TORFL / TRKI · Entraînement à l’expression orale en russe

Élaborer des réponses plus solides en russe pour le TORFL

Vous connaissez les mots. Maintenant, donnez-leur un objectif clair. Explorez des sujets originaux d’expression orale de niveaux B1 et B2, voyez comment les réponses en russe peuvent devenir plus complètes et mettez votre prochaine idée en pratique avec un tuteur IA.

Narration B1Opinions B2Exemples d’entraînement originaux
Que doit encore savoir votre auditeur ?Choisissez l’objectif de la réponse.
Exemple original
Votre première réponse
Вчера я опоздал на занятие. Автобус сломался.
Hier, j'étais en retard en cours. Le bus est tombé en panne.
Votre prochain coup
La raison est claire. Ajoutez maintenant votre prochaine action et expliquez comment la situation s’est terminée.
CauseActionRésultat
Matériel d’entraînement autonome · Révision du contenu : septembre 2026
TORFL · TRKI · ТРКИ

Niveaux du TORFL : trouvez votre place de A1 à C2

Le TORFL est le test de russe langue étrangère. Vous pouvez également voir le même système d’examen désigné sous le nom de TRKI ou ТРКИ. Servez-vous du tableau des niveaux pour orienter votre étude ; cette page présente des exemples choisis d’expression orale de niveaux B1 et B2, sans prétendre constituer un cours complet pour chaque niveau.

A1
ETÉlémentaireNiveau de référence
A2
PTBasiqueNiveau de référence
B1
TORFL-ITRKI-IEntraînement ciblé
B2
TORFL-IITRKI-IIEntraînement ciblé
C1
TORFL-IIITRKI-IIINiveau de référence
C2
TORFL-IVTRKI-IVNiveau de référence
Commencez par les exemples B1 si votre principal défi est d’organiser une courte explication. Explorez les exemples B2 si vous souhaitez défendre une position et répondre à un point de vue différent. Ces exemples constituent des points de départ pour vous entraîner, et non un résultat de positionnement.
Entraînement à l’expression orale pour le TORFL B1

Clarifiez la séquence

Une réponse utile ne se contente pas de nommer le problème. Aidez votre interlocuteur à comprendre ce qui s’est passé, ce que vous avez fait ensuite et comment la situation s’est terminée.

Expliquez une cause.Ajouter l’action suivante Clore l’événement
Mettez cette situation en pratique en russe.

L’exemple ci-dessous est un support pédagogique original, et non une question tirée d’une ancienne épreuve officielle du TORFL.

Votre tâcheExercice d’entraînement original

Вы опоздали на занятие из-за проблем с транспортом. Расскажите преподавателю, что произошло, что вы сделали и чем всё закончилось.

Vous êtes arrivé en retard en cours à cause d’un problème de transport. Racontez à votre professeur ce qui s’est passé, ce que vous avez fait et comment la situation s’est terminée.

Première tentativeLe sens est compréhensible.

Вчера я опоздал на занятие, потому что автобус сломался. Я позвонил мой преподаватель и объяснил проблема.

Réparez la phrase.Modification du formulaire

Я позвонил моему преподавателю и объяснил проблему.

Formulation d’origineпозвонил мой преподаватель
La personne qui reçoit l’appel prend ici la forme du datif.
Formulation d’origineобъяснил проблема
L’élément expliqué est le complément d’objet direct, donc la forme change ici.
Maintenant, rends toute la réponse plus complète.Deuxième tentative

Вчера по дороге в университет сломался автобус, поэтому я опоздал на занятие. Сначала я позвонил моему преподавателю и объяснил проблему. Потом я поехал на метро. После занятия я узнал, какое домашнее задание нужно выполнить.

CausePremière actionItinéraire alternatifÉtape suivante
Réponds à une question de plus.Suivi

Что вы сделаете, если такая ситуация повторится?

Que ferez-vous si cela se reproduit ?

Une réponse possible

Я заранее предупрежу преподавателя и постараюсь найти другой маршрут.

Sujets d’expression orale du TORFL de russe, niveau B2

Défendez votre point de vue, puis répondez

Conservez le même contexte universitaire, mais changez l’objectif. Au lieu de raconter une fois où quelqu’un est arrivé en retard, défendez un point de vue qu’une autre personne pourrait contester.

Tâche initiale axée sur le niveau B2

Votre tâche

Нужно ли разрешать студентам иногда посещать занятия онлайн? Объясните свою позицию, приведите пример и назовите возможное ограничение.

Les étudiants devraient-ils parfois être autorisés à suivre les cours en ligne ? Expliquez votre position, donnez un exemple et indiquez une limite possible.

Une réponse plus développée

Я считаю, что студентам стоит разрешить иногда посещать занятия онлайн. Это особенно полезно тем, кто живёт далеко от университета или совмещает учёбу с работой. Например, если автобус сломался, студент всё равно может участвовать в обсуждении. Однако такой формат подходит не для всех занятий: лабораторные работы требуют личного присутствия. Поэтому я бы предложил гибкую систему, в которой формат зависит от целей конкретного занятия.

Défi de suivi

Но как преподавателю убедиться, что студенты действительно участвуют в занятии?

Suivez l’argumentation.

Une réponse plus forte n'est pas simplement plus longue. Chaque nouvel élément donne à l'auditeur une raison de comprendre, de poser des questions ou de poursuivre la discussion.

1
Une position claire Une participation en ligne occasionnelle devrait être possible.
2
Une raison préciseCela peut aider les étudiants qui ont de longs trajets ou des obligations professionnelles.
3
Un exempleUn problème de transport ne signifie pas forcément la fin de la participation.
4
Une limitationCertains cours pratiques nécessitent une présence physique.
5
Une propositionChoisissez le format en fonction de l’objectif du cours.
Entraînez-vous à expliquer votre position
Cas · aspect · connecteurs

De petits choix russes. Un sens plus clair.

Certaines modifications corrigent une forme grammaticale. D’autres modifient l’accentuation d’une phrase pourtant acceptable. Apprenez à faire la différence.

Un changement de forme n'est pas la même chose qu'un ajout d'information.

Dans une phrase précise, une désinence casuelle peut corriger la forme. Ajouter une action ou un résultat répond à un autre problème : cela complète la tâche de communication.

позвонил моему преподавателю
Forme au datif de la personne qui reçoit l’appel dans cette phrase.
После занятия я узнал домашнее задание.
Nouvelle information qui clôt la séquence.

Un processus ou une action achevée ?

Les deux phrases peuvent convenir. Le choix modifie le rapport entre les actions, plutôt que de faire d’une phrase une réponse universellement « incorrecte ».

Я писал преподавателю, когда пришёл автобус.
Concentrez-vous sur l’action d’écriture en cours.
Я написал преподавателю, а потом сел в автобус.
Concentrez-vous sur une action terminée avant de passer à l’étape suivante.

Une raison ou un résultat ?

La situation de base peut rester la même, tandis que le connecteur change la manière dont vous guidez l’auditeur à travers celle-ci.

Я опоздал, потому что автобус сломался.
Je suis arrivé en retard parce que le bus est tombé en panne.
Автобус сломался, поэтому я опоздал.
Le bus est tombé en panne, alors j’étais en retard.
Можно перенести встречу на пятницу? В четверг я работаю.
Une demande directe avec une raison.
Если пятница вам неудобна, я готов обсудить другое время.
Ajoutez de la flexibilité lorsque l’auditeur pourrait avoir besoin d’une autre option.
Bibliothèque originale de prompts russes

Choisissez votre prochain sujet pour l’épreuve orale du TORFL.

Lisez la situation, répondez avec vos propres mots, puis essayez la question de suivi. Les intitulés de niveau décrivent l’objectif d’entraînement visé ; il ne s’agit pas de questions officielles tirées d’annales.

B1 · ExpliquezExemple d’exercice original

Expliquez un problème de transport.

Вы опоздали на встречу из-за проблем с транспортом. Объясните, что произошло и как вы добрались до места.
Votre objectifExpliquez le problème et les mesures que vous avez prises.
Suivi : Что можно сделать, чтобы в следующий раз не опоздать?
B1 · DemandeExemple d’exercice original

Demander à garder un livre de bibliothèque plus longtemps

Вам нужно ещё несколько дней, чтобы закончить работу с библиотечной книгой. Попросите продлить срок и объясните причину.
Votre objectifFaites une demande polie et donnez une raison précise.
Suivi : Что вы предложите, если продлить срок нельзя?
B1 · OrganiserExemple d’exercice original

Modifier une réunion de groupe

Вы не можете прийти на встречу учебной группы в назначенное время. Объясните причину и предложите другой вариант.
Votre objectifExpliquez le conflit, proposez un nouvel arrangement et tenez compte des besoins du groupe.
Suivi : Что делать, если новое время подходит не всем?
B2 · DiscuterExemple d’exercice original

Discutez de la présence flexible.

Стоит ли разрешать студентам выбирать между очным и онлайн-участием в занятиях? Объясните преимущества и ограничения такого выбора.
Votre objectifSoutenez une position sans ignorer les contraintes pratiques.
Suivi : Должны ли правила быть одинаковыми для всех предметов?
B2 · ComparerExemple d’exercice original

Décidez comment une université devrait utiliser son budget.

Университет может продлить часы работы библиотеки или организовать больше студенческих мероприятий. Какой вариант вы бы выбрали и почему?
Votre objectifComparez deux options et expliquez votre priorité.
Suivi : Как вы ответите студентам, которые предпочитают другой вариант?
B2 · ÉvaluerExemple d’exercice original

Comparez le travail en groupe et le travail individuel.

Что полезнее для обучения: групповые проекты или индивидуальные задания? Сравните оба подхода и предложите, когда лучше использовать каждый из них.
Votre objectifComparez les avantages, reconnaissez un inconvénient et formulez une recommandation équilibrée.
Suivi : Как справедливо оценить работу студентов в одной группе?
Courte passerelle d’écriture

Transformez une demande orale en un message écrit clair.

Une explication orale et une demande écrite peuvent avoir le même objectif, mais un message doit aussi comporter une introduction claire, une demande précise et une conclusion appropriée.

Exemple d’autoformation · pas un examen complet d’expression écrite du TORFL
1Le lecteur peut-il comprendre pourquoi vous écrivez ?
2Votre demande est-elle suffisamment précise pour qu’on puisse y répondre ?
3Proposez-vous une alternative viable ?
Exercice d’entraînement originalПисьмо· Écriture

Вы не можете прийти на консультацию в назначенное время. Напишите преподавателю, объясните ситуацию и предложите другое время.

Здравствуйте!

К сожалению, завтра я не смогу прийти на консультацию, потому что в это время буду на работе. Можно ли перенести нашу встречу на пятницу? Мне удобно после двух часов дня. Если это время вам не подходит, пожалуйста, предложите другой вариант.

Спасибо за понимание.

С уважением,
Алекс

Périmètre de l’examen

Cinq sous-tests du TORFL. Un rôle bien défini pour cette page.

Le TORFL comprend des épreuves de vocabulaire et de grammaire, de compréhension écrite, de compréhension orale, d’expression écrite et d’expression orale. Une routine axée sur l’expression orale doit compléter la préparation aux autres épreuves, et non la remplacer.

Votre préparation au TORFLUtilisez cette page comme un élément ciblé d’une routine plus large.
Vocabulaire & grammairedavantage de pratique ailleurs
Lectureajouter des textes spécifiques à chaque niveau
Compréhension oraleutilisez des enregistrements appropriés
Écriturecourt exemple ici
La prise de paroleest l’objectif principal ici
Лексика. ГрамматикаUtilisez cette page pour comprendre certaines formes dans les réponses types. Ajoutez des exercices de vocabulaire et de grammaire plus variés, adaptés à votre niveau.
Чтение · LectureLisez les consignes et les explications courtes ici, puis utilisez des textes de compréhension écrite et des questions adaptés à chaque niveau, tirés de supports de préparation appropriés.
Аудирование · ÉcouteCette page ne reproduit pas une épreuve complète de compréhension orale. Complétez votre préparation avec des enregistrements et dans des conditions adaptés au niveau que vous visez.
Письмо · ÉcritureÉtudiez et adaptez le court exemple de message de demande, puis ajoutez l’ensemble des tâches d’écriture requises à votre niveau.
Говорение · Expression oraleRépétez les réponses, demandes, opinions et questions de suivi sélectionnées, puis comparez votre entraînement aux consignes officielles de la tâche.
Cette page propose une sélection d’exercices d’expression orale et un court exemple de production écrite. Elle ne propose ni examen blanc complet du TORFL en cinq sous-épreuves, ni prédiction officielle du score, ni certification officielle.

Pour obtenir les informations à jour sur les centres d’examen et un aperçu des cinq sous-tests, consultez l’organisme d’examen auquel vous prévoyez de faire appel. Référence : Présentation du centre d’examen de SPbPU.

Entraînez-vous pour la deuxième tentative.

Donnez une nouvelle chance à une réponse en russe.

Choisissez une consigne et répondez avant de lire le modèle. Puis examinez une modification utile et essayez à nouveau d’atteindre le même objectif de communication sans copier le modèle phrase par phrase.

01

Énoncez la tâche.

Qu’essayiez-vous d’expliquer, de demander, de comparer ou de défendre ? Gardez votre objectif en tête avant de vous soucier de chaque terminaison.

02

Changez une chose utile.

Ajoutez un détail manquant, corrigez une forme ou clarifiez le lien entre deux actions. Séparez les modifications grammaticales des modifications d’information.

03

Répondez à la question de suivi.

Ne vous arrêtez pas après la réponse d’ouverture. Entraînez-vous à répondre à la question suivante afin que la conversation puisse se poursuivre au-delà d’une première réponse apprise par cœur.

Questions sur l’entraînement au TORFL

Sachez ce que fait cette page — et ce qu’elle ne fait pas.

Utilisez les réponses ici pour choisir un parcours de préparation sans confondre les supports d’apprentissage en autonomie avec l’inscription officielle à l’examen, les résultats ou la certification.

Ouvrir le tuteur de russe

Oui. TORFL est l’abréviation anglaise couramment utilisée pour désigner le Test de russe langue étrangère ; TRKI est la transcription en caractères latins de l’abréviation russe ТРКИ. Vérifiez le niveau que vous visez et les consignes actuelles de l’organisme d’examen, plutôt que de considérer ces abréviations comme correspondant à des méthodes de préparation distinctes.

Commencez par les exemples axés sur le niveau B1 si vous souhaitez structurer un court récit ou formuler une demande plus clairement. Choisissez les exemples axés sur le niveau B2 si vous souhaitez développer un point de vue, comparer des options et répondre à une objection. Il s’agit d’un point de départ pour vous entraîner, et non d’un résultat officiel de positionnement.

Non. Les consignes, exemples de réponses et explications de cette page sont des supports pédagogiques originaux. Utilisez-les pour vous entraîner, en complément des supports de préparation officiels correspondant au niveau que vous avez choisi.

Non. Cette page porte sur certaines tâches d’expression orale et un court exemple d’expression écrite. Elle ne reproduit pas l’examen complet, qui comprend cinq sous-épreuves, ni les conditions officielles de passation.

Vous pouvez utiliser l’exemple de demande écrite comme bref exercice d’autoformation sur l’objectif, la clarté et la structure du message. Il ne s’agit pas d’une rédaction complète ni d’une évaluation officielle de l’expression écrite.

Choisissez la tâche qui vous semble difficile plutôt que de supposer qu’un seul niveau convient à toutes les compétences. Essayez d’expliquer une situation qui ne vous est pas familière, de formuler une demande formelle ou de rédiger un court message, puis laissez les difficultés que vous remarquez guider votre prochaine séance d’entraînement.

Non. Ces exemples d’apprentissage et tout retour fourni lors d’exercices assistés par l’IA ne constituent pas des résultats officiels du TORFL. L’évaluation et la certification officielles relèvent des organismes d’examen concernés.

Non. Cette page porte sur l’entraînement à la maîtrise linguistique TORFL/TRKI. Il ne s’agit pas d’un cours préparant aux examens distincts liés à la citoyenneté ni aux examens complets de langue russe, d’histoire et de législation.

Ayez plus à dire quand on vous posera la prochaine question.

Expliquez ce qui s’est passé. Formulez une demande claire. Étayez votre opinion. Commencez par une situation qui vous est familière, puis entraînez-vous à répondre à la question que vous n’avez pas encore préparée.

SayLingo propose des exercices de langue indépendants et n’est ni affilié aux organismes d’examen TORFL ni approuvé par eux. Ces ressources sont des exemples pédagogiques originaux, et non des questions, des scores ou des certifications officiels d’examen.