.
زمان به پایان رسید. آیا ادعا را با نمودار مقایسه کردید و نتیجه‌گیری خود را توضیح دادید؟ پیش از تلاش دوباره، پاسخ خود را مرور کنید.
با استفاده از زمان‌سنج ۹۰ ثانیه‌ای خودتان، این پاسخ را تمرین کنید.
یادداشت‌ها ذخیره نمی‌شوند. این زمان‌سنج صدای شما را ضبط، تحلیل یا امتیازدهی نمی‌کند و شبیه‌سازی کامل آزمون نیست.
وظیفه و زمان صحبت‌کردن ۱:۳۰: ساختار رسمی دیجیتال TestDaF. مطالب و پاسخ نمونهٔ بالا، نمونه‌های تمرینیِ اصلی هستند.
این مثال را با یک مدرس بررسی کنید.بررسی ارتباط
آلمانیِ درست همیشه پاسخ کاملی نیست
با مشکل ارتباطی شروع کنید. سپس روی دستور زبان و واژگان موردنیاز برای حل آن کار کنید.
این بررسی‌ها مثال‌های این صفحه را توضیح می‌دهند. آن‌ها معیار رسمی امتیازدهی نیستند.
| وظیفهٔ شما | چه چیزی کم است؟ | یک گام مفید بعدی |
|---|---|---|
| برنامه‌ریزی B1یک محدودیت حل‌نشده باقی مانده است. | شما برنامه‌ای پیشنهاد می‌کنید، اما محدودیت شریک‌تان را نادیده می‌گیرید. | یک پیشنهاد جایگزین ارائه دهید و توافق را تأیید کنید. |
| بحث B2این نظر فقط تکرار می‌شود. | شما بدون اینکه به ایراد پاسخ دهید، نظرتان را تکرار می‌کنید. | توضیح دهید ایده‌تان چگونه این نگرانی را برطرف می‌کند. |
| سؤالات سطح B2راه‌حل به توضیح نیاز دارد. | شما راه‌حلی را نام می‌برید، بی‌آنکه توضیح دهید چطور کار خواهد کرد. | یک دلیل، جزئیات یا مثال مرتبط اضافه کنید. |
| TestDaF دیجیتالاز محتوای منبع استفاده نمی‌شود. | نظر می‌دهید، اما مطالب منبع را حذف می‌کنید. | پیش از بیان نتیجه‌گیری‌تان، اطلاعات را مقایسه کنید. |
بدانید چه چیزی را تمرین می‌کنید
قالب مناسب را برای تمرین خود انتخاب کنید
تعامل با شریک و پاسخ‌های ضبط‌شده به عادت‌های تمرینی متفاوتی نیاز دارند. قالب را در نظر داشته باشید و در کنار این نمونه‌های متمرکز، از منابع رسمی هم استفاده کنید.
گوته: تعامل را تمرین کنید
برای B1، هم روی تدوین یک برنامهٔ مشترک کار کنید و هم ارائهٔ یک موضوع و پاسخ‌گویی به بازخوردها و پرسش‌ها را تمرین کنید. برای B2، سخنرانی کوتاه، پرسش‌های پیگیری و تبادل دیدگاه‌ها در یک گفت‌وگو را تمرین کنید.
در این صفحه
یک گفت‌وگوی برنامه‌ریزی در سطح B1، یک بحث در سطح B2، و بخشی از یک ارائه در سطح B2 همراه با یک پرسش پیگیری.
فراتر از این مثال‌ها
برای کل آزمون از منابع رسمیِ ویژهٔ هر سطح استفاده کنید. یک تمرین سطح B1 یا B2، نسخه‌ای همگانی برای سطوح A1 تا C2 نیست.
TestDaF: آماده‌سازی یک فایل صوتی
پاسخ‌های شفاهی در هر دو قالب ضبط می‌شوند. آزمون واقعی گفت‌وگویی آزاد با ممتحنی که به‌صورت زنده حضور دارد، نیست.
TestDaF دیجیتال
Lesen · Hören · Schreiben · Sprechen
این صفحه یک تمرین گفتاریِ مقایسهٔ منابع را در قالب راهنمایی نوشتاری و همراه با زمان‌سنجی برای تمرین مستقل بررسی می‌کند.
آزمون کاغذی TestDaF
Leseverstehen · Hörverstehen · Schriftlicher Ausdruck · Mündlicher Ausdruck
وظایف متفاوت‌اند. از مطالب آمادگیِ چاپی استفاده کنید، نه اینکه نمونهٔ دیجیتال را جایگزین آن‌ها بدانید.
منابع مربوط به قالب آزمون
مراجع قالب‌بندی در ۱۷ سپتامبر ۲۰۲۶ بررسی شدند. سناریوها، داده‌های ساختگی، پاسخ‌ها و توضیحات SayLingo، مطالب آموزشی مستقلی هستند.
یک روتین متمرکز بسازید.
یک تغییر مفید. بعد دوباره آن را بگویید.
یک محدودیت را تغییر دهید، نقش‌ها را عوض کنید یا به ایراد تازه‌ای پاسخ دهید. تمرین را در قالب گفت‌وگویی با یک معلم خصوصی زبان آلمانی پیش ببرید، سپس بخشی از پاسخ‌تان را که هنوز نیاز به اصلاح دارد، بازبینی کنید.
همان مهارت را ادامه بده.یک جزئیات را تغییر بده، سپس دوباره پاسخ بده.
چند نکته که دانستنشان بد نیست
پرسش‌هایی درباره تمرین گفتاری گوته و TestDaF
وظیفه‌تان را پیدا کنید، قالب را بفهمید و بدانید این تمرین چه چیزی را نشان می‌دهد و چه چیزی را نشان نمی‌دهد.
برای بخش گفتاری آزمون گوته B1 چه چیزهایی را باید تمرین کنم؟
تمرین کنید با یک هم‌تمرین برنامه‌ریزی کنید، موضوعی را ارائه دهید و به بازخوردها و پرسش‌ها پاسخ دهید. گفت‌وگوی برنامه‌ریزی در این صفحه بر رسیدگی به یک تغییر و رسیدن به تصمیمی مشترک تمرکز دارد؛ این کل ماژول گفتاری نیست. به راهنمای رسمی مهارت گفتاری B1 مراجعه کنید.
تمرین گفتاری گوته B2 چه تفاوتی دارد؟
تمرین B2 باید فرصت کافی برای ارائه‌ای مفصل و گفت‌وگو درباره دیدگاه‌ها فراهم کند. روی توضیح گزینه‌های جایگزین، پاسخ‌دادن به پرسش‌ها و واکنش نشان‌دادن به استدلال‌های همصحبتتان کار کنید—نه فقط آماده‌کردن مقدمه‌ای طولانی‌تر. به راهنمای رسمی بخش گفتاری B2 مراجعه کنید.
آیا می‌توانم بدون یک هم‌صحبت آلمانی‌زبان تمرین کنم؟
پیش از خواندن نمونه‌ها، ابتدا پاسخ خود را به پرسش‌های این صفحه بگویید. برای ادامه با یک مربی هوش مصنوعی، یکی از درخواست‌های تمرینی را کپی کنید و در گفت‌وگو با مربی زبان آلمانی جای‌گذاری کنید. تمرین با راهنمایی هوش مصنوعی ابزاری برای تمرین است، نه آزمون رسمی.
آیا در آزمون TestDaF با یک ممتحن واقعی صحبت می‌کنم؟
پاسخ‌های بخش گفتاری آزمون TestDaF هم در قالب دیجیتال و هم در قالب کاغذی ضبط می‌شوند. فعالیت تمرینیِ مکالمه‌ای را با شیوه ارائه پاسخ‌ها در آزمون واقعی اشتباه نگیرید.
آیا نمونه‌های آزمون TestDaF دیجیتال و کاغذی قابل جایگزینی با یکدیگر هستند؟
خیر. منابعی را انتخاب کنید که برای قالب آزمون شما تهیه شده‌اند. مثالِ مبتنی بر منبع در اینجا بر اساس یک تکلیف گفتاریِ منتخب از آزمون دیجیتال TestDaF طراحی شده است. این یک راهنمای مکتوب است، نه یک آزمون تمرینی کاملِ دیجیتال یا کاغذی.
آیا این صفحه همه سطوح گوته و همه بخش‌های تست‌داف را پوشش می‌دهد؟
خیر. نمونه‌ها بر تکالیف گفتاری منتخب گوته B1 و B2 و یک تکلیف گفتاری دیجیتال TestDaF تمرکز دارند. برای سایر آزمون‌های گوته از منابع جداگانه و متناسب با سطح، و برای بخش‌های دیگر آزمون از منابع آمادگی اختصاصی استفاده کنید.
آیا این بازخورد نمره رسمی آزمونم را پیش‌بینی می‌کند؟
در اینجا هیچ نمرهٔ رسمی‌ای پیش‌بینی نمی‌شود. بازنگری‌های پیشنهادی توضیح می‌دهند که چگونه یک پاسخ نمونه می‌تواند کامل‌تر شود. پیش‌نویس‌های شما و زمان‌سنج خودآموزِ مکالمه به‌طور خودکار ارزیابی نمی‌شوند. راهنمایی مربی هوش مصنوعی برای یادگیری است، نه پیش‌بینیِ نمره‌ای معتبر یا تضمین قبولی.
آیا گواهی یادگیری SayLingo یک گواهی رسمی گوته یا نتیجه آزمون TestDaF است؟
خیر. سابقهٔ یادگیری SayLingo یادگیری در SayLingo را شرح می‌دهد. این سابقه جایگزین نتیجهٔ آزمون Goethe-Zertifikat یا TestDaF نیست. برای هرگونه الزام رسمی، بررسی کنید مؤسسهٔ دریافت‌کننده چه مدرکی را می‌پذیرد.
پاسخ بعدی‌تان به زبان آلمانی را کامل‌تر کنید.
با یک گفت‌وگوی برنامه‌ریزی، یک پرسش برای بحث یا پاسخی مبتنی بر منبع شروع کنید. بر آنچه تکلیف لازم دارد تمرکز کنید—و بر آنچه شنونده‌تان هنوز باید بداند.