TORFL / TRKI · Практика усного мовлення російською мовою

Створюйте сильніші відповіді російською для TORFL

Ти знаєш слова. Тепер використовуй їх із чіткою метою. Ознайомся з оригінальними завданнями для усного мовлення рівнів B1 і B2, дізнайся, як зробити відповіді російською більш розгорнутими, і відпрацюй свою наступну ідею з ШІ-репетитором.

Спробуйте завдання з усного мовлення російською мовою Переглянути рівні TORFL
Розповідь рівня B1Думки рівня B2Оригінальні приклади для практики
Що ще має знати ваш слухач?Виберіть мету відповіді.
Оригінальний приклад
Ваша перша відповідь
Вчера я опоздал на занятие. Автобус сломался.
Учора я запізнився на заняття. Автобус зламався.
Ваш наступний крок
Причина зрозуміла. Тепер додайте свою наступну дію та поясніть, чим закінчилася ситуація.
ПричинаДіяРезультат
Матеріали для самостійної практики · Перевірка контенту: вересень 2026 року
TORFL · TRKI · ТРКИ

Рівні TORFL: визначте свій рівень від A1 до C2

TORFL — це тест з російської мови як іноземної. Цю саму систему іспитів також можуть називати TRKI або ТРКИ. Скористайтеся картою рівнів, щоб зорієнтуватися в навчанні; на цій сторінці розглянуто окремі приклади усного мовлення для рівнів B1 і B2, а не подано повний курс для кожного рівня.

A1
ETЕлементарний Посилання на рівень
A2
PTБазовийПосилання на рівень
B1
TORFL-ITRKI-IФокус практики
B2
TORFL-IITRKI-IIФокус практики
C1
TORFL-IIITRKI-IIIПосилання на рівень
C2
TORFL-IVTRKI-IVПосилання на рівень
Почніть із прикладів рівня B1, якщо ваша головна складність — упорядкувати коротке пояснення. Ознайомтеся з прикладами рівня B2, якщо хочете розвинути власну позицію та відповісти на іншу точку зору. Це відправні точки для практики, а не результат визначення вашого рівня.
Практика усного мовлення TORFL B1

Зробіть послідовність зрозумілою

Корисна відповідь не просто називає проблему. Допоможіть слухачеві зрозуміти, що сталося, що ви зробили далі та чим завершилася ситуація.

Поясніть причинуДодайте наступну дію Закрити подію
Використайте цю ситуацію для практики російської мови.

Наведений нижче приклад — оригінальний навчальний матеріал, а не запитання з офіційних екзаменаційних робіт TORFL за минулі роки.

Ваше завдання Оригінальне практичне завдання

Вы опоздали на занятие из-за проблем с транспортом. Расскажите преподавателю, что произошло, что вы сделали и чем всё закончилось.

Ви запізнилися на заняття через проблему з транспортом. Розкажіть викладачеві, що сталося, що ви зробили і чим завершилася ситуація.

Перша спробаЗначення зрозуміле.

Вчера я опоздал на занятие, потому что автобус сломался. Я позвонил мой преподаватель и объяснил проблема.

Виправте речення.Зміна форми

Я позвонил моему преподавателю и объяснил проблему.

Оригінальне формулюванняпозвонил мой преподаватель
Особа, яка отримує дзвінок, тут стоїть у давальному відмінку.
Оригінальне формулюванняобъяснил проблема
Те, що пояснюється, є прямим додатком, тому тут змінюється форма.
Тепер зроби всю відповідь повнішою.Друга спроба

Вчера по дороге в университет сломался автобус, поэтому я опоздал на занятие. Сначала я позвонил моему преподавателю и объяснил проблему. Потом я поехал на метро. После занятия я узнал, какое домашнее задание нужно выполнить.

ПричинаПерша діяАльтернативний маршрутНаступний крок
Дайте відповідь ще на одне запитання.Подальші дії

Что вы сделаете, если такая ситуация повторится?

Що ти робитимеш, якщо це станеться знову?

Одна з можливих відповідей

Я заранее предупрежу преподавателя и постараюсь найти другой маршрут.

Теми для усної частини іспиту TORFL B2 з російської мови

Обґрунтуйте свою позицію, а потім відповідайте.

Збережіть той самий університетський контекст, але змініть мету. Замість того щоб розповідати про один випадок запізнення, сформулюйте позицію, яку інша людина може оскаржити.

Оригінальне завдання, орієнтоване на рівень B2

Ваше завдання

Нужно ли разрешать студентам иногда посещать занятия онлайн? Объясните свою позицию, приведите пример и назовите возможное ограничение.

Чи слід іноді дозволяти студентам відвідувати заняття онлайн? Поясніть свою позицію, наведіть приклад і визначте можливе обмеження.

Більш розгорнута відповідь

Я считаю, что студентам стоит разрешить иногда посещать занятия онлайн. Это особенно полезно тем, кто живёт далеко от университета или совмещает учёбу с работой. Например, если автобус сломался, студент всё равно может участвовать в обсуждении. Однако такой формат подходит не для всех занятий: лабораторные работы требуют личного присутствия. Поэтому я бы предложил гибкую систему, в которой формат зависит от целей конкретного занятия.

Наступне випробування

Но как преподавателю убедиться, что студенты действительно участвуют в занятии?

Стежте за аргументацією.

Сильніша відповідь — це не просто довша відповідь. Кожна нова частина дає слухачеві підставу зрозуміти, поставити запитання або продовжити обговорення.

1
Чітка позиціяМає бути можливою періодична участь онлайн.
2
Конкретна причинаЦе може стати у пригоді студентам, які витрачають багато часу на дорогу або мають робочі зобов’язання.
3
ПрикладПроблема з транспортом не обов’язково має перешкоджати участі.
4
Обмеження Деякі практичні заняття вимагають особистої присутності.
5
ПропозиціяВиберіть формат відповідно до мети заняття.
Потренуйтеся пояснювати свою позицію
Відмінки · вид · сполучники

Невеликі рішення. Чіткіший зміст.

Деякі зміни виправляють граматичну форму. Інші змінюють акцент у реченні, яке й без того є прийнятним. Навчіться помічати різницю.

Зміна форми — це не те саме, що додавання інформації.

У конкретному реченні відмінкове закінчення може виправити форму. Додавання дії чи результату розв’язує іншу проблему: завершує комунікативне завдання.

позвонил моему преподавателю
Давальний відмінок для особи, яка отримує дзвінок у цьому реченні.
После занятия я узнал домашнее задание.
Нова інформація, що завершує послідовність.

Процес чи завершена дія?

Обидва речення можуть бути правильними. Вибір змінює зв’язок між діями, а не робить одне з речень універсально «неправильним».

Я писал преподавателю, когда пришёл автобус.
Зосередьтеся на написанні, яке зараз триває.
Я написал преподавателю, а потом сел в автобус.
Зосередьтеся на завершеній дії перед наступним кроком.

Причина чи результат?

Основна ситуація може залишатися незмінною, тоді як сполучник змінює те, як ви проводите слухача через неї.

Я опоздал, потому что автобус сломался.
Я запізнився, бо автобус зламався.
Автобус сломался, поэтому я опоздал.
Автобус зламався, тому я запізнився.
Можно перенести встречу на пятницу? В четверг я работаю.
Пряме прохання з поясненням причини.
Если пятница вам неудобна, я готов обсудить другое время.
Додайте гнучкості, якщо слухачеві може знадобитися інший варіант.
Оригінальна російська бібліотека промптів

Оберіть наступну тему для усної частини ТРКІ

Прочитайте ситуацію, дайте відповідь своїми словами, а потім спробуйте виконати додаткове завдання. Позначки рівнів указують на мету вправи й не є офіційними запитаннями з минулих іспитів.

B1 · ПояснитиОригінальний практичний приклад

Поясніть транспортну задачу.

Вы опоздали на встречу из-за проблем с транспортом. Объясните, что произошло и как вы добрались до места.
Ваша метаПоясніть проблему та які дії ви вжили.
Подальші дії: Что можно сделать, чтобы в следующий раз не опоздать?
B1 · ЗапитОригінальний практичний приклад

Попросити продовжити термін користування бібліотечною книгою

Вам нужно ещё несколько дней, чтобы закончить работу с библиотечной книгой. Попросите продлить срок и объясните причину.
Ваша метаСформулюйте ввічливе прохання й наведіть конкретну причину.
Подальші дії: Что вы предложите, если продлить срок нельзя?
B1 · УпорядкуватиОригінальний практичний приклад

Змінити групову зустріч

Вы не можете прийти на встречу учебной группы в назначенное время. Объясните причину и предложите другой вариант.
Ваша метаПоясніть конфлікт, запропонуйте нову домовленість і врахуйте потреби групи.
Подальші дії: Что делать, если новое время подходит не всем?
B2 · ОбговоритиОригінальний практичний приклад

Обговоріть гнучкий режим відвідування.

Стоит ли разрешать студентам выбирать между очным и онлайн-участием в занятиях? Объясните преимущества и ограничения такого выбора.
Ваша метаВідстоюйте позицію, не ігноруючи практичних обмежень.
Подальші дії: Должны ли правила быть одинаковыми для всех предметов?
B2 · ПорівнятиОригінальний практичний приклад

Вирішіть, як університету слід використати свій бюджет.

Университет может продлить часы работы библиотеки или организовать больше студенческих мероприятий. Какой вариант вы бы выбрали и почему?
Ваша метаПорівняйте два варіанти й поясніть, якому ви надаєте перевагу.
Подальші дії: Как вы ответите студентам, которые предпочитают другой вариант?
B2 · ОцінитиОригінальний практичний приклад

Порівняйте групову та індивідуальну роботу.

Что полезнее для обучения: групповые проекты или индивидуальные задания? Сравните оба подхода и предложите, когда лучше использовать каждый из них.
Ваша метаПорівняйте переваги, визнайте один недолік і дайте збалансовану рекомендацію.
Подальші дії: Как справедливо оценить работу студентов в одной группе?
Короткий письмовий перехід

Перетворіть усне прохання на чітке письмове повідомлення

Усне пояснення та письмове звернення можуть мати одну й ту саму мету, але повідомлення також має містити чіткий вступ, конкретне прохання й доречне завершення.

Приклад для самостійного навчання · не повний тест із письма TORFL
1Чи може читач зрозуміти, чому ви пишете?
2Чи достатньо конкретно сформульовано ваш запит, щоб на нього відповісти?
3Чи можете ви запропонувати дієву альтернативу?
Оригінальне практичне завдання Письмо· Письмо

Вы не можете прийти на консультацию в назначенное время. Напишите преподавателю, объясните ситуацию и предложите другое время.

Здравствуйте!

К сожалению, завтра я не смогу прийти на консультацию, потому что в это время буду на работе. Можно ли перенести нашу встречу на пятницу? Мне удобно после двух часов дня. Если это время вам не подходит, пожалуйста, предложите другой вариант.

Спасибо за понимание.

С уважением,
Алекс

Обсяг іспиту

П’ять субтестів ТРКІ. Чітке призначення цієї сторінки.

TORFL охоплює лексику й граматику, читання, аудіювання, письмо та усне мовлення. Практика, зосереджена на усному мовленні, має доповнювати підготовку до інших частин тесту, а не замінювати її.

Ваша підготовка до TORFLВикористовуйте цю сторінку як окрему складову ширшої рутини.
Лексика ＆ граматикаширша практика в іншому місці
Читаннядодати тексти для кожного рівня
Аудіюваннявикористовуйте відповідні записи
Написаннякороткий приклад тут
Мовленняосновний акцент тут
Лексика. ГрамматикаСкористайтеся цією сторінкою, щоб зрозуміти окремі мовні форми у зразках відповідей. Додайте ширші завдання з лексики та граматики відповідно до вашого рівня.
Чтение · ЧитанняПрочитайте тут короткі завдання та пояснення, а потім скористайтеся текстами для читання й запитаннями відповідного рівня з матеріалів для підготовки.
Аудирование · АудіюванняНа цій сторінці не наведено повного варіанта тесту з аудіювання. Доповнюйте підготовку аудіозаписами та умовами, що відповідають вашому цільовому рівню.
Письмо · ПисьмоВивчіть і адаптуйте короткий приклад повідомлення із запитом, а потім додайте повний спектр письмових завдань, передбачених для вашого рівня.
Говорение · ГоворінняВідпрацюйте вибрані відповіді, прохання, думки та уточнювальні запитання, а потім порівняйте те, що ви відпрацювали, з офіційними інструкціями до завдання.
На цій сторінці наведено вибрані завдання для усного мовлення та короткий приклад письмової роботи. Тут немає повного пробного іспиту TORFL із п’яти субтестів, офіційного прогнозу балів чи офіційної сертифікації.

Щоб отримати актуальну інформацію про центри тестування та огляд п’яти субтестів, зверніться до організації, у якій плануєте складати тест. Довідка: Огляд Центру тестування СПбПУ.

Відпрацюйте другу спробу.

Спробуйте ще раз дати одну відповідь російською.

Оберіть одну підказку й дайте відповідь, перш ніж читати зразок. Потім перегляньте одну корисну правку й спробуйте ще раз досягти тієї самої комунікативної мети, не копіюючи зразок речення за реченням.

01

Сформулюйте завдання.

Що ви намагалися пояснити, про що попросити, що порівняти чи захистити? Не втрачайте мету з поля зору, перш ніж перейматися кожним закінченням.

02

Зміни одну корисну річ.

Додайте відсутню деталь, виправте одну форму або чіткіше покажіть зв’язок між двома діями. Не змішуйте граматичні зміни зі змінами інформації.

03

Дайте відповідь на уточнювальне запитання.

Не зупиняйтеся після першої відповіді. Потренуйтеся відповідати на наступне запитання, щоб розмова могла продовжитися, а не завершувалася завченою першою відповіддю.

Дізнайтеся більше про практику вимови →
Запитання про практику TORFL

Знайте, що робить ця сторінка — і чого вона не робить.

Скористайтеся відповідями тут, щоб обрати напрям підготовки, не плутаючи матеріали для самостійного навчання з офіційною реєстрацією на іспит, його результатами чи сертифікацією.

Відкрити репетитора з російської мови

Так. TORFL — це англійська абревіатура, яку зазвичай використовують для позначення тесту з російської мови як іноземної; TRKI — це передавання російської абревіатури латиницею ТРКИ. Перевірте свій цільовий рівень і актуальні інструкції організації, що проводить тестування, а не сприймайте ці абревіатури як окремі шляхи підготовки.

Почніть із прикладів рівня B1, якщо хочете впорядкувати коротку розповідь або чіткіше сформулювати прохання. Обирайте приклади рівня B2, якщо хочете розвинути свою позицію, порівняти альтернативи й відповісти на виклик. Це відправна точка для практики, а не офіційний результат визначення рівня.

Ні. Запитання, зразки відповідей і пояснення на цій сторінці — це оригінальні навчальні матеріали. Використовуйте їх для практики навичок разом з офіційними матеріалами для підготовки до обраного вами рівня.

Ні. На цій сторінці зосереджено увагу на вибраних завданнях з усного мовлення та короткому прикладі письмової роботи. Тут не відтворено повний іспит із п’яти субтестів або офіційні умови тестування.

Ви можете використати приклад письмового звернення як коротку вправу для самостійного вивчення мети, чіткості та структури повідомлення. Це не повноцінна письмова робота й не офіційне оцінювання письма.

Оберіть завдання, яке здається вам складним, а не припускайте, що один рівень підходить для всіх навичок. Спробуйте пояснити незнайому ситуацію, сформулювати офіційне прохання або написати коротке повідомлення, а потім використайте помічену складність, щоб спланувати наступне заняття.

Ні. Ці навчальні приклади та будь-який відгук щодо практики, наданий за допомогою ШІ, не є офіційними результатами TORFL. Офіційне оцінювання та сертифікацію здійснюють відповідні організації, що проводять тестування.

Ні. Ця сторінка присвячена підготовці до іспиту TORFL/TRKI на визначення рівня володіння мовою. Це не курс підготовки до окремих іспитів, пов’язаних із громадянством, чи комплексних іспитів з російської мови, історії та законодавства.

Вам буде що сказати, коли пролунає наступне запитання.

Поясніть, що сталося. Сформулюйте чітке прохання. Обґрунтуйте свою думку. Почніть із ситуації, яку ви впізнаєте, а потім потренуйтеся відповідати на запитання, до якого ви ще не підготувалися.

SayLingo надає незалежні можливості для мовної практики й не пов’язаний з організаціями, що проводять тестування TORFL, і не схвалений ними. Ці матеріали є оригінальними навчальними прикладами, а не офіційними екзаменаційними запитаннями, результатами чи сертифікацією.
Почати практику розмовної російської Відкрийте для себе більше мов