온라인 수업은 편리합니다. 학생들은 집에서 수업을 들을 수 있습니다. 하지만 집중하기 어렵습니다. 그래서 온라인 수업은 좋습니다.
اربط التباين باستنتاج واضح.TOPIK I ＆ TOPIK II · التدرّب على اختبار اللغة الكورية
طوّر مهاراتك في اللغة الكورية اللازمة لتحقيق هدفك في اختبار TOPIK
تدرّب على مهارات مختارة من اختبار TOPIK I وII باستخدام أمثلة كورية أصلية. ابدأ بمراجعة كتابية، ثم جرّب تمرينًا في الاستماع أو القراءة، وراعِ تنسيق اختبارك الورقي (PBT) أو الإلكتروني (IBT) أثناء الدراسة.
✓أمثلة تدريبية أصلية
✓TOPIK I: الاستماع + القراءة
✓TOPIK II: الاستماع + القراءة + الكتابة
مكتب الكتابة المنظّمةاربط بين الادعاء والسبب والحل بوضوح.
الممارسة الأصلية
TOPIK II · الاختبار عبر الإنترنت (IBT)· الاستماع · القراءة · الكتابةمثال تدريبي كلاسيكي
온라인 수업은 이동 시간을 줄일 수 있어서 편리합니다. 특히 통학 시간이 긴 학생들에게 도움이 됩니다. 그러나 집에서는 집중하기 어려울 수 있으므로, 짧은 참여 활동이나 정기적인 피드백을 함께 활용하는 것이 좋습니다.
اختر المسار التدريبي المناسب
يتطلب اختبارا TOPIK I وTOPIK II مهارات مختلفة
ابدأ بالامتحان الذي تستعد له فعليًا. يركز TOPIK I على الاستماع والقراءة، بينما يضيف TOPIK II الكتابة. أما TOPIK Speaking فهو امتحان مستقل، لذا لا تتناول هذه الصفحة التحدث بوصفه قسمًا من TOPIK I أو TOPIK II.
TOPIK I
عزّز ثقة المبتدئين في الاستماع والقراءة. استخدم الإعلانات القصيرة، والمحادثات اليومية، والتعبيرات الزمنية، والمفردات الشائعة كمواد تدريب مركزة.
TOPIK II
تدرّب على الاستماع والقراءة والكتابة. تركّز هذه الصفحة على المراجعة: جعل فقرة باللغة الكورية أكثر اكتمالًا وترابطًا وأسهل في المتابعة.
التحدث في TOPIK
اختبار TOPIK للمحادثة منفصل عن اختبارَي TOPIK I وII. إذا كنت تريد التدرّب على المحادثة باللغة الكورية عمومًا، فاستخدم مسارات تعلّم الكورية أو المحادثة بالذكاء الاصطناعي في SayLingo بدلًا من اعتباره قسمًا من اختبارَي TOPIK I أو II.
دليل تنسيق PBT وIBT
أبقِ نسختك أمامك أثناء التمرّن
ينتمي كلٌّ من PBT وIBT إلى نظام TOPIK نفسه، لكن الجداول الرسمية الحالية تعرض أعدادًا مختلفة من البنود، ومددًا زمنية، ومقاييس للدرجات. استخدم المواد الرسمية الخاصة بكل إصدار إلى جانب ممارستك اللغوية.
| اختبار | تنسيق | الأقسام | العناصر | الوقت الإجمالي | النتيجة الإجمالية |
|---|---|---|---|---|---|
| TOPIK I | PBT | الاستماع · القراءة | 30 + 40 | ١٠٠ دقيقة | 200 |
| TOPIK I | IBT | الاستماع · القراءة | 26 + 26 | ٧٠ دقيقة | 400 |
| TOPIK II | PBT | الاستماع · القراءة · الكتابة | 50 + 50 + 4 | ١٨٠ دقيقة | 300 |
| TOPIK II | IBT | الاستماع · القراءة · الكتابة | 30 + 30 + 3 | ١٢٥ دقيقة | 600 |
TOPIK I · اختبار ورقي١٠٠ دقيقة · ٢٠٠ نقطة
الاستماع 30 · القراءة 40
TOPIK I · IBT٧٠ دقيقة · ٤٠٠ نقطة
الاستماع 26 · القراءة 26
TOPIK II · اختبار ورقي (PBT)180 دقيقة · 300 نقطة
الاستماع 50 · القراءة 50 · الكتابة 4
TOPIK II · الاختبار عبر الإنترنت (IBT)125 دقيقة · 600 نقطة
الاستماع 30 · القراءة 30 · الكتابة 3
لا تقارن إجمالي الدرجات الخام في PBT وIBT كما لو أنهما يستخدمان مقياسًا واحدًا للتقييم. يورد العرض الرسمي الحالي مقاييس مختلفة لإجمالي الدرجات حسب صيغة الاختبار. للاطلاع على التسجيل ومواعيد الاختبارات والنماذج الرسمية والقواعد الحالية، راجع NIIED/TOPIK مباشرةً.
تمت مراجعة معلومات التنسيق في 20 سبتمبر 2026 بالرجوع إلى نظرة عامة على اختبار TOPIK الصادرة عن المعهد الوطني للتعليم الدولي.
تدريب على الكتابة لاختبار TOPIK II
راجع المعنى، لا القواعد فحسب
تُظهر هذه الأمثلة الأصلية عملية مراجعة عملية: لاحظ ما تحاول الفقرة تحقيقه، وأصلح مشكلة لغوية، وعزّز الترابط بين الأفكار، ثم أعد كتابة الفقرة. إنها أمثلة تعليمية، وليست أسئلة أو درجات رسمية لاختبار TOPIK.
الحالة الأصلية 01
مثال على المراجعة
المشاريع الجماعية في الجامعة
مطالبة تدريبية
대학교에서 팀 프로젝트를 활용하는 것에 대해 자신의 생각을 설명해 보세요.
المسودة الأولىنموذج الإشعار + المنطق
저는 대학교에서 팀 프로젝트가 필요하다고 생각합니다. 팀 프로젝트를 하면 다른 사람 생각을 들을 수 있습니다. 그리고 혼자 공부할 때보다 많은 것을 배웁니다. 하지만 팀원이 시간이 다르면 만나기 어렵습니다. 그래서 학교는 팀 프로젝트를 많이 해야 합니다.
صيغة اللغة
يصبح 다른 사람 생각 أكثر وضوحًا مع 다른 사람의 생각.
ارتباط منطقي
لا يأتي 그래서 الأخير بشكل طبيعي بعد طرح مشكلة. أضف ردًا على المشكلة أولًا.
النسخة المنقحةإعادة صياغة محتملة واحدة
저는 대학교에서 팀 프로젝트를 활용할 필요가 있다고 생각합니다. 팀 프로젝트를 하면 다른 사람의 생각을 들을 수 있고, 혼자 공부할 때보다 다양한 관점을 배울 수 있습니다. 물론 팀원들의 시간이 달라 함께 만나기 어려울 때도 있습니다. 그러나 온라인 회의나 역할 분담을 활용하면 이런 문제를 줄일 수 있습니다. 따라서 팀 프로젝트는 협업 능력과 학습의 폭을 넓히는 데 도움이 될 수 있습니다.
الحالة الأصلية 02
مثال على المراجعة
ساعات عمل أطول للمكتبة
مطالبة تدريبية
공공도서관의 운영 시간을 늘리는 것에 대해 자신의 의견을 설명해 보세요.
المسودة الأولىلاحظ التوازن + الخلاصة
도서관 시간을 더 길게 해야 합니다. 학생은 밤에 공부하는 경우가 많기 때문입니다. 그런데 직원이 힘들 수 있습니다. 그래서 밤에도 열어야 합니다.
سبب أكثر تحديدًا
اشرح من يحتاج إلى ساعات عمل ممتدة ولماذا، بدلاً من تكرار أن المكتبة ينبغي أن تظل مفتوحة.
أجب عن القيد.
إذا كان توفير الموظفين والتكلفة يشكّلان مشكلة، فاقترح شرطًا أو حلًا وسطًا قبل الخلاصة.
النسخة المنقحةإعادة صياغة محتملة واحدة
공공도서관의 운영 시간을 연장할 필요가 있다고 생각합니다. 낮에 수업이나 일을 하는 사람은 저녁에야 도서관을 이용할 수 있기 때문입니다. 다만 운영 시간이 길어지면 직원의 부담과 비용이 늘어날 수 있습니다. 따라서 모든 지점을 늦게까지 운영하기보다 이용자가 많은 날이나 시험 기간에 연장 운영을 하는 방법을 고려할 수 있습니다.
طبّق عادة المراجعة نفسها على كتابتك باللغة الكورية.
تدرّب على اللغة الكورية أكثر.
اكتب فقرة قصيرة، وتحقّق من صيغة لغوية واحدة ومن رابط واحد بين الأفكار، ثم أعد صياغتها بكلماتك.
التدرّب على التماسك الكوري
ثلاثة موصلات، وثلاث مهام مختلفة
لا تضف أداة ربط رسمية لمجرد جعل الفقرة تبدو أكثر تطورًا. اختر الكلمة التي تناسب العلاقة بين الجمل.
اعرض نتيجة مباشرة.
استخدمها عندما تكون الجملة الثانية نتيجة طبيعية للجملة الأولى.
비가 많이 왔습니다. 그래서 야외 행사가 취소되었습니다.
سببنتيجة
قدّم تباينًا.
استخدمها عندما تتعارض الفكرة التالية مع النقطة السابقة أو تحدّ منها.
온라인 수업은 이동 시간을 줄일 수 있습니다. 그러나 집중하기 어려울 때도 있습니다.
نقطةتباين
اذكر استنتاجًا مُعلّلًا.
استخدمه عندما تدعم المعلومات السابقة استنتاجًا أو توصية أكثر رسمية.
저녁 이용자가 계속 늘고 있습니다. 따라서 운영 시간을 조정할 필요가 있습니다.
دليلالخلاصة
تدريبات الاستماع والقراءة لاختبار TOPIK I
اعثر على الدليل قبل أن تختار إجابة
في تدريبات المبتدئين، أظهر خطوات تفكيرك. الهدف ليس التخمين بسرعة، بل ربط تفصيل واحد في النص الكوري أو التسجيل الصوتي بالإجابة التي تختارها.
تدريب على الاستماعالحوار المصغّر الأصلي
التركيز على TOPIK I
اضغط للاستماع إلى صوت المتصفح.
النص المُفرَّغ
여자: 오늘 오후에 같이 도서관에 갈까요?
남자: 미안해요. 오늘은 아르바이트가 있어서 내일 가면 어때요?
여자: 오늘 오후에 같이 도서관에 갈까요?
남자: 미안해요. 오늘은 아르바이트가 있어서 내일 가면 어때요?
남자는 왜 오늘 도서관에 갈 수 없습니까?
الإجابة: ب. العبارة المفتاحية هي «오늘은 아르바이트가 있어서» — فهو يقترح غدًا لأن لديه عملًا بدوام جزئي اليوم.
تدريب على القراءةالإشعار الأصلي
التركيز على TOPIK I
도서관 안내
도서관은 공사 때문에 이번 주 토요일에 쉽니다. 일요일에는 오전 10시부터 오후 4시까지 문을 엽니다.
이 글의 내용과 같은 것은 무엇입니까?
الإجابة: C. ينص الإشعار على «이번 주 토요일에 쉽니다». ساعات العمل يوم الأحد من 10:00 صباحًا إلى 4:00 مساءً.
روتين دراسي مركّز
استخدم SayLingo بين جلساتك التدريبية الرسمية
احتفظ بمواد TOPIK الرسمية للاطلاع على تعليمات الاختبار الدقيقة ومواعيده. واستخدم SayLingo لمراجعة مهارات اللغة الكورية في جلسات تدريبية أقصر ومتكررة.
اختر I أو II
ابدأ من مستوى الاختبار الذي تحتاج إليه فعليًا، حتى لا تتحول الصفحة إلى نصائح عامة لدراسة اللغة الكورية.
أبقِ PBT أو IBT خاليًا من العوائق.
استخدم تسمية التنسيق المطابقة لتسجيلك، واجمع بين التدريب والمواد الرسمية الخاصة بالإصدار.
ركّز على تحسين مهارة واحدة ضعيفة
نقّح فقرة، أو حدّد تفصيلاً في مقطع استماع، أو اشرح سبب استناد أحد خيارات القراءة إلى النص.
جرّب الفكرة مرة أخرى.
استخدم موضوعًا أو شرطًا جديدًا حتى يصبح هذا التحسّن جزءًا من لغتك الكورية، لا مجرد نموذج تحفظه.
تدرّب على وضع الحدود
اعرف ما تفعله هذه الصفحة — وما لا تفعله
تجعل الحدود الواضحة التدريب أكثر فائدة. يمكن لـ SayLingo دعم تمارين لغوية مختارة؛ أما إجراء اختبار TOPIK الرسمي، وظروف الاختبار، ومنح الشهادات، فتبقى من اختصاص الجهات الرسمية المنظمة للاختبارات.
مهام اللغة الأصلية
استخدم تعديلات الكتابة الظاهرة، وحوار الاستماع، وإشعار القراءة، وأمثلة أدوات الربط الكورية كمواد دراسية قبل تسجيل الدخول.
التنسيق والتوقيت بدقة
استخدم نماذج TOPIK الرسمية والتعليمات الحالية لمعرفة شكل تقديم الاختبار بدقة، وأنواع الأسئلة، والحدود الزمنية، وتفاصيل التسجيل، وقواعد يوم الاختبار.
لا توجد توقعات رسمية للنتيجة
هذه الصفحة ليست اختبارًا تجريبيًا كاملًا لاختبار TOPIK، ولا تصدر نتيجة لاختبار TOPIK، ولا تعتبر ملاحظات الذكاء الاصطناعي درجة رسمية في اختبار TOPIK.
الأسئلة الشائعة حول التدريب على اختبار TOPIK
أسئلة حول TOPIK I وII وPBT وIBT
تُبقي هذه الإجابات الصفحة مركّزة على هيكل الامتحان الحالي والتدريبات المتاحة هنا.
لا. يذكر العرض الحالي لـ NIIED الاستماع والقراءة ضمن TOPIK I. أما الكتابة فهي جزء من TOPIK II.
لا. اختبار التحدث في TOPIK امتحان منفصل. يشمل TOPIK II نفسه الاستماع والقراءة والكتابة. ويمكن أن تساعد ممارسة التحدث باللغة الكورية عمومًا في تعزيز قدراتك اللغوية، لكن لا ينبغي تقديمها على أنها قسم من TOPIK II.
لا. إنهما يتبعان نظام TOPIK نفسه، لكن النظرة العامة الرسمية الحالية تذكر أعدادًا مختلفة من الأسئلة، وحدودًا زمنية مختلفة، ومقاييس مختلفة للدرجات الإجمالية. استعدّ وفقًا للصيغة التي سجّلت فيها، وراجع النظرة العامة الرسمية لمعهد NIIED للاطّلاع على أحدث التفاصيل.
لا. إن المطالبات والفقرات النموذجية والحوار وإشعار القراءة في هذه الصفحة أمثلة تعليمية أصلية من SayLingo. وهي مصممة للتدرب على مهارات لغوية مفيدة دون نسخ أوراق امتحانات رسمية سابقة.
لا. تقدّم هذه الصفحة أمثلة تدريبية مختارة ومسارًا دراسيًا مركّزًا. استخدم مواد TOPIK الرسمية عندما تحتاج إلى معرفة التنسيق الكامل، أو التوقيت الحالي، أو ظروف الاختبار الرسمية.
إذا كان TOPIK I هو هدفك، فابدأ بأمثلة الاستماع والقراءة في هذه الصفحة. وإذا كنت بحاجة إلى تأسيس أوسع في اللغة الكورية قبل التدرب على أسئلة الاختبار تحديدًا، فاتبع مسار تعلّم الكورية أولًا.
خذ نقطة ضعف واحدة لديك في اللغة الكورية إلى جلسة التدريب القادمة
نقّح فقرة، أو استمع بحثًا عن تفصيل حاسم، أو اشرح الدليل الذي يستند إليه جواب عن سؤال في القراءة. ثم استخدم موضوعًا جديدًا حتى يصبح التحسّن قابلًا للتطبيق مجددًا.