온라인 수업은 편리합니다. 학생들은 집에서 수업을 들을 수 있습니다. 하지만 집중하기 어렵습니다. 그래서 온라인 수업은 좋습니다.
تضاد را به نتیجه‌گیری روشنی پیوند دهید.TOPIK I و TOPIK II · تمرین آزمون زبان کره‌ای
مهارت‌های زبان کره‌ایِ لازم برای رسیدن به هدف TOPIKتان را تقویت کنید
با نمونه‌های اصیل کره‌ای، مهارت‌های منتخب آزمون TOPIK I و II را تمرین کنید. با بازبینی یک نوشته شروع کنید، یک تمرین شنیداری یا خواندن انجام دهید و هنگام مطالعه، قالب PBT یا IBT خود را در نظر داشته باشید.
✓نمونه‌های تمرینی اصلی
✓TOPIK I: شنیداری + خواندن
✓TOPIK II: شنیداری + خواندن + نوشتن
میز نگارش ساختاریافتهادعا، دلیل و راه‌حل را به‌روشنی به هم پیوند دهید.
تمرین اصلی
TOPIK II · IBT· گوش‌دادن · خواندن · نوشتننمونهٔ تمرین کلاسیک
온라인 수업은 이동 시간을 줄일 수 있어서 편리합니다. 특히 통학 시간이 긴 학생들에게 도움이 됩니다. 그러나 집에서는 집중하기 어려울 수 있으므로, 짧은 참여 활동이나 정기적인 피드백을 함께 활용하는 것이 좋습니다.
مسیر تمرینی مناسب را انتخاب کنید
TOPIK I و TOPIK II مهارت‌های متفاوتی را می‌طلبند
با آزمونی شروع کنید که واقعاً برای آن آماده می‌شوید. TOPIK I بر مهارت‌های شنیداری و خواندن تمرکز دارد، در حالی که TOPIK II مهارت نوشتن را هم اضافه می‌کند. TOPIK Speaking آزمونی جداگانه است، بنابراین این صفحه مهارت گفتاری را بخشی از TOPIK I یا TOPIK II در نظر نمی‌گیرد.
TOPIK I
اعتمادبه‌نفس مبتدیان را در مهارت شنیدن و خواندن تقویت کنید. از اطلاعیه‌های کوتاه، گفت‌وگوهای روزمره، عبارت‌های زمانی و واژگان رایج به‌عنوان مطالب تمرینی هدفمند استفاده کنید.
TOPIK II
در مهارت‌های شنیدن، خواندن و نوشتن کار کنید. این صفحه بر بازنگری تأکید دارد: کامل‌تر، منسجم‌تر و قابل‌فهم‌تر کردن یک پاراگراف کره‌ای.
گفتاری TOPIK
بخش گفتاری TOPIK جدا از TOPIK I و II است. اگر می‌خواهید مکالمهٔ عمومی کره‌ای را تمرین کنید، به‌جای اینکه آن را بخشی از آزمون I/II در نظر بگیرید، از مسیرهای یادگیری زبان کره‌ای یا مکالمه با هوش مصنوعی SayLingo استفاده کنید.
راهنمای قالب‌های PBT و IBT
هنگام تمرین، نسخه‌تان را جلوی چشم نگه دارید
PBT و IBT به یک نظام TOPIK تعلق دارند، اما جدول‌های رسمی فعلی تعداد سؤال‌ها، محدودیت‌های زمانی و مقیاس‌های نمره‌دهی متفاوتی را نشان می‌دهند. در کنار تمرین زبان، از منابع رسمیِ مختص هر نسخه استفاده کنید.
| آزمون | قالب@endsection | بخش‌ها | موارد | زمان کل | امتیاز کل |
|---|---|---|---|---|---|
| TOPIK I | PBT | شنیداری · خواندن | 30 + 40 | ۱۰۰ دقیقه | 200 |
| TOPIK I | IBT | شنیداری · خواندن | 26 + 26 | ۷۰ دقیقه | 400 |
| TOPIK II | PBT | شنیداری · خواندن · نوشتن | 50 + 50 + 4 | ۱۸۰ دقیقه | 300 |
| TOPIK II | IBT | شنیداری · خواندن · نوشتن | 30 + 30 + 3 | ۱۲۵ دقیقه | 600 |
TOPIK I · PBT۱۰۰ دقیقه · ۲۰۰ امتیاز
شنیداری ۳۰ · خواندن ۴۰
تاپیک ۱ · آی‌بی‌تی۷۰ دقیقه · ۴۰۰ امتیاز
شنیداری ۲۶ · خواندن ۲۶
TOPIK II · آزمون کاغذی۱۸۰ دقیقه · ۳۰۰ امتیاز
شنیداری ۵۰ · خواندن ۵۰ · نوشتن ۴
TOPIK II · IBT۱۲۵ دقیقه · ۶۰۰ امتیاز
شنیداری ۳۰ · خواندن ۳۰ · نوشتن ۳
مجموع نمره‌های خام PBT و IBT را طوری با هم مقایسه نکنید که انگار از یک مقیاس نمره‌دهی استفاده می‌کنند. نمای کلی رسمی فعلی، مقیاس‌های متفاوتی را برای نمره کل این دو قالب برگزاری آزمون ذکر می‌کند. برای ثبت‌نام، تاریخ‌های آزمون، نمونه‌های رسمی و قوانین جاری، مستقیماً به NIIED/TOPIK مراجعه کنید.
اطلاعات مربوط به قالب در ۲۰ سپتامبر ۲۰۲۶ با استناد به نمای کلی آزمون TOPIK مؤسسه ملی آموزش بین‌المللی بازبینی شد.
تمرین نوشتن TOPIK II
معنا را بازنگری کنید، نه فقط دستور زبان را
این نمونه‌های اصلی فرایندی عملی برای بازنگری را نشان می‌دهند: توجه کنید که پاراگراف در پی انجام چه کاری است، یک مشکل زبانی را برطرف کنید، ارتباط میان ایده‌ها را تقویت کنید و پاراگراف را دوباره بنویسید. این‌ها نمونه‌هایی آموزشی هستند، نه پرسش‌ها یا نمره‌های رسمی TOPIK.
مورد اصلی ۰۱
نمونهٔ بازبینی
پروژه‌های گروهی در دانشگاه
پرامپت تمرینی
대학교에서 팀 프로젝트를 활용하는 것에 대해 자신의 생각을 설명해 보세요.
پیش‌نویس اولیهفرم اعلان + منطق
저는 대학교에서 팀 프로젝트가 필요하다고 생각합니다. 팀 프로젝트를 하면 다른 사람 생각을 들을 수 있습니다. 그리고 혼자 공부할 때보다 많은 것을 배웁니다. 하지만 팀원이 시간이 다르면 만나기 어렵습니다. 그래서 학교는 팀 프로젝트를 많이 해야 합니다.
فرم زبان
다른 사람 생각 با تبدیل شدن به 다른 사람의 생각 واضح‌تر می‌شود.
ارتباط منطقی
그래서 نهایی پس از مطرح کردن یک مشکل، ادامه‌ی طبیعی‌ای ندارد. ابتدا پاسخی به مشکل اضافه کنید.
نسخهٔ بازنگری‌شدهیک بازنویسیِ ممکن
저는 대학교에서 팀 프로젝트를 활용할 필요가 있다고 생각합니다. 팀 프로젝트를 하면 다른 사람의 생각을 들을 수 있고, 혼자 공부할 때보다 다양한 관점을 배울 수 있습니다. 물론 팀원들의 시간이 달라 함께 만나기 어려울 때도 있습니다. 그러나 온라인 회의나 역할 분담을 활용하면 이런 문제를 줄일 수 있습니다. 따라서 팀 프로젝트는 협업 능력과 학습의 폭을 넓히는 데 도움이 될 수 있습니다.
پرونده اصلی ۰۲
نمونهٔ بازبینی
ساعات کاری طولانی‌تر کتابخانه
پرامپت تمرینی
공공도서관의 운영 시간을 늘리는 것에 대해 자신의 의견을 설명해 보세요.
پیش‌نویس اولیهتوجه به تعادل + نتیجه‌گیری
도서관 시간을 더 길게 해야 합니다. 학생은 밤에 공부하는 경우가 많기 때문입니다. 그런데 직원이 힘들 수 있습니다. 그래서 밤에도 열어야 합니다.
دلیل مشخص‌تر
توضیح دهید چه کسانی به ساعات کاری دیرتر نیاز دارند و چرا، به‌جای اینکه مدام بگویید کتابخانه باید باز بماند.
به محدودیت پاسخ دهید.
اگر تأمین نیروی انسانی و هزینه مشکل‌ساز هستند، پیش از نتیجه‌گیری یک شرط یا مصالحه پیشنهاد دهید.
نسخهٔ بازنگری‌شدهیک بازنویسیِ ممکن
공공도서관의 운영 시간을 연장할 필요가 있다고 생각합니다. 낮에 수업이나 일을 하는 사람은 저녁에야 도서관을 이용할 수 있기 때문입니다. 다만 운영 시간이 길어지면 직원의 부담과 비용이 늘어날 수 있습니다. 따라서 모든 지점을 늦게까지 운영하기보다 이용자가 많은 날이나 시험 기간에 연장 운영을 하는 방법을 고려할 수 있습니다.
همین عادتِ بازبینی را در زبان کره‌ای خودتان هم به کار ببرید.
بیشتر کره‌ای تمرین کنید
یک پاراگراف کوتاه بنویس، یک ساختار زبانی و یک ارتباط میان ایده‌ها را بررسی کن، سپس آن را با کلمات خودت بازنویسی کن.
تمرین انسجام در زبان کره‌ای
سه کانکتور، سه کار متفاوت
فقط برای اینکه پاراگراف پیشرفته به نظر برسد، از یک پیوندواژهٔ رسمی استفاده نکنید. واژه‌ای را انتخاب کنید که با رابطهٔ میان جمله‌ها تناسب داشته باشد.
نتیجهٔ مستقیم را نشان بده.
وقتی جملهٔ دوم نتیجهٔ طبیعی جملهٔ اول است، از آن استفاده کنید.
비가 많이 왔습니다. 그래서 야외 행사가 취소되었습니다.
علتنتیجه
یک تقابل مطرح کنید
وقتی ایده بعدی با نکته قبلی در تضاد است یا آن را محدود می‌کند، از آن استفاده کنید.
온라인 수업은 이동 시간을 줄일 수 있습니다. 그러나 집중하기 어려울 때도 있습니다.
نقطهتضاد
یک نتیجه‌گیری مستدل ارائه کنید.
وقتی اطلاعات قبلی از نتیجه‌گیری یا توصیه‌ای رسمی‌تر پشتیبانی می‌کند، از آن استفاده کنید.
저녁 이용자가 계속 늘고 있습니다. 따라서 운영 시간을 조정할 필요가 있습니다.
شواهدنتیجه‌گیری
تمرین شنیداری و خواندن TOPIK I
پیش از انتخاب پاسخ، شواهد را پیدا کنید
برای تمرین مبتدی‌ها، روند استدلال را آشکار نگه دارید. هدف این نیست که سریع حدس بزنید؛ بلکه باید یک نکته از متن یا فایل صوتی کره‌ای را به پاسخی که انتخاب می‌کنید، ربط دهید.
تمرین شنیداریگفت‌وگوی کوتاه اصلی
تمرکز بر TOPIK I
برای شنیدن صدای مرورگر ضربه بزنید.
رونوشت
여자: 오늘 오후에 같이 도서관에 갈까요?
남자: 미안해요. 오늘은 아르바이트가 있어서 내일 가면 어때요?
여자: 오늘 오후에 같이 도서관에 갈까요?
남자: 미안해요. 오늘은 아르바이트가 있어서 내일 가면 어때요?
남자는 왜 오늘 도서관에 갈 수 없습니까?
پاسخ: B. عبارت کلیدی «오늘은 아르바이트가 있어서» است — او پیشنهاد می‌کند فردا باشد، چون امروز کار پاره‌وقت دارد.
تمرین خواندناطلاعیه اصلی
تمرکز بر TOPIK I
도서관 안내
도서관은 공사 때문에 이번 주 토요일에 쉽니다. 일요일에는 오전 10시부터 오후 4시까지 문을 엽니다.
이 글의 내용과 같은 것은 무엇입니까?
پاسخ: C. در اطلاعیه آمده است: «이번 주 토요일에 쉽니다». ساعت کاری روزهای یکشنبه از ۱۰:۰۰ صبح تا ۴:۰۰ بعدازظهر است.
یک برنامهٔ مطالعهٔ متمرکز
در فاصله‌ی بین جلسات تمرین رسمی‌تان از SayLingo استفاده کنید
مطالب رسمی TOPIK را برای دستورالعمل‌های دقیق آزمون و زمان‌بندی نگه دارید. از SayLingo برای مرور مهارت‌های زبان کره‌ای در جلسات تمرینی کوتاه‌تر و تکرارپذیر استفاده کنید.
I یا II را انتخاب کنید.
از سطح آزمونی شروع کنید که واقعاً به آن نیاز دارید تا صفحه به توصیه‌های کلی برای یادگیری زبان کره‌ای تبدیل نشود.
PBT یا IBT را خالی نگه دارید
از برچسب قالبی استفاده کنید که با ثبت‌نامتان مطابقت دارد و تمرین را در کنار منابع رسمیِ مخصوص همان نسخه انجام دهید.
روی یک مهارت ضعیف کار کنید
یک پاراگراف را بازبینی کنید، جزئیاتی از بخش شنیداری را تشخیص دهید، یا توضیح دهید چرا متن از یکی از گزینه‌های بخش درک مطلب پشتیبانی می‌کند.
این ایده را دوباره امتحان کن.
از موضوع یا موقعیت جدیدی استفاده کنید تا این پیشرفت بخشی از زبان کره‌ای‌تان شود، نه اینکه فقط نمونه‌ای حفظ‌شده باشد.
تمرین مرزبندی
بدانید این صفحه چه کاری انجام می‌دهد — و چه کاری انجام نمی‌دهد
محدودیت‌های روشن، تمرین را مفیدتر می‌کنند. SayLingo می‌تواند از تمرین‌های زبانی منتخب پشتیبانی کند؛ برگزاری رسمی TOPIK، شرایط آزمون و صدور گواهی همچنان بر عهده سازمان‌های رسمی برگزارکننده آزمون است.
وظایف زبان اصلی
پیش از ورود به حساب کاربری، از اصلاحات نوشتاریِ قابل‌مشاهده، گفت‌وگوی شنیداری، اطلاعیهٔ بخش خواندن و نمونه‌های حروف ربط کره‌ای به‌عنوان مطالب آموزشی استفاده کنید.
قالب و زمان‌بندی دقیق
برای اطلاع از قالب دقیق برگزاری، انواع سؤال، محدودیت‌های زمانی، جزئیات ثبت‌نام و قوانین روز آزمون، از نمونه‌های رسمی TOPIK و دستورالعمل‌های جاری استفاده کنید.
پیش‌بینی رسمیِ نتیجه وجود ندارد
این صفحه یک آزمون آزمایشی کامل TOPIK نیست، نتیجه‌ای از TOPIK صادر نمی‌کند و بازخورد هوش مصنوعی را نمره رسمی TOPIK تلقی نمی‌کند.
پرسش‌های متداول تمرین TOPIK
سؤالات دربارهٔ TOPIK I، II، PBT و IBT
این پاسخ‌ها باعث می‌شوند صفحه بر ساختار فعلی آزمون و تمرین‌های موجود در اینجا متمرکز بماند.
خیر. در معرفی فعلی NIIED، برای TOPIK I مهارت‌های شنیداری و خواندن ذکر شده‌اند. نوشتن بخشی از TOPIK II است.
خیر. آزمون گفتاری TOPIK یک آزمون جداگانه است. خود TOPIK II شامل بخش‌های شنیداری، خواندن و نوشتن می‌شود. تمرین مکالمهٔ عمومی کره‌ای همچنان می‌تواند به تقویت توانایی کلی شما در این زبان کمک کند، اما نباید آن را به‌عنوان بخشی از TOPIK II معرفی کرد.
خیر. هر دو به یک نظام TOPIK تعلق دارند، اما در نمای کلی رسمی فعلی، تعداد سؤال‌ها، محدودیت‌های زمانی و مقیاس نمرهٔ کل متفاوتی برای آن‌ها ذکر شده است. بر اساس قالبی که برای آن ثبت‌نام کرده‌اید مطالعه کنید و برای اطلاع از جزئیات به‌روز، نمای کلی رسمی NIIED را بررسی کنید.
خیر. دستورها، پاراگراف‌های نمونه، گفت‌وگو و اطلاعیهٔ مربوط به بخش خواندن در این صفحه، نمونه‌های آموزشیِ اختصاصیِ SayLingo هستند. این نمونه‌ها برای تمرین مهارت‌های زبانیِ کاربردی طراحی شده‌اند و از آزمون‌های رسمیِ سال‌های گذشته کپی نشده‌اند.
خیر. این صفحه نمونه‌های تمرینی منتخب و یک مسیر مطالعاتی متمرکز ارائه می‌دهد. اگر به قالب کامل، زمان‌بندی فعلی یا شرایط رسمی آزمون نیاز دارید، از منابع رسمی TOPIK استفاده کنید.
اگر هدف‌تان TOPIK I است، با نمونه‌های بخش شنیداری و خواندن در این صفحه شروع کنید. اگر پیش از تمرین‌های ویژهٔ آزمون به پایه‌های گسترده‌تری در زبان کره‌ای نیاز دارید، ابتدا مسیر یادگیری زبان کره‌ای را دنبال کنید.
یک نقطه‌ضعف در زبان کره‌ای را با خودت به جلسهٔ تمرین بعدی ببر
یک پاراگراف را بازبینی کنید، هنگام گوش‌دادن روی یک جزئیات تعیین‌کننده تمرکز کنید، یا شواهد پشتِ یک پاسخِ درک مطلب را توضیح دهید. سپس سراغ موضوعی تازه بروید تا این پیشرفت را در موضوعات دیگر هم بتوان به کار گرفت.