TORFL / ТРКИ · Практика устной речи на русском языке

Улучшите свои ответы на русском для TORFL

Вы знаете слова. Теперь используйте их осмысленно. Ознакомьтесь с оригинальными заданиями для устной речи уровней B1 и B2, посмотрите, как сделать ответы на русском более полными, и воплотите следующую идею на практике с ИИ-репетитором.

Попробуйте задание на говорение на русском языке Изучите уровни TORFL

Повествование B1 Мнения B2Оригинальные примеры для практики

Что ещё нужно знать вашему слушателю?Выберите цель ответа.

Исходный пример

Ваш первый ответ

Вчера я опоздал на занятие. Автобус сломался.

Вчера я опоздал на занятия. Автобус сломался.

Следующий вопрос

Что вы сделали после этого?

Что ты сделал после этого?

Ваш следующий ход

Причина ясна. Теперь добавьте своё следующее действие и объясните, чем закончилась ситуация.

ПричинаДействиеРезультат

Материалы для самостоятельной практики · Проверка содержания: сентябрь 2026 г.

TORFL · TRKI · ТРКИ

Уровни ТРКИ: определите свой уровень от A1 до C2

TORFL — это тест по русскому языку как иностранному. Ту же систему экзаменов также называют ТРКИ или ТРКИ. Используйте карту уровней, чтобы спланировать подготовку; на этой странице подробно рассматриваются отдельные примеры заданий по говорению для уровней B1 и B2, а не предлагается полный курс для каждого уровня.

ETЭлементарныйОпорный уровень

PTБазовыйОпорный уровень

TORFL-ITRKI-IТренировка концентрации

TORFL-IITRKI-IIТренировка концентрации

TORFL-IIITRKI-IIIОпорный уровень

TORFL-IVTRKI-IVОпорный уровень

Начните с примеров уровня B1, если ваша главная задача — структурировать краткое объяснение. Перейдите к примерам уровня B2, если хотите развить свою позицию и ответить на другую точку зрения. Это отправные точки для практики, а не результат определения уровня.

Практика устной речи для ТРКИ, уровень B1

Проясните последовательность

Полезный ответ не просто называет проблему. Помогите собеседнику понять, что произошло, что вы сделали дальше и чем закончилась ситуация.

Объясните причину.Добавить следующее действие Закрыть мероприятие

Используйте эту ситуацию для практики русского языка

Приведённый ниже пример — оригинальный учебный материал, а не вопрос из официального варианта экзамена ТРКИ прошлых лет.

Ваша задачаИсходное практическое задание

Вы опоздали на занятие из-за проблем с транспортом. Расскажите преподавателю, что произошло, что вы сделали и чем всё закончилось.

Вы опоздали на занятие из-за проблем с транспортом. Расскажите преподавателю, что произошло, что вы сделали и чем закончилась ситуация.

Первая попыткаСмысл понятен.

Вчера я опоздал на занятие, потому что автобус сломался. Я позвонил мой преподаватель и объяснил проблема.

Исправьте предложение.Изменение формы

Я позвонил моему преподавателю и объяснил проблему.

Исходная формулировкапозвонил мой преподаватель

Здесь человек, которому звонят, стоит в дательном падеже.

Исходная формулировкаобъяснил проблема

То, что объясняется, является прямым дополнением, поэтому здесь форма меняется.

Теперь сделай весь ответ более полным.Вторая попытка

Вчера по дороге в университет сломался автобус, поэтому я опоздал на занятие. Сначала я позвонил моему преподавателю и объяснил проблему. Потом я поехал на метро. После занятия я узнал, какое домашнее задание нужно выполнить.

ПричинаПервое действиеАльтернативный маршрутСледующий шаг

Ответьте ещё на один вопрос.Дальнейшие действия

Что вы сделаете, если такая ситуация повторится?

Что вы будете делать, если это повторится?

Один из возможных ответов

Я заранее предупрежу преподавателя и постараюсь найти другой маршрут.

Темы для устной части TORFL уровня B2

Обоснуйте свою точку зрения, затем ответьте

Сохраните тот же университетский контекст, но измените цель. Вместо рассказа об одном случае опоздания сформулируйте позицию, которую другой человек сможет оспорить.

Оригинальное задание с акцентом на уровень B2

Ваша задача

Нужно ли разрешать студентам иногда посещать занятия онлайн? Объясните свою позицию, приведите пример и назовите возможное ограничение.

Следует ли иногда разрешать учащимся посещать занятия онлайн? Объясните свою позицию, приведите пример и укажите возможное ограничение.

Более развернутый ответ

Я считаю, что студентам стоит разрешить иногда посещать занятия онлайн. Это особенно полезно тем, кто живёт далеко от университета или совмещает учёбу с работой. Например, если автобус сломался, студент всё равно может участвовать в обсуждении. Однако такой формат подходит не для всех занятий: лабораторные работы требуют личного присутствия. Поэтому я бы предложил гибкую систему, в которой формат зависит от целей конкретного занятия.

Дополнительное испытание

Но как преподавателю убедиться, что студенты действительно участвуют в занятии?

Следите за ходом рассуждения.

Более убедительный ответ — это не просто более длинный ответ. Каждая новая часть дает собеседнику повод лучше понять тему, задать вопросы или продолжить обсуждение.

Чёткая позицияВремя от времени должна быть возможность участвовать онлайн.

Конкретная причинаЭто может быть полезно студентам, которым далеко добираться или у которых есть рабочие обязательства.

ПримерПроблемы с транспортом не обязательно должны приводить к отказу от участия.

Ограничение На некоторых практических занятиях необходимо присутствовать лично.

Предложение Выберите формат в соответствии с целью занятия.

Потренируйтесь объяснять свою позицию

Падежи · вид · связки

Небольшие варианты на русском. Более ясный смысл.

Некоторые изменения исправляют грамматическую форму. Другие меняют акцент в предложении, которое и без того вполне приемлемо. Научитесь замечать разницу.

Изменение формы — это не то же самое, что добавление информации.

В конкретном предложении падежное окончание может исправить форму. Добавление действия или результата решает другую проблему: оно завершает коммуникативную задачу.

позвонил моему преподавателю

Форма дательного падежа для лица, которому звонят в этом предложении.

После занятия я узнал домашнее задание.

Новая информация, завершающая последовательность.

Процесс или завершённое действие?

Оба предложения подходят. Выбор меняет связь между действиями, а не превращает одно из предложений в универсально «неправильный» вариант.

Я писал преподавателю, когда пришёл автобус.

Сосредоточьтесь на текущем процессе написания.

Я написал преподавателю, а потом сел в автобус.

Сосредоточьтесь на завершенном действии, прежде чем переходить к следующему шагу.

Причина или результат?

Основная ситуация может оставаться неизменной, а связующее слово — менять то, как вы ведёте слушателя через неё.

Я опоздал, потому что автобус сломался.

Автобус сломался, поэтому я опоздал.

Можно перенести встречу на пятницу? В четверг я работаю.

Прямая просьба с указанием причины.

Если пятница вам неудобна, я готов обсудить другое время.

Проявите гибкость, если слушателю может понадобиться другой вариант.

Оригинальная библиотека русскоязычных промптов

Выберите следующую тему для устной части экзамена ТРКИ

Прочитайте ситуацию, ответьте своими словами, а затем попробуйте выполнить дополнительное задание. Обозначения уровней указывают на предполагаемую цель упражнения; это не официальные вопросы из прошлых экзаменационных работ.

B1 · ОбъяснитьОригинальный пример для практики

Объясните транспортную задачу.

Вы опоздали на встречу из-за проблем с транспортом. Объясните, что произошло и как вы добрались до места.

Ваша цельОбъясните проблему и действия, которые вы предприняли.

Продолжение: Что можно сделать, чтобы в следующий раз не опоздать?

B1 · ЗапросОригинальный пример для практики

Попросить продлить срок пользования библиотечной книгой

Вам нужно ещё несколько дней, чтобы закончить работу с библиотечной книгой. Попросите продлить срок и объясните причину.

Ваша цельСформулируйте вежливую просьбу и укажите конкретную причину.

Продолжение: Что вы предложите, если продлить срок нельзя?

B1 · УпорядочитьОригинальный пример для практики

Изменить групповую встречу

Вы не можете прийти на встречу учебной группы в назначенное время. Объясните причину и предложите другой вариант.

Ваша цельОбъясните конфликт, предложите новую договорённость и учитывайте потребности группы.

Продолжение: Что делать, если новое время подходит не всем?

B2 · ОбсудитьОригинальный пример для практики

Обсудите гибкий график посещения.

Стоит ли разрешать студентам выбирать между очным и онлайн-участием в занятиях? Объясните преимущества и ограничения такого выбора.

Ваша цельОтстаивайте позицию, не игнорируя практические ограничения.

Продолжение: Должны ли правила быть одинаковыми для всех предметов?

B2 · СравнитьОригинальный пример для практики

Решите, как университету следует использовать свой бюджет.

Университет может продлить часы работы библиотеки или организовать больше студенческих мероприятий. Какой вариант вы бы выбрали и почему?

Ваша цельСравните два варианта и объясните, какому из них вы отдаёте приоритет.

Продолжение: Как вы ответите студентам, которые предпочитают другой вариант?

B2 · ОценитьОригинальный пример для практики

Сравните групповую и индивидуальную работу.

Что полезнее для обучения: групповые проекты или индивидуальные задания? Сравните оба подхода и предложите, когда лучше использовать каждый из них.

Ваша цельСравните преимущества, признайте недостаток и дайте взвешенную рекомендацию.

Продолжение: Как справедливо оценить работу студентов в одной группе?

Краткий письменный переход

Превратите устную просьбу в понятное письменное сообщение

Устное объяснение и письменная просьба могут иметь одну и ту же цель, но сообщение также должно содержать чёткое вступление, конкретную просьбу и уместное завершение.

Пример для самостоятельной подготовки · не полный тест по письму ТРКИ

1Может ли читатель понять, зачем вы пишете?

2Ваш запрос достаточно конкретен, чтобы на него ответить?

3Можете предложить рабочую альтернативу?

Исходное практическое заданиеПисьмо· Письмо

Вы не можете прийти на консультацию в назначенное время. Напишите преподавателю, объясните ситуацию и предложите другое время.

Здравствуйте!

К сожалению, завтра я не смогу прийти на консультацию, потому что в это время буду на работе. Можно ли перенести нашу встречу на пятницу? Мне удобно после двух часов дня. Если это время вам не подходит, пожалуйста, предложите другой вариант.

Спасибо за понимание.

С уважением,
Алекс

Объём экзамена

Пять субтестов TORFL. Чёткое назначение этой страницы.

Тест ТРКИ включает лексику и грамматику, чтение, аудирование, письмо и говорение. План подготовки с упором на устную речь должен дополнять подготовку к остальным субтестам, а не заменять её.

Ваша подготовка к ТРКИИспользуйте эту страницу как одну из целенаправленных составляющих более широкой рутины.

Лексика и грамматикаболее широкая практика в других местах

Чтениедобавить тексты для каждого уровня

Аудированиеиспользуйте соответствующие аудиозаписи

Написаниекороткий пример здесь

Говорениеосновной акцент здесь

Лексика. ГрамматикаИспользуйте эту страницу, чтобы разобраться в выбранных формах на примерах ответов. Добавьте задания по лексике и грамматике более широкого охвата, соответствующие вашему уровню.

Чтение · ЧтениеПрочитайте краткие задания и пояснения здесь, а затем используйте тексты для чтения и вопросы соответствующего уровня из подходящих материалов для подготовки.

Аудирование · ПрослушиваниеНа этой странице представлен не полный вариант экзамена по аудированию. Сочетайте работу с ней с прослушиванием аудиозаписей и практикой в условиях, соответствующих вашему целевому уровню.

Письмо · ПисьмоИзучите и адаптируйте пример короткого сообщения с просьбой, а затем добавьте все виды письменных заданий, предусмотренные для вашего уровня.

Говорение · ГоворениеОтработайте выбранные ответы, просьбы, мнения и уточняющие вопросы, а затем сравните свою практику с официальными инструкциями к заданию.

На этой странице представлены отдельные задания для устной речи и короткий пример письменной работы. Здесь нет полного пробного экзамена TORFL из пяти субтестов, официального прогноза баллов или официальной сертификации.

Для получения актуальной информации о центре тестирования и обзора пяти субтестов обратитесь в организацию, в которой планируете сдавать тест. Справочник: Обзор центра тестирования СПбПУ.

Отработайте вторую попытку.

Попробуйте ещё раз дать один ответ на русском.

Выберите одно задание и ответьте на него, прежде чем читать образец. Затем разберите одно полезное изменение и попробуйте снова достичь той же коммуникативной цели, не копируя образец предложение за предложением.

Сформулируйте задачу.

Что вы пытались объяснить, попросить, сравнить или защитить? Не упускайте из виду цель, прежде чем беспокоиться о каждом окончании.

Внеси одно полезное изменение.

Добавьте недостающую деталь, исправьте одну форму или проясните связь между двумя действиями. Не смешивайте грамматические изменения и изменения информации.

Ответь на дополнительный вопрос.

Не останавливайтесь после вступительного ответа. Отработайте ответ на следующий вопрос, чтобы разговор мог продолжиться, а не ограничивался заученным первым ответом.

Вопросы по подготовке к ТРКИ

Узнайте, что делает эта страница — и чего она не делает.

Используйте приведённые здесь ответы, чтобы выбрать путь подготовки, не смешивая материалы для самостоятельного обучения с официальной регистрацией на экзамен, результатами или сертификацией.

Откройте репетитора по русскому языку.

TORFL, TRKI и ТРКИ относятся к одной и той же линейке экзаменов?

Да. TORFL — это общепринятая английская аббревиатура названия теста по русскому языку как иностранному; TRKI — латинская транслитерация русской аббревиатуры ТРКИ. Уточните нужный вам уровень и актуальные инструкции организации, проводящей тестирование, вместо того чтобы воспринимать эти аббревиатуры как обозначения разных вариантов подготовки.

Мне начать с примеров уровня B1 или B2?

Начните с примеров для уровня B1, если хотите упорядочить короткий рассказ или яснее сформулировать просьбу. Выбирайте примеры для уровня B2, если хотите развить свою точку зрения, сравнить альтернативы и ответить на возражение. Это отправная точка для практики, а не результат официального определения уровня.

Это официальные вопросы для устной части ТРКИ?

Нет. Задания, примеры ответов и пояснения на этой странице — оригинальные учебные материалы. Используйте их для практики навыков наряду с официальными материалами для подготовки к выбранному вами уровню.

Это полноценный пробный тест TORFL?

Нет. На этой странице представлены отдельные задания на говорение и короткий пример письменной работы. Здесь не воспроизводится полный экзамен, состоящий из пяти субтестов, и не соблюдаются официальные условия тестирования.

Можно ли использовать эту страницу для практики письма к ТРКИ?

Вы можете использовать пример письменного обращения как короткое упражнение для самостоятельной работы над целью, ясностью и структурой сообщения. Это не полноценная письменная работа и не официальная оценка навыков письма.

Я дома говорю по-русски. С чего мне начать?

Выберите задание, которое кажется вам сложным, вместо того чтобы исходить из того, что один уровень подходит для всех навыков. Попробуйте объяснить незнакомую ситуацию, составить официальную просьбу или написать короткое сообщение, а затем ориентируйтесь на замеченные трудности, планируя следующее занятие.

Может ли SayLingo предсказать мой официальный результат или выдать сертификат ТРКИ?

Нет. Эти учебные примеры и любые отзывы о выполнении упражнений, подготовленные с помощью ИИ, не являются официальными результатами ТРКИ. Официальное оценивание и выдачу сертификатов осуществляют соответствующие экзаменационные организации.

Помогает ли эта страница подготовиться к экзаменам на получение российского гражданства или вида на жительство?

Нет. Эта страница посвящена подготовке к экзамену по русскому языку как иностранному (ТРКИ). Это не курс подготовки к отдельным экзаменам для получения гражданства или комплексным экзаменам по русскому языку, истории и законодательству.

Вам будет что сказать, когда прозвучит следующий вопрос.

Объясните, что произошло. Сформулируйте четкую просьбу. Обоснуйте свое мнение. Начните со знакомой вам ситуации, а затем потренируйтесь отвечать на вопрос, к которому вы ещё не готовились.

SayLingo предлагает независимую практику языка и не связан с организациями, проводящими тестирование TORFL, и не поддерживается ими. Эти материалы представляют собой оригинальные учебные примеры, а не официальные экзаменационные вопросы, оценки или сертификаты.

Начать практику разговорного русского языка Откройте для себя больше языков