온라인 수업은 편리합니다. 학생들은 집에서 수업을 들을 수 있습니다. 하지만 집중하기 어렵습니다. 그래서 온라인 수업은 좋습니다.
Tengdu andstæðuna við skýra niðurstöðu.TOPIK I og TOPIK II · Æfingar fyrir kóreskupróf
Byggðu upp þá færni í kóresku sem þú þarft til að ná TOPIK-markmiðinu þínu.
Æfðu valda færniþætti úr TOPIK I og II með upprunalegum kóreskum dæmum. Byrjaðu á ritunarendurskoðun, prófaðu hlustunar- eða lestrarverkefni og hafðu PBT- eða IBT-sniðið í huga meðan þú lærir.
✓Upprunaleg æfingadæmi
✓TOPIK I: hlustun + lestur
✓ TOPIK II: hlustun + lestur + ritun
Skrifborð fyrir skipulagða ritunTengdu fullyrðingu, ástæðu og lausn skýrt saman.
Upprunaleg framkvæmd
TOPIK II · IBT· Hlustun · Lestur · RitunKlassískt æfingadæmi
온라인 수업은 이동 시간을 줄일 수 있어서 편리합니다. 특히 통학 시간이 긴 학생들에게 도움이 됩니다. 그러나 집에서는 집중하기 어려울 수 있으므로, 짧은 참여 활동이나 정기적인 피드백을 함께 활용하는 것이 좋습니다.
Veldu rétta æfingaleiðina.
TOPIK I og TOPIK II krefjast mismunandi færni
Byrjaðu á prófinu sem þú ert í raun að undirbúa þig fyrir. TOPIK I leggur áherslu á hlustun og lestur, en í TOPIK II bætist ritun við. TOPIK Speaking er sérstakt próf, svo á þessari síðu er tal ekki meðhöndlað sem prófhluti í TOPIK I eða TOPIK II.
TOPIK I
Byggðu upp öryggi byrjenda í hlustun og lestri. Notaðu stuttar tilkynningar, hversdagsleg samtöl, orðasambönd um tíma og algengan orðaforða sem markvisst æfingarefni.
TOPIK II
Vinna með hlustun, lestur og ritun. Á þessari síðu er lögð áhersla á endurskoðun: að gera kóreska málsgrein fullkomnari, betur samhangandi og auðveldari að skilja.
TOPIK-talpróf
TOPIK Speaking er aðskilið frá TOPIK I og II. Ef þú vilt æfa almennar samræður á kóresku skaltu nota SayLingo-leiðirnar fyrir kóreskunám eða samtöl við gervigreind í stað þess að líta á það sem prófhluta í TOPIK I/II.
Leiðarvísir um PBT- og IBT-snið
Hafðu þína útgáfu í sjónmáli meðan þú æfir.
PBT og IBT tilheyra sama TOPIK-kerfi, en gildandi opinberar töflur sýna mismunandi fjölda atriða, tímamörk og stigakvarða. Notaðu opinbert efni fyrir viðkomandi útgáfu samhliða tungumálaæfingum þínum.
| Próf | Snið | Kaflar | Atriði | Heildartími | Heildarstig |
|---|---|---|---|---|---|
| TOPIK I | PBT | Hlustun · Lestur | 30 + 40 | 100 mín. | 200 |
| TOPIK I | IBT | Hlustun · Lestur | 26 + 26 | 70 mín. | 400 |
| TOPIK II | PBT | Hlustun · Lestur · Ritun | 50 + 50 + 4 | 180 mín. | 300 |
| TOPIK II | IBT | Hlustun · Lestur · Ritun | 30 + 30 + 3 | 125 mín. | 600 |
TOPIK I · PBT100 mín. · 200 stig
Hlustun 30 · Lestur 40
TOPIK I · IBT70 mín. · 400 stig
Hlustun 26 · Lestur 26
TOPIK II · PBT180 mín. · 300 stig
Hlustun 50 · Lestur 50 · Ritun 4
TOPIK II · IBT125 mín · 600 stig
Hlustun 30 · Lestur 30 · Ritun 3
Ekki bera saman óleiðrétt heildarstig úr PBT og IBT eins og þau séu á sama stigakvarða. Núverandi opinbert yfirlit sýnir að heildarstigakvarðarnir eru ólíkir eftir próffyrirkomulagi. Skoðaðu upplýsingar beint hjá NIIED/TOPIK um skráningu, prófdagsetningar, opinber sýnishorn og gildandi reglur.
Upplýsingar um snið yfirfarnar 20. september 2026 með hliðsjón af yfirliti National Institute for International Education um TOPIK.
Ritunaræfingar fyrir TOPIK II
Endurskoðaðu merkinguna, ekki bara málfræðina.
Þessi upprunalegu dæmi sýna hagnýtt ferli við endurskoðun: að átta sig á því hvað málsgreinin á að gera, laga málfarsvanda, styrkja tengsl hugmynda og skrifa málsgreinina aftur. Þetta eru námisdæmi, ekki opinberar TOPIK-spurningar eða einkunnir.
Upprunalegt tilvik 01
Dæmi um endurskoðun
Hópverkefni í háskóla
Æfingafyrirmæli
대학교에서 팀 프로젝트를 활용하는 것에 대해 자신의 생각을 설명해 보세요.
Fyrstu drögTilkynningareyðublað + rökfræði
저는 대학교에서 팀 프로젝트가 필요하다고 생각합니다. 팀 프로젝트를 하면 다른 사람 생각을 들을 수 있습니다. 그리고 혼자 공부할 때보다 많은 것을 배웁니다. 하지만 팀원이 시간이 다르면 만나기 어렵습니다. 그래서 학교는 팀 프로젝트를 많이 해야 합니다.
Málform
다른 사람 생각 verður skýrara sem 다른 사람의 생각.
Rökleg tenging
Síðasta 그래서 fylgir ekki eðlilega á eftir því að vandamál hefur verið kynnt. Bættu fyrst við svari við vandamálinu.
Endurskoðuð útgáfaEin möguleg endurorðun
저는 대학교에서 팀 프로젝트를 활용할 필요가 있다고 생각합니다. 팀 프로젝트를 하면 다른 사람의 생각을 들을 수 있고, 혼자 공부할 때보다 다양한 관점을 배울 수 있습니다. 물론 팀원들의 시간이 달라 함께 만나기 어려울 때도 있습니다. 그러나 온라인 회의나 역할 분담을 활용하면 이런 문제를 줄일 수 있습니다. 따라서 팀 프로젝트는 협업 능력과 학습의 폭을 넓히는 데 도움이 될 수 있습니다.
Upprunalegt tilvik 02
Dæmi um endurskoðun
Lengri opnunartími bókasafnsins
Æfingafyrirmæli
공공도서관의 운영 시간을 늘리는 것에 대해 자신의 의견을 설명해 보세요.
Fyrstu drögTaktu eftir jafnvægi + niðurstöðu
도서관 시간을 더 길게 해야 합니다. 학생은 밤에 공부하는 경우가 많기 때문입니다. 그런데 직원이 힘들 수 있습니다. 그래서 밤에도 열어야 합니다.
Nákvæmari ástæða
Útskýrðu hverjir þurfa að bókasafnið sé opið lengur fram á kvöld og hvers vegna, í stað þess að endurtaka að bókasafnið ætti að vera opið.
Svaraðu takmörkuninni.
Ef mönnun og kostnaður eru vandamál skaltu leggja til skilyrði eða málamiðlun áður en þú kemst að niðurstöðu.
Endurskoðuð útgáfaEin möguleg endurorðun
공공도서관의 운영 시간을 연장할 필요가 있다고 생각합니다. 낮에 수업이나 일을 하는 사람은 저녁에야 도서관을 이용할 수 있기 때문입니다. 다만 운영 시간이 길어지면 직원의 부담과 비용이 늘어날 수 있습니다. 따라서 모든 지점을 늦게까지 운영하기보다 이용자가 많은 날이나 시험 기간에 연장 운영을 하는 방법을 고려할 수 있습니다.
Beittu sömu venju við að yfirfara þína eigin kóresku.
Æfðu þig meira í kóresku
Skrifaðu stutta málsgrein, skoðaðu eitt málfræðilegt atriði og eina tengingu milli hugmynda og endurskrifaðu hana síðan með eigin orðum.
Æfing í textatengslum á kóresku
Þrjú tengi, þrjú ólík hlutverk
Ekki bæta við formlegu tengiorði eingöngu til að láta málsgrein virðast fræðilegri. Veldu orðið sem passar við sambandið milli setninganna.
Sýndu beina niðurstöðu.
Notaðu það þegar seinni setningin er eðlileg afleiðing þeirrar fyrri.
비가 많이 왔습니다. 그래서 야외 행사가 취소되었습니다.
orsökniðurstaða
Settu fram andstæðu.
Notaðu það þegar næsta hugmynd stangast á við eða takmarkar fyrra atriðið.
온라인 수업은 이동 시간을 줄일 수 있습니다. 그러나 집중하기 어려울 때도 있습니다.
punkturandstæða
Settu fram rökstudda niðurstöðu.
Notaðu það þegar fyrri upplýsingar styðja formlegri niðurstöðu eða ráðleggingu.
저녁 이용자가 계속 늘고 있습니다. 따라서 운영 시간을 조정할 필요가 있습니다.
sönnunargagnNiðurstaða
TOPIK I æfing í hlustun og lestri
Finndu sönnunargögnin áður en þú velur svar.
Við æfingar fyrir byrjendur skaltu hafa röksemdafærsluna sýnilega. Markmiðið er ekki að giska fljótt; heldur að tengja eitt atriði í kóreska textanum eða hljóðinu við svarið sem þú velur.
HlustunaræfingUpprunalegt stutt samtal
Áhersla á TOPIK I
Pikkaðu til að heyra rödd vafrans.
Uppskrift
여자: 오늘 오후에 같이 도서관에 갈까요?
남자: 미안해요. 오늘은 아르바이트가 있어서 내일 가면 어때요?
여자: 오늘 오후에 같이 도서관에 갈까요?
남자: 미안해요. 오늘은 아르바이트가 있어서 내일 가면 어때요?
남자는 왜 오늘 도서관에 갈 수 없습니까?
Svar: B. Lykilsetningin er „오늘은 아르바이트가 있어서“ — hann stingur upp á því að það verði á morgun vegna þess að hann vinnur hlutastarf í dag.
LestraræfingUpprunaleg tilkynning
Áhersla á TOPIK I
도서관 안내
도서관은 공사 때문에 이번 주 토요일에 쉽니다. 일요일에는 오전 10시부터 오후 4시까지 문을 엽니다.
이 글의 내용과 같은 것은 무엇입니까?
Svar: C. Í tilkynningunni stendur „이번 주 토요일에 쉽니다“. Á sunnudögum er opið frá kl. 10:00 til 16:00.
Markviss námsrútína
Notaðu SayLingo á milli opinberra æfingalota þinna
Hafðu opinbert TOPIK-efni til haga fyrir nákvæmar prófleiðbeiningar og tímasetningar. Notaðu SayLingo til að rifja upp kóreskufærni þína í styttri æfingalotum sem hægt er að endurtaka.
Veldu I eða II
Byrjaðu á því prófstigi sem þú þarft í raun, svo síðan verði ekki að almennum námsráðleggingum um kóresku.
Haltu PBT eða IBT skýru.
Notaðu sniðmerkinguna sem passar við skráninguna þína og tengdu æfingarnar við opinbert efni fyrir viðkomandi útgáfu.
Æfðu þig í einni færni sem þú þarft að bæta.
Endurskoðaðu málsgrein, greindu atriði í hlustun eða útskýrðu hvers vegna svarmöguleiki í lesskilningi styðst við textann.
Prófaðu hugmyndina aftur.
Notaðu nýtt umræðuefni eða skilyrði svo að framförin verði hluti af kóreskunni þinni en ekki bara utanbókarlært sýnishorn.
Æfðu þig í að setja mörk
Kynntu þér hvað þessi síða gerir — og hvað hún gerir ekki
Skýr mörk gera æfingarnar gagnlegri. SayLingo getur stutt við valdar tungumálaæfingar; opinber umsjón með TOPIK, prófaðstæður og vottun eru áfram á ábyrgð opinberra prófstofnana.
Verkefni á frummáli
Notaðu sýnilegar textabreytingar, hlustunarsamtalið, lestrartilkynninguna og dæmin um kóresk tengiorð sem námsefni áður en þú skráir þig inn.
Nákvæmt snið og tímasetning
Notaðu opinber TOPIK-sýnidæmi og gildandi leiðbeiningar til að fá nákvæmar upplýsingar um prófformið, tegundir verkefna, tímamörk, skráningu og reglur á prófdegi.
Engin opinber stigaspá
Þessi síða er ekki fullt TOPIK-æfingapróf, skilar ekki TOPIK-niðurstöðu og lítur ekki á endurgjöf frá gervigreind sem opinbera TOPIK-einkunn.
Algengar spurningar um TOPIK-æfingar
Spurningar um TOPIK I, II, PBT og IBT
Þessi svör beina athyglinni á síðunni að núverandi skipulagi prófsins og þeim æfingum sem eru í boði hér.
Nei. Í núverandi yfirliti NIIED eru hlustun og lestur skráð fyrir TOPIK I. Ritun er hluti af TOPIK II.
Nei. TOPIK Speaking er sérstakt próf. TOPIK II sjálft nær yfir hlustun, lestur og ritun. Almenn æfing í að tala kóresku getur samt styrkt almenna tungumálakunnáttu þína, en ekki ætti að kynna hana sem hluta af TOPIK II.
Nei. Þau tilheyra sama TOPIK-kerfi, en í núverandi opinberu yfirliti eru taldar upp mismunandi fjöldi atriða, tímamörk og heildareinkunnakvarðar. Æfðu þig með því próffyrirkomulagi sem þú ert skráð/ur í og skoðaðu opinbera yfirlitið frá NIIED til að fá nýjustu upplýsingar.
Nei. Verkefnalýsingarnar, sýnishornsgreinarnar, samtalið og lestrartilkynningin á þessari síðu eru upprunaleg námssýnishorn frá SayLingo. Þau eru hönnuð til að æfa gagnlega tungumálafærni án þess að afrita opinber eldri próf.
Nei. Þessi síða býður upp á valin æfingadæmi og markvissa námsleið. Notaðu opinbert TOPIK-efni þegar þú þarft að kynna þér allt prófformið, gildandi tímamörk eða formleg prófskilyrði.
Ef TOPIK I er markmið þitt skaltu byrja á hlustunar- og lesdæmunum á þessari síðu. Ef þú þarft að byggja upp víðtækari grunn í kóresku áður en þú æfir þig sérstaklega fyrir prófið skaltu fyrst velja námsleiðina Lærðu kóresku.
Taktu einn veikleika þinn í kóresku með í næsta æfingatíma.
Endurskoðaðu málsgrein, hlustaðu eftir einu afgerandi atriði eða útskýrðu hvaða gögn styðja svar við lesskilningsspurningu. Notaðu síðan nýtt umræðuefni svo bætingin nýtist aftur.